还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
218-幼儿园教学活动设计与反思幼儿园教学活动设计与反思科学课活动名称活动班级幼儿大班第一课时有趣的影子时〃老师,你看我今天好长哦〃一个可爱的声音对我讲,开始我还没活动设计来得及反应,见聪聪指着自己的影子对我说我这才“哦〜~了背景一下,恍然大悟〜孩子天生就是一个科学家,在孩子的眼里一切都是那么的神奇于是我设计了这次的活动:有趣的影子
1、了解影子,知道影子的形成是由于物体遮住了光线这一科学原理活动目标
2、通过游戏,初步感知影子与光的关系
3、幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望重点了解影子的形成原理教学重难点难点:知道影子与光的关系
1、选一个阳光明媚的日子示范图每组一份,果盘、积木等操作工具活动准备
2、表格人手一份,活动过程开魔术(手影游戏),引出主题始)师:小朋友,这是老师的一双手,老师用它来变个魔术,看我用手导入变了什么?(小狗))部小狗在做什么?(张嘴)分现在又变了什么?(孔雀)我又变了一只小动物,你们看是谁?
一、出示示范图,请幼儿自由玩手影游戏
1、提问图片上有什么,(苹果、老鹰、蝴蝶、螃蟹...)基本部分
2、在老师的引导下自由体验手影游戏的神奇师:刚才小朋友看到的是手的什么?(影子)手不在光线下,能看到影子吗?(不能)你看到过影子吗哪些地方有影子?(太阳光下、路灯下....我们听听影子的自我介绍吧
二、教师一影子的口吻,讲解影子的形成原理影子产生条件:物体挡住了光就有了影子当光线低斜时,影子就长这是因为物体阻当了更多的光线当光线位置较高时,影子就短这是因为物体阻当了较少的光线(示图一)当光线位置较高时,影子就短这是因为物体阻当了较少的光线(示图二)当光线低斜时,影子就长这是因为物体阻当了更多的光线
三、幼儿再次尝试影子的长短与光线的关系
1、幼儿自由选择操作工具体验
2、你们操作的结果和刚才影子数的一样吗,为什么,一样和不一样的都有结束部分对幼儿的操作结果做简单的评价,再次对影子的形成做进步的分析和影子做游戏
1、请幼儿站在阳光下,老师帮助幼儿把幼儿的影子画好
2、现在影子在这个位子,等到了下午影子会发生什么变化呢,
3、说明表格的填写要求
4、幼儿人手一份表格
(一一)用线条表示长和短活动延伸上午的影子中午的影子下午的影子反思:活动中,幼儿对影子的游戏分厂的感兴趣,有的幼儿因为经验的不足,产生了惭作上的失误,但在同伴和老师的帮助下都得到了成功的体验在活动中幼儿同伴之间相互帮助体现了集体观念,教学活动这一点使我感到分厂的欣慰在活动延伸表格填写大多数幼儿认为反思到了傍晚影子会越短,说明多影子和光线的相互作用还不是很了解,老师需进一步对此做一定的调查,了解幼儿经验基础,再次设置活动请幼儿体验科学活动就是在不断地体验当中得出结论的,正因为这一点,吸引了幼儿求知的欲望。