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文本内容:
2我们的班规我们订第一课时
一、教材分析本课题设置了四个话题“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用,形成初步的规则意识“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规,制订班规的方法“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题这三个板块在逻辑上的关系是认识班规——制订班规——执行班规——完善班规在整个课题的活动中向学生渗透着参与民主、合作、责任的意识的培养
二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强,他们经常以自我为中心去审视与同学的关系,自己的班级与其他班级之间的关系四年级是小学高年级的起点,也是各种社会意识萌芽的重要时期教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等,让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用,在心理上认同班规的制订通过参与班规制订的过程,让学生感受到自己是班级的一员
三、教学目标
1.了解班规的含义、作用,以及班规的具体内容
2.参与班规的制订,培养热爱班级、积极参与班级建设的情感Ui【教学重点】了解班规的含义,体会班规在班级生活中的作用,交流探讨班规的内容都有哪些【教学难点】能制订出合乎班级实际,有助于班级发展的班规
五、教学过程教学准备教师准备古代有关规矩的作用方面的名言学生准备了解校园和班级内张贴和宣示了哪些规章制度
一、导入新课
1.图片引入出示图片“自习课上打闹”“上课迟到”“乱扔垃圾”老师:看图说说你的感受,思考我们应该怎样做,才能避免这些现象的发生?
2.名言警句出示名言没有规矩,不成方圆——《孟子•离娄上》解读你须拿了尺子,才能画出一个横平竖直的方块;你须用了圆规,才能画出一个浑然无缺的圆圈思考国有国法,校有校纪,班有班规我们的班规,即班级的“规矩”是什么呢?
3.新课导入班规是班级共同生活的规则即班级的各项纪律要求和各种规章制度,对班级成员的行为进行规范和引导教师班规有什么作用?
二、讨论分析
1.案例讨论一我们的课堂学习有序又活跃
①课堂学习有序又活跃的原因是什么?
②在课堂要求上,这个班级可能提出哪些要求?
③这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗?
2.案例讨论二我们的课间活动活泼又安全
①课堂学习有序又活跃的原因是什么?
②在课堂要求上,这个班级可能提出哪些要求?
③这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗?
3.案例讨论三借阅图书时,我们都会做到爱护图书,看完后放回原位思考借阅图书会有哪些要求?
4.交流总结上面三个案例出现的原因是什么?说明了什么?因为制定了班规一一班级共同生活的规则说明了班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快安全地学习和活动
5.拓展延伸班规的作用还有哪些?
①团结班级成员;
②帮助班级获得荣誉;
③维护班级秩序;
④保障班级成员的利益;
⑤促进班级发展
6.畅所欲言你认为班规有什么用?联系生活,说说你的看法出示三个场景例子取餐时、大扫除时、师生相处时
三、开展活动
1.交流示例出示教材P9班规
(一)开展班规大搜索活动,看看班规的内容都有哪些,想想都有什么作用作用如“自主学习会合作”有利于同学们的学习;“诚实守信”有利于发展同学之间的友谊
2.思考探讨出示教材P9班规
(二)思考如果想补充一条班规,你想补充什么内容?
3.交流总结从以上班规看来,班规的内容可以包含以下内容
①学习方面;
②活动方面;
③劳动方面;
④和谐相处;
⑤和谐相处;
⑥文明礼貌U!、集思广益,制定班规
1.小组互动下面哪种制订班规的方式更合理?
①我们班的班规是由老师一个人制订的
②我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的
2.探讨总结老师制订班规有什么好处?四年级学生能不能制订出一个好的班规?
①老师一个人制订班规的方式不是说没有合理的因素,因为老师更了解班里的情况
②对于小学生来说,班规的制订更多时候是在老师的主导下完成的思考学生参与班规的制订有什么好处?班级的事情是所有班级成员的事情,只有每个人都参与其中,民主决定班规,才能更好地保证班规的科学性与合理性,从而促进班级的健康发展
3.交流讨论怎样制定班规,你有哪些想法和办法呢?
4.自主解决出示制订班规时要注意的事项,让学生在赞成的意见前面画上教师你还有什么可以补充的?
