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大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》(最新版)编制人_________________审核人__________________审批人__________________编制学校__________________编制时间___年___月___日序言下载提示该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿园教案、小学教案、初中教案、高中教案、作文大全、励志故事、演讲致辞、诗词诗句、口号大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tipsThis documentis carefullycompiled bythis editor.I hopethat afteryou downloadit,it canhelp yousolve practicalproblems.The documentcan becustomized andmodified afterdownloading,please adjustand useit accordingto actualneeds,thank you!In addition,this shopprovides youwith varioustypes ofclassic sampleessays,such askindergarten lesson plans,elementary school lesson plans,junior high schoollessonplans,highschoollessonplans,essays,inspirational stories,speeches,poems,slogans,other sampleessays,etc.if youwant toknow thedifference Pleasepay attentionto theformat andwriting ofthe sampleessay!第1页共7页大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》《大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》含反思!幼儿园大班语言说课顽皮的小雨滴各位领导、老师大家好!今天我说课的题目是大班语言活动一一顽皮的小雨滴因为大自然奇趣盎然,蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云有各种形状?”《纲要》中指出“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的教育资源”所以我从幼儿的兴趣出发,选择“顽皮的小雨滴”这个活动大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段,幼儿的个性和交往能力在学习中得到充分发展根据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标,因此,我把本次活动的目标定为
1、能感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境
2、发挥想象,深入理解画面内容,大胆地用语言表述画面的意境,培养幼儿的艺术思维理解雨水与环境以及人类的关系第2页共7页
3、激发幼儿感受美,表现美的情趣,运用各种材料制作小雨滴,使之体验自由表达和创造的快乐为了更好的实现活动目标,在课前准备中,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨),使之有一定的感性经验,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细在设计中有两个较突出的特点,一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间,和他们一起交流、观察、讨论及时的进行启发、引导充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求二是采用多媒体的教学方法利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点,同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步为后面的谈话做了铺垫在活动中,我采用教学情景化的方法,用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了《纲要》对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励他们与同伴交谈几分钟后,老师扮演的小雨滴及时出现,引起孩子们的欢呼,及时把幼儿的注意力集中了过来,围绕主题展开谈话这一环节我采用了多媒体教学法,播放制作的并消除了散文声音的课件,为幼儿的表述提供了直观的依据老师以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来如根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、第3页共7页落在屋顶上,挤进草丛里把妹妹的伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来把清清的池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境,培养幼儿的艺术思维为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴,如你是小雨滴的话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,可以说给老师听,也可以说个同伴听使每位幼儿都有机会发挥自己的想法为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境同时,我深入到孩子们中间,和他们交流、耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行知道帮助,建立一种积极主动的生生互动,师生互动在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴,进而突出谈话的主题如小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中,让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,发展了他们的语言表达能力、交往能力最后,通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来,为幼儿提供了一个展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高,也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励,幼儿看到自己作品的画面,喜悦之情溢于言表,达到了在快乐中学习的目的在此,教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者,充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的第4页共7页环境感受美、表现美,并分享他们创造的快乐纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程所有环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了《纲要》的理念让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣活动反思为了更好的实现活动目标,在课前准备中,我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨),使之有一定的感性经验,又在现场观看录像,让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细在设计中有两个较突出的特点,一是小雨滴形象贯穿始终,老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间,和他们一起交流、观察、讨论及时的进行启发、引导充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一大纲要求二是采用多媒体的教学方法利用小雨滴旅行制成课件,在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象,满足了幼儿思维具体形象的特点,同时又让孩子们能在观察比较中轻松地找到自己的进步为后面的谈话做了铺垫在活动中,我采用教学情景化的方法,用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中由幼儿自由交谈,在这个环节中,我贯彻了《纲要》对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励他们与同伴交谈几分钟后,老师扮演的第5页共7页小雨滴及时出现,引起孩子们的欢呼,及时把幼儿的注意力集中了过来,围绕主题展开谈话这一环节我采用了多媒体教学法,播放制作的并消除了散文声音的课件,为幼儿的表述提供了直观的依据老师以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来如根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里把妹妹的伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来把清清的池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境,培养幼儿的艺术思维为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴,如你是小雨滴的话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,可以说给老师听,也可以说个同伴听使每位幼儿都有机会发挥自己的想法为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境同时,我深入到孩子们中间,和他们交流、耐心倾听,努力理解他们的想法,并对他们进行知道帮助,建立一种积极主动的生生互动,师生互动在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴,进而突出谈话的主题如小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中,让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,发展了他们的语言表达能力、交往能力最后,通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来,为幼儿提供了一个展示自己第6页共7页作品的条件,引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高,也是教师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励,幼儿看到自己作品的画面,喜悦之情溢于言表,达到了在快乐中学习的目的在此,教师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者,充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式,让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美,并分享他们创造的快乐纵观整个活动,各环节紧密相连,互相渗透充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念,通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程所有环节都是围绕“小雨滴”来进行,源于大自然又借鉴于生活,有效贯彻了《纲要》的理念让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣大班语言活动教案《顽皮的小雨滴》含反思这篇文章共9709字第7页共7页。