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Discovering UsefulStructures教学设计高一必修人教版基本科目英语年级册次版本单元Unit5信息姓名学校[What]本节语言学习课的主题是描述喜欢的事物Describe yourfavorite thingso本节课呈现了连接词为关系副词when,where,why,介词加关系代词in/at which的定语从句用法学生在上个单元初步理解定语从句含义,学习连接词为关系代词的定语从句的基础上,进一步明确定语从句的限定和补充信息的语用功能,着重体验使用定语从句对时间、地点、原因进行修饰和说明[Why]对于连接词为关系副词、介词加关系代词定语从句的掌握和熟练使用,有助于提高学生的语言理解和运用能力,为所描述时间、地点和原因,提供教学内更多丰富的信息容分析[How]为了帮助学生了解和掌握连接词为关系副词、介词加关系代词的定语从句用法,教材首先呈现了在阅读、听力语篇中出现的定语从句,让学生再次观察、体验和分析其次,教材提炼出连接词是关系副词、介词加关系代词的定语从句的句型结构,帮助学生自主完成造句教材还提供一篇关于外语学习的短文,让学生填写恰当的连接词,以明确连接词的用法最后,教材设置问答活动,学生综合两个单元所学的定语从句知识,描述自己喜欢的人和事物教材中任务链的设置覆盖了语言学习的各个环节,从感知注意到内化应用以及迁移创新这些任务为语言使用创设了真实的情景,这对于学生在交际中灵活运用定语从句,达成交际目标奠定了坚实的基础
1.理解连接词为关系副词、介词加关系代词的定语从句的句义;教学2,判断和概括连接词为关系副词、介词加关系代词的定语从句用法和功目标能;3•运用定语从句谈论自己喜欢的人、事物和个人经历教学
1.判断和概括连接词为关系副词、介词加关系代词的定语从句用法和功重难能;点
2.运用定语从句谈论自己喜欢的人、事物和个人经历教学活动设计活动层教学目标活动形式及步骤活动意图次
1.教师创设情境导入话题教师在课程开始,通过猜字游戏Guessing Game,使感知与学生回忆、感知定语从句的限定、修饰的语言功注意能教帅可任意选定一个对象,让学生通过依次给出的提示,猜出教师所描述对象例如,教师选定English language作为谜底,可通过以下句子进行描述•The languageis spokenin thecountries whereChinese is the officiallanguage.•To seethe worldin abroader wayis thereason why
1.理解连people learnthe language.接词为关•I startedto learnthe languageat thetime whenI was通过趣味活动方系副词、介still inthe kindergarten.式,和复现已学目词加关系
2.学生再次观察、分析阅读文本、听力文本中的定标语言,激发学生代词的定学习兴趣,为应用语从句,在句子中找到并且画出定语从句部分,理语从句的从句做准备解连接词为关系副词、介词加关系代词的定语从句句义的句义(见教材第64页活动1)学生2人一组,分享讨论,之后向全班汇报
3.学生完成活动1,标画出定语从句部分后,把原句拆分成两个独立分句学生通过拆分,理解主句和从句的逻辑关联例句可不限于活动1的句子例如•These wereanimal bones and shellson whichsymbols were carved by ancient Chinese people.—These wereanimal bonesand shells.9The symbolswerecarvedbyancientChinesepeopleon animalbonesandshells.
1.学生结合自己学习英语的经历,使用在活动1中自主提炼出的句型结构,或参考教材64页活动2的内容造句,梳理从句描述时间、地点、原因的修饰说明功能参考例句如
2.获取与•I stillremember theday whenI readmy firstEnglish梳理连接创设情境,帮助学book.词为关系生获取和梳理目标获取与•I stillremember thelibrary whereI foundmy first副词、介词语言的用法和功梳理内English book.加关系代能本环节是语言化与应•The thrillingplot inthe bookisthereason whyI loved词的定语学习的重要内化阶用that book.从句用法段•I stillkeep thebook inwhich Idiscovered mylove of和功能learning English.
2.学生在语篇的语境内,填写从句的连接词,梳理从句的准确用法学生2人一组,进行讨论,之后全班分享学生运用两个单元已学的定语从句知识,2人以小组
3.运用定对话方式,问答描述自己喜欢的人、事物和个人经内化与语从句谈历(见教材64页活动4)学生2人小组活动,之学生在真实情境中论自己喜后全班分享运用目标语言,体运用迁欢的人、验定语从句的语用移与创事物和个教师也可以组织学生对其他学生的对话进行转述,功能人经历完成描述他人偏好讲述的口头作文新Homework•学生完成一篇描述自己喜欢的人、事物或经历的短文,在班级范围内进行分享展Zp o。