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文本内容:
Unit2How often do youexercise SectionB2a-2e单元Unit2课时第4课时语言知识
1.通过阅读有关学生课余活动方式及活动频率的调查报告,能读懂饼状图,
2.能运用百分比来表述图中各个部分的比例情况及活动频率学习能力学
1.略读把握主旨大意;标2,带着问题寻找文章细节信息;观察和利用饼状图理清阅读信息教目文化意识
1.了解调查报告的文体结构
2.学会进行健康的课余活动思维品质思维判断自己和他人的课余活动是否健康
1.文中的language point知识点教学重难点
2.能读懂语篇材料中的调查报告,能使用百分比描述图表信息IWB,PPT和学工具教学方任务型教学法、情景交际法法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step
11.Greeting.观看视频短Lead-in
2.T playsa video,and havea freetalk:片,了解健康利用课外视频,复习How oftendo you...食品的益处,巩固上节课所学展开自由讨论
3.T leadsS todiscuss thetopic”What讨论课余时activities doyou oftendo after间做什么,多引导学生谈论课余5school,watch TV,play computer久做一次这样舌动,在讨论的过程games orexercise Howoftendoyou do的活动?中自然的感知目标语them”言,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛Step
21.T showsstudents thenew words.看图片,通过图片展示,Pre-reading学习新词提高新词学习趣味It*s funto learnEnglish byusing性some pictures.对课外活动通过对课外活动排序
2.T leadsto rankthe activitiesaccording排序,展开讨和讨论,为下一步阅to howoften theythink their论,完成2a.读做准备classmates dothem,talk aboutthe activities,then finish2a.
1.T leadsstudents toskim thearticle学生快速阅把握文章体裁,了解and answerthe questions.读文章,把握文章主旨大意和文章文章主题结结构一总分总构Step
32.T asksstudents toread thearticle从“总分总”结构细While-reading细读文章,carefully,then findrelated读文章,带着主旨大Para.1--总写,information.写明调查报告意和2c问题,细读1Read Para.1carefully and的时间、人物文章,目的性更强,analyze it.we canfind when,what,和内容有助于引导学生更好who andsome questions.Para.2,3,4—分地理解文章意思2Read Para.2,3,4carefully and写,对每个内finish2b.容展开描述;3Read Para.5carefully and完成2bo Para.5analyze it.we canfind the一总写,调查suggestion,the reasonand the结论和作者意writers idea.见
3.T leadsstudents tofinish2c.完成2Co
1.T leadsstudents tosummarize theStep4跟着老师,总关注报告三部曲structure ofa report.Post-reading结报告,有报“主题,内容,结告主题,报告论”内容和报告结论
2.T leadsstudents tofinish2d.学生根据所进一步掌握频率副学文章内容,词的用法完成2do选择一个课余引导学生调查同学的
3.T asksstudents tochoose oneof these活动方式,调课余活动方式及活动free time activities orthink oftheir查其频率,做频率,并仿照2b中提own.Then asktheir classmateshow一个饼图完供的示范做一个饼often theydo thisactivity andmake成2e.图a piechart,finish2e.将本节重点汇总,系Step5Language将知识点统讲解和分析,结合T explainssome knowledgepoints.Points做好笔记典例,帮助学生学习Explanation知识点Step6T assignsthe test.完成Exercises课堂练习让学生在课上练习消化知识点,及时操练重点知识点和目标语言,让教师把握学情Step7Summarize thekey contentin this跟随老师一起Summary lesson.进行内容总总结本课所学内容,结利用将思维导图给学生进行有序的梳理T asksstudents towrite areport aboutStep8写篇关于学生根据报告框架进行书their freetimeactivitiesand drawthe Homework课余活动的报写以读促写,有效pie charts.告运用目标语言板书设计New wordsKey sentencespercent,online,television,although,through,mind,body,such,such as,together,die,writer;Its goodto dosth.not...at all,the bestway to...is・・・,such ashow manybe goodfor bebad fbr...教学反思“阅读最终是为写作服务的设计该阅读课时,从greeting,lead-in,pre-reading,while-reading到post-reading的各个环节中充分考虑到学生的综合能力培养课堂导入为词汇教学做准备,词汇教学为阅读做准备,阅读教学为写作做准备环环相扣以达到最终目标一一提升学生的写作能力该课时在快读、细读及细节理解上有优势,力求让学生既能完整地理解课文,也能就细节知识进行挖掘和推理从而达到总体和细节的完全统一,最终对该课时的主题从形式、到内容、到内涵等各层面形成自己的认识在以后的教学中要进一步注重阅读方法点拨,以达到理想的效果。