《机械设计基础》课程思政优秀案例

《机械设计基础》课程思政优秀案例课程简介习近平总书记强调，要用好课堂教学这个主渠道，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应大力推行“课程思政”教学改革，开展了一系列课程思政讲座与培训，在不断学习优秀课程思政改革案例的基础上，结合机械设计基础课程特点，开启了本门课程的思政教学改革实践相关思政元素33文化自信、依法治国、诚实守信、迎难而上、精神文明、法治观念、政治文明、社会文明、克服困难、民族自豪感、职业道德、为国奉献、协同效应、尊重自然规律、保密意识、不断积累、一分为

二、文化认同感、爱国精神、价值观、职业素养、实事求是、敬业、世界观、人生观、正能量、精益专注、工匠精神、生态文明、集体主义、团结协作、创新

一、强化自身育人观念做好课程教学设计开学前，重新修订“机械设计基础课程”教学大纲，确定课程的思政目标主要包含使学生树立良好的职业道德；培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度；培养学生养成勇于克服困难的精神，树立正确的人生观、世界观及价值观；使学生懂得大国工匠的精神实质，培养学生的“工匠精神”，为国奉献的精神精心设计教学单元

二、挖掘课程思政内涵梳理课程思政元素深入挖掘机械设计基础课程思政元素，主要体现在政治文明、精神文明、社会文明以及生态文明四个方面

（一）政治文明依法治国告诫学生泄露图纸是违法行为，危害国家及企业的利益，要有保密意识和法治观念在设计选择标准件时，严格执行国家标准

（二）精神文明人生观充分利用每一章的导学内容，明确告知学生本章的学习内容，学习目标，包括思政目标让学生明白严谨工作态度的养成非一朝一夕，需要不断积累通过导学内容，让学生树立正确的人生观勇于面对困难，树立迎难而上的人生观；每节课PPT结束，送给学生一句名言警句，激发学生的正能量（随堂名言警句）世界观结合具体案例，例如讲解齿轮传动设计时，引入齿轮在超高应力作用下产生疲劳裂纹进而折断的现象，引导学生理解量变与质变的辩证关系让其明白成功不是一蹴而就的，在分析机构特点的时候，应用马克思的两点论，要学会“一分为二”的分析看待事物工匠精神引入我国科学家及工程师为祖国工业努力付出的事例（如钱学森事迹、中国动车研制及开国大典旗杆的故事），以此教导学生要有敬业、精益、专注、创新的工匠精神文化自信结合具体案例，在讲解凸轮机构、齿轮机构等章节时，引入“记里鼓车”、“司南车”等这些古代发明，以此增强学生的民族自豪感与文化认同感（树立文化自信的思政元素）集体主义利用绪论部分讲解机械的组成时，机械由很多机构、零件组成，其中一个零件失效，整个机械将无法完成功能提醒学生正确处理个人与集体的关系职业道德培养良好的职业素养，设计无小事，一个不起眼的小零件，可能酿成大祸比如英国航空BACl-n型飞机固定风挡的螺栓设计尺寸偏差险些导致飞机失事；泰坦尼克号沉船时间就是因为零部件材料表征技术不足引发的

（三）社会文明诚实守信利用智慧树平台对学生平时学习进行严格考核，考勤、测试、作业严格把关，培养学生对自己负责任的学习态度团结协作开展小组作业及小组任务，加强团结协作的精神

（四）生态文明结合具体案例，比如讲解机构设计的时候，告诫学生在设计的过程中，要注意资源节约、绿色环保、降低成本、优化设计树立爱国精神的部分思政元素将课程思政与专业课有效融合，实现课程思政的“盐”融入专业课的“水”,使之入水有味而无痕，这是一项长期而艰巨的任务，作为专业课教师，我还需要不断进行学习与探索，让机械设计基础这门课更有深度与温度。