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文本内容:
《金色的草地》说课稿
一、说《金色的草地》是统编小语文三年级上册第五单元的一篇精读课文,讲述的是生活在乡下两个小朋友的故事课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景,使我们真切地感受到了大自然带给他们的快乐课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的;再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因最后作者总结全文,可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带了快乐,还给他们带了探索发现的喜悦课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动,使人不由自主地产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理,用拟人的修辞手法,形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情本文语言优美平实,内容也较简单,是激发生热爱大自然,体验“美”的好这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐,而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法
二、说情由于本课是一篇精读课文,习主题是“怎样留心观察周围的事物”三年级的生,已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力,遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力,但是生自觉性还需加强,课堂上自读自悟时,老师需要加强指导
三、说教目标
1.认识“蒲、英”等6个生字,会写课后“蒲、英、盛、耍”等13个生字,正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过多种方式理解文中的重点词语•;让生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字,读懂课文内容,体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形,能用自己的话解释草地变色的原因;鼓励生与生活实际相联系品位语言,激发习语文的兴趣
3.通过理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,培养热爱大自然的感情,感受大自然给生活带的乐趣,激发生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养生与大自然息息相通、相容相合的美好情感
四、说教重难点
1.通过对内容的理解,生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带的快乐,增强观察自然、了解自然的意识(重点)
2.通过读课文,与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因(难点)
3.文中“我”的情感变化及激发生对大自然的热爱(难点)
五、说教法法为了达成教目标,突破重点难点,在教中,我主要采用了朗读感悟法让生通过读,去感受,领悟语言文字中所描绘的鲜明形象,促进生自悟自得,受到美的熏陶,激起观察自然的兴趣多媒体情景法因为小生生活经验少,但好奇心强,容易激发兴趣,因此,形象直观的课件展示,有助于生读懂课文,也有助于突出教重点,突破教难点质疑问难法古人云“起于思,思于疑”课堂教中,运用恰当的手段,引导生质疑问难,能激发浓厚的思考兴趣和创新思维习语文最基本的方法是读,最好的方法还是读,朗读是语文工具性和人文性的结合点,对于一堂课而言,讲解是生动的,朗读时灵动的,朗读赋予文本以生命,赋予课堂以精彩,所以生在本课习中的主要方法是“读”,同时引导生圈画重点词语、想象说话等习方法理解课文内容,感悟文章意境之美,体验探究自然之乐
六、说教过程
(一)创设情境,导入新课
1.鼓励生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片介绍自己所知道的有关蒲公英的知识
2.(课件出示)蒲公英图片,请生们欣赏说说自己眼中的蒲公英
3.谈话导入小小的蒲公英每天有什么变化,你有没有细心观察过呢?今天我们就认识一位细心观察这种平凡植物的小孩,看看他发现了什么引出课题并板书(16金色的草地)
(二)初读课文,习生字、新词
1.生用自己喜欢的方式自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利标出自然段
2.(课件出示)文中的生词(指名生读,开火车读)
3.理解词语
(1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让生做一做动作理解
(2)对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解
(3)有些词语还可以联系生的生活实际、查字典理解
4.指名生按自然段读课文,其他生认真听,可以进行习惯性评价
5.朗读自己喜欢的段落,说明理由鼓励生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给生自由识字的空间
(三)再读课文,了解大意
1.自读课文,提出问题
2.生质疑
3.(课件出示)生提出的有价值的问题
(1)乡下是什么地方?
(2)为什么“这些并不引人注目的蒲公英,给我们带了不少快乐”?
(3)什么叫不引人注目?44)“我”的新发现是什么?55)为什么会有这样的变化?66)蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花?
4.自主探究,解决问题
(1)自由组合,分小组谈论让生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)解决问题
(2)小组汇报习成果结合生的小组汇报,看有关蒲公英的课件其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片
(四)指导朗读,品草地之美
1.读第一自然段,赏颜色之美
(1)指名读第
一、二自然段,说说草地给“我们”带的快乐
(2)指导朗读第一句,让生自由读,教师适时评价,在评价中让生了解、感悟
(3)根据课文展开想象,想象兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景想象他们灿烂的笑容,感受他们的开心
3.读第三自然段,悟变化之奇
(1)教师描述蒲公英开放时,草地一片金黄,这景色真令人陶醉孩子们,这块草地还有更神奇之处呢听听,小男孩向我们讲述啦!
(2)教师利用课件边出示草地变化图,边播放第二自然段的朗读,让生在听中发现草地的神奇之处
(3)在听后鼓励生说出对课文的感知,知道小男孩发现草地一天之中在不断变色,让生产生探究之欲望
4.读第三自然段,探变化之因
(1)指导朗读重点句“原,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了”这一段是课文的重点,这一句更是难点,如何让生读中明理,读中悟情,读中享受?我充分发挥生的个性,让生采用多种形式的读如,可以配合表情读,因为生明白了草地变色的原因后,心情一定很高兴,可以笑眯眯地读;配动作读,边读边用动作演示,这样生很快明白“张开”“合拢”的意思利用课件引读一方面让生感受到草地变色的奥妙,难点也迎刃而解,另一方面多种形式地读,展示了生个性化的体验和表达方式,从而使阅读成为赏心悦目的享受,使课堂成为生个性张扬的舞台
(2)课件引读为了进一步让生明白草地变色的原因,我用课件进行引读“有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是的,而是的中午回家的时候,我看见草地是的傍晚的时候,草地又______To我到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的原,蒲公英的花就像我们的,可以、花朵张开时,花瓣是的,草地也是的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成的了”这样在读的过程中,生更能明白草地神奇的奥妙,从而感受发现的乐趣
(五)教师小结,感情朗读蒲公英不仅是孩子的好朋友,而且它还是药材呢虽然它看起是那么不起眼同们,自然界还有很多东西像蒲公英一样随处可见,不被人们重视,可是它们对人类却非常有用你知道那些东西吗?能向大家介绍一下吗?大自然有许多好玩有趣的现象,只有细心观察的小朋友才能知道用自己喜欢的方式朗读全文
(六)拓展延伸,实践探索
1.说说自己喜欢的事物是什么?它有什么特点?
2.用自己到的观察方法去观察自己喜爱的事物,并把它写下引导生进行课外阅读,培养生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,语言积累,发展语感
(七)作业小超市
1.写一写你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢?写下和同交流一下
2.演一演和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景
3.说一说把这么可爱的草地,这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。