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文本内容:
《性格百花园》教学设计教材地位《性格百花园》选自叶一舵主编的《小学生心理健康教育》中五年级上册,是第二单元欣赏自我中的内容在二三年级认识自己、接受自己的基础上,这个单元辅导学生学会欣赏自我自我意识的发展过程是个体社会化的过程,也是个性特征形成的过程小学阶段是人的自我意识客观化时期,五六年级是小学生自我意识的第二个上升期,开始逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为,从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入评价,这时他们能否正确认识与悦纳自我,直接关系到健康个性与健康心理的养成设计意图本课先以在百花园中采花的方式暖身,将人的性格特征形象化,使学生在活动中初步认识到人的性格就是各种性格特征的综合表现,每个人的性格都不一样接着让学生说说自己性格上的优点、亮点,使学生学会欣赏自己;看图片,使学生意识到哪怕不是正面的性格,只要使它发挥正面的作用就可以了,让学生学会用辩证的观点看自己的弱点,从面接纳自己的性格弱点合作拼图环节,用有缺口的纸片比喻人的性格,使学生知道每个人都不可能是完美的,都有优点、有弱点,要善于去发现别人的性格优点,要学着去接受别人的性格弱点,从而学会尊重、欣赏和包容被人教学目标
1.知道每个人的性格都不一样;
2.初步认识自己的性格特点,学会欣赏自己的性格优点,接纳自己的性格弱点;
3.学会尊重、欣赏和包容别人重难点重点学会欣赏自己的性格优点,接纳自己的性格弱点难点学会尊重、欣赏和包容别人教学过程
一、暖身操
1.在五彩缤纷的性格百花园中,哪些花和你最相符?请你为自己采一束温柔、犹豫、热情、直率、认真、活泼、有毅力、机灵、文静、依赖、马虎、勇敢、固执、小气、有主见、宽容、冲动、真诚、胆小、大方、谦虚、自信、乐观、
2.说一说你采了哪些花?大家的花束一样吗?这说明了什么?
3.人的性格就像百花园里的花一样,丰富多彩,各不相同,又各有各的特点
二、心理聊天室
1.请用平时生活中的事来说明你最主要的性格特点,亮出你性格的光彩!
2.看图谈感受□
3.弱点有时也是优点,反过来,优点有时也是弱点同学们要正面地去理解和对待自己的性格弱点,把它用在合适的时候,合适的地方,这样就可以变弱势为优势!
三、神奇的信封
1.请分小组,利用信封中的纸片进行合作拼图
2.其实,我们的性格就跟这些有缺口的纸片一样,都是不完美的,有优点,有弱点,关键在于你是否善于去发现别人的性格优点,是否能够包容别人的性格弱点
3.赞美花请认真写下你想赞美的话,送给你想赞美的人
四、送你一句话茉莉虽香却不够艳丽,茶花美丽却没有芳香,玫瑰芳香艳丽却有刺,然而,正是它们,组成了五彩缤纷、争奇斗艳的百花园,每一朵花都值得欣赏,每个人的性格都值得尊重。