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Reading forWriting教学设计人教版科目英语年级册次高一必修一版本单元基本信息Unit4姓名学校[What]本节课的话题是谈论自然灾难describe anatural disaster该话题属于主题语境人与自然灾害防范子话题为灾害防范——自然灾害与防范,安全常识与自我保护_本节课的文本是一篇新闻标题为Tsunami HitsAsia:Over6,500Deado本新闻报道了2004年的一次大地震引发的洪水灾害印度尼西亚、印度、泰国、马来西亚等亚洲国家遭受了洪水的袭击,新闻中介绍了洪水对这些国家造成的破坏和各国人员伤亡的情况文中还引用了泰国一位经历灾难的幸存者的描述介绍了地震当日的情况新闻最后介绍了救援情况和地震造成的损坏对救援活动的开展造成的困难[Why]本篇新闻具有真实性和很强的时效性,能够激起学生的阅读兴趣和探究愿望新闻对海啸相关信息的介绍,帮助读者了解海啸发生的时间、地点、原因、造成的损坏、伤亡情况和救助情况,新闻使读者全面深入的获悉此次自然灾害的相关内容,更好的调动读者的同情心和责任心,体现了新闻的时代意义和社会价值教学内容[How]分析灾难具有突发性和破坏性等特点,因此报道灾难的新闻要快速、准确、适当的报道灾情本篇文章体现了新闻的特点,新闻一开始由“新闻六要素”组成,即海啸发生的时间、地点、人物(受灾人员)、海啸的起因、经过、结果帮助读者在阅读中第一时间了解此次灾难的主要信息新闻对灾难的报道要真实、客观、准确,因此,文章多处用了列数字的方法让读者更加具体的了解灾情作者用具体数字介绍了灾害的强度...the strongearthquake thatreached amagnitude of
9.0;介绍了伤亡人数...killing more than6,500people inIndonesia,India,Tailand...,...as manyas1,900had beenkilled alongthe southerncoast等;在介绍地理位置时也用了具体数字介绍了两个国家的距离,如In SriLanka,some1,600kilometers westof thequake center...这也间接表达了地震和海啸的巨大的强度和破坏力作者在用列数字的方法介绍伤亡人数时,也用了不同的介绍数字的方式如介绍受地震影响的人群时,用了one millionmore wereaffected,thousands ofpeople arestill missing这样的虚数在介绍死亡人数时则写出了具体的数量,也用了不同的短语和句式增加了句式多样性和语言的丰富性,如morethan6,500,as manyas1,900,at least1,870people werekilled,the numberof deathsstood at2,498等等教学目标在本课学习结束时,学生能够
1.获取文章中有关海啸的新闻信息;教学目标
2.梳理文章内容,总结该新闻报道中涵盖的内容;
3.阅读本篇新闻报道的摘要,总结“摘要”的写作特点;
4.根据“摘要”的写作特点为教材第50页的课文写一篇摘要
1.总结“摘要”的写作特点;
2.根据“摘要”的写作特点为教材第50页的课文写一篇摘要教学重难点教学活动设计教学目标活动形式及步骤活动意图活动层次
1.教师展示海啸图片导入话题图片为教材第54页激活学生的已感知与上图片知,整理对海啸注意•What doyou knowabout thisnatural disaster这种自然灾难学生观察图片,并讨论对“海啸”这种自然灾难有已经了解的信什么了解息,获取新知,
1.获取文章通过阅读新闻中有关海啸
2.学生听朗读音频,并回答问题了解本次在亚的新闻信息获取与•When didthe tsunamihappen洲发生的海啸梳理•What causedthe tsunami的相关情况,同•Why wouldit bedifficult todeliver foodand supplies时理解文章的内容和逻辑
1.学生快速阅读文章,使用思维导图梳理文章中涵盖基于主题,引导获取与的信息点学生整理该新梳理描What kindof informationabout TSUNAMIdoes thenews闻中包含的信述与阐include息点,并讨论哪释
2.学生仔细阅读文章,就文章中涵盖的信息点在思维类信息在新闻中最重要,帮助导图上梳理出细节信息,学生两人一组交流完善自己学生了解新闻概括与的思维导图,教师选取学生的思维导图点评完美整的的文体特点(新整合思维导图如下闻六要素),也为之后写摘要
2.梳理文章的活动做好准内容,总结备该新闻报道啊n塌严也中涵盖的内根加严可“‘也yke E产W产|F1Mt二|,00的容;।/12b小晶/—~叫…心诙乐以河气剖尸|/I螂rfeU心-W内.加短,7片心堵0|Jj6aA5liaue以山加伊曲好l上台.一/也配,,
3.学生讨论涵盖的信息点中,哪些信息点在新闻中最重要What kindof informationis themost importantin thene ws分析与期待学生回答判断新闻的事件、时间、地点、人物(受灾人员)、灾害原因、自然灾害造成的伤亡、救援情况、后续灾圭竺百寸O
1.学生阅读教材第55页的摘要,梳理并总结摘要中涵学生通过对比获取与盖的信息点之后2人一组分享所梳理的信息,最后摘要内容和原梳理描全班分享文的重要信息述与阐点,讨论并总结释摘要的文体特
2.学生对比从原文中总结的信息点和摘要中的信息
3.阅读本篇征,为写作活动点,从内容,语言和长度三个方面总结“摘要”的文新闻报道的做好准备体特制之后2人或4人一组,分享和讨论然后全概括与摘要,总结班分享整合“摘要”的期待学生回答写作特点摘要内容的特点1)主要内容,无细节信息2)总结大意,无引用事例摘要语言的特点1)概括性,非描述性2)要改写,不抄原文摘要长度的特点大概是原文的1/
31.学生阅读第50页课文,梳理并归纳每一段的重要信学生通过提取获取与息2人一组分享所梳理的信息,最后全班分享重要信息(短语梳理概学生可以用短语或短句呈现每一段的重要信息教形式)-概括大括与整师提醒学生前面讲过的新闻报道中什么是重要信意(完整句)-合息摘要写作(段落)等步骤一步
2.根据以上重要细节写下每一段的段落大意步体验和学习学生整理信息并用完整句呈现,2人一组对比自己总如何写摘要,并结的段落大意,最后全班分享通过自评与互内化与教师引导学生用自己的语言整理信息,概括大意评熟悉书写摘运用要的标准,对作
3.学生参考教材第55页第四部分的标准,根据自己整品做出评价
4.根据“摘理的段落大意,增加适当的表示逻辑关系的词汇,为要”的写作第50页的课文写作一篇摘要特点为教材第50页的
4.学生2人一组互相交换作品,并根据第四部分的标内化与课文写一篇准对同伴的作品进行评价和反馈运用摘要
5.学生换回自己的“摘要”并修改,之后全班分享自己写的“摘要,批判与评价内化与运用Homework:
1.听点读音频,能正确流利得朗读课文
2.修改并完成第50页课文摘要的修改和创作;
3.笔答作业学生根据自己的水平,任意从下面两项任务中选择一项完成1)阅读教材Workbook第92页的文章,完成第93页2-4题,并完成第5题,为文章写一篇摘要2)从当日中国日报山〃〃切加上选择一篇新闻,总结每段大意,并为新闻与一篇摘要。