Unit2第3课时SectionB1a-1e教案初中英语人教新目标八年级上册（2022学年）

Unit2How oftendo youexercise Section B la-le单元Unit2课时第3课时语言知识

1.能够听懂他人的日常生活习惯

2.能够讨论自己和他人的日常生活习惯学习能力学标

1.通过学习，能够正确使用频率副词；教

2.通过练习和小组合作，能够准确运用how often询问句型目文化意识了解中学生的日常生活习惯，通过区分好坏习惯，引导健康的生活方式思维品质运用英语思维讨论某种生活习惯出现的频率L进一步巩固谈论频率的句型教学重难点

2.能够谈论课余时间的各项活动，使用目标语言叙述自己的一些生活习惯期学IWB,PPT工具教学任务型教学法、it景父际法方法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step

11.Greeting.Lead-in

2.T asksJim sactivity,then showsthe pictureof thesomebody else,and ask根据老师引通过复习讨论Jim、students todiscuss.导，回忆上节Li Ming等人物的活课内容，进行动和频率，锻炼学生

3.T leadsto learnto new words about对话练习的口语能力food anddrinks,then tellswhats thehealthy foodand whatsjunk food.在老师的引导通过图片引入healthy下，学习新词，food和junk food概

4.T explainsthe knowledgeof junk了解健康食品念，为后续听力活动foods.和垃圾食品中回答Bill和Tina的日常生活习惯是否健康作好铺垫

1.T showspictures someare healthy学生跟着老while othersare unhealthyand asks:师」起区分Are thesefoods healthyor健康食品和unhealthy,leading Ssto distinguish垃圾食品，注掌握运用本单元目healthy foodfrom junkfood.意重点词汇标语言，区分食品的Step2好坏，展开对话，巩Pre-listening固词汇，为听力作好

2.T leadsto finishla.在老师的指词汇方面的准备

3.T leadsto answerthe questions,导下回答问different peoplehave different题，对话讨论lifestyles,read theexample dialogue,生活方式，完and thenmake yourdialogue about成la,Ibo partner,finish lb.

1.T leadsstudents tolook atthe根据图片，猜picture andtalk aboutit.Then测录音内容find that:a reporteris interviewingBill andTina.根据课本问题，注意Step

32.T playsthe record1c andask听录日，抓取在听的过程中提取While-listening students to finishthe selection关键词，做好关键信息，进一步掌about theinterview o选择题握关于日常生活习惯的语言询问及频

3.Listen againand leadsstudents根据听力内率副词的实际运用to payattention tothe Adverbs of容完成Id,frequency,then finishId—Fill in注意频率副the blanks.词的运用

4.T askstudents tolisten againand根据听力内then judgethe sentencestrue or容完成句子false.的对错判断Step

41.T leadsS toread theinterview and一一找出所Post-listening circleAdverbsoffrequency.用的频率副正确使用频率副词，词并总结Tina和Bill的生活习惯，在总结

2.T leadsS tosummarize Tinasand在老师的指和对比中，进一步理Bills habits.导下，总结解什么是健康生活，Tina和Bill的我们应该怎样建立健生活习惯康生活习惯

2.T leadsS totalk aboutWho hasbetter eatinghabits Tinaor Billthen leadto在老师的指导think aboutHow shouldwe keepa下，讨论Tina引导学生运用合作方healthy life”和Bill的生活法巩固所学的功能句方式，并思考型，鼓励学生张口大什么样的生活胆表达，培养学生运方式是健康的用目标语言进行交际的能力

3.T asksstudentstowork inpairs andmake aconversation usinginformation in采用小组形the chart,finish le.式，练习关于Tina和Bill生活习惯的句子Step5T explainsknowledge points跟随老师做好重要知识点讲解Language笔记points Step6T assignsthe test.完成Exercises课堂练习让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情Step7Summarize thekey contentin thislesson.跟随老师一起Summary进行内容总总结本课所学内容，结利用将思维导图给学生进行有序的梳理Step8l.Do youknow howto keepa healthy

1.你知道怎样提高学生在生活实际Homework lifestyleShare yourideas withyour保持好的生活中运用目标语言的能classmates andwrite areport.方式吗？分享力，提升预习意识并写一篇报道

2.Preview thenewwordsand phrasesin

2.预习下节课SectionB2a-2e.新词板书设计New wordsKey sentencesdelicious,expensive,exciting,cheap,terrible,

1.Where didLisa goon vacationboring,had dinner,have agood time,go

2.Did shedo anythingspecial thereshopping.

3.Did Lisalike hervacation教学反思“听说课”必须听说领先，通过设置it景，加强听力练习.千方百计地让学生多“动”“动”笔，记关键词，“动”口，表达所获信息听前先预习词汇，明确听说目标，形成学生自主学习的习惯听时关注技能，播放听力材料时，为了篇幅的整体性，不暂停，不讲解语言点其中，听是学习的输入阶段，教师提出的问题要有层次与梯度，以促进学生积极主动地完成新知识的过渡和迁移牢记，听完一定要说，通过说让学生复习、训练，巩固知识，当堂达标课时中采用不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。