5.归纳总结制定班规,需要掌握的方法(出示相关方法)
6.全班合作制定班规,需要掌握一定的程序(出示相关程序)
7.班规展示出示班规示例图
五、课堂总结我的收获8班规是班级共同生活的规则
②班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动
③班规的内容是多方面的,不是对某个具体问题的详细要求
④全班同学按照一定的程序和方法参与班规的制订
六、随堂练习
一、填空题
1.没有规矩,不成方圆国有国法,校有校纪,班有班规
七、板书设计含义班级共同生活的规则工作用让班级生活健康有序内班规我们丁容多样化制订班规遵循程序和方法2我们的班规我们订(第二课时)
一、教材分析本课题设置了四个话题“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用,形成初步的规则意识“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规,制订班规的方法“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题这三个板块在逻辑上的关系是认识班规——制订班规——执行班规——完善班规在整个课题的活动中向学生渗透着参与民主合作、责任的意识的培养
二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强,他们经常以自我为中心去审视与同学的关系,自己的班级与其他班级之间的关系四年级是小学高年级的起点,也是各种社会意识萌芽的重要时期教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等,让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用,在心理上认同班规的制订通过参与班规制订的过程,让学生感受到自己是班级的一员
三、教学目标
1.了解班规,遵守班规,执行班规
2.参与班规的制订修改,积极参与班级建设的情感U!【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动,养成自觉遵守班规的习惯【教学难点】能发现班规的不完善,并提出修改意见
五、教学过程教学准备教师准备抓拍几张学生违反班规的照片学生准备总结本班班规在执行中存在的问题
一、新课导入
1.视频引入老师观看视频,评价视频中人物的行为,说说我们应该怎样做
2.新课导入班规重执行我们是班规的制订者,也应该是班规的守护者大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守思考制订了班规,大家不能认真遵守,班规还有用吗?
二、思考探讨
1.交流示例结合图片,说说他们违反了班规中哪方面的规定图
①违反上课纪律图
②不正确的从众行为
2.说一说班级中有哪些不遵守班规的现象?
3.畅所欲言你认为应该采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守班规?(出示相关建议)
4.课堂活动夸夸班里的“遵守班规之星”,把他们的名字写进光荣榜里
①你准备推选谁,说说你推选他的理由
②请你为评选“遵守班规之星”提出几条评选的标准
③全班采取不记名投票选举
5.自主阅读出示阅读材料(教材P11阅读角),思考如果你是班长,你会怎样执行这条班规?你认为这件事应该怎么处理?
6.小组合作组内辩论交流,说说你的想法和建议参考可以换一种方式处理,但一定要吸取教训
7.情景交流出示班规案例
①这个班规的优点是什么?(班规便于同学记忆,提出的要求比较具体可行等)
②这个班规有什么不足需要改进?(没有惩罚性内容)
8.话题讨论班规制订完成后,能否改动?(教材P14)我的看法
①班规是班级共同生活的规则,如果更改,就会失去班规的意义
②随着情况的变化、发展,班规与实际情况不符合,需要修改
9.小组互动出示教材P14图片部分思考这些同学对班规修订提出的意见,你赞同吗,为什么?
10.话题导入班规可改进班规如果存在不合理、不完善、与实际情况不符合的地方,我们可以进行修改,但是修改需要依照严格的程序进行讨论,修改教师修订班规前,即使有不合理的内容,也需要遵守你能说说理由吗?
11.自主交流你认为班规中哪些内容还不够合理,应该修订?
12.小组合作以小组为单位写下修订建议,通过全班讨论确定后写入班规参考建议
①根据实际情况,提出有利于班级的建议,如不合理的要结合实际来改进
②实用性和可操作性不强的删掉或者修改
③对班规需要补充的问题提出建议,如增加奖惩内容等
三、课堂总结我的收获
①每个人都应该自觉地遵守班规,做班规的执行者、守护者
②我们不但要善于制订班规,也要善于改进班规,让班规在我们生活中发挥更大的作用
③班规的修改要遵循一定的程序,以小组为单位交流修改,然后全班讨论确定Ui
一、填空题
1.我们是班规的制订者,也应该是班规的锤者
五、板书设计C集体成员的共同要求[[重执行]Y---------[自觉遵守班规班规Y---------c修订不合理的内容可改进Y遵循一定的程序教学反思:《我们的班规我们订》一课,学生们学会了很多知识,他们知道了规则是自己制订的,需要大家来共同遵守,收到了较好的效果在教学中,我注重了激发学生的学习兴趣,孩子们学习得特别积极主动,他们能自觉地参与到学习活动之中我采用了小组比赛的方式,学生们各个跃跃欲试,都想展示自己我们要多采用这种方式,培养学生的主动参与意识,要针对具体内容采取不同的教学方法,争取最大限度地调动学生的潜能,让每个学生都能得到不同的发展我充分运用了多媒体来进行教学,多媒体非常形象直观,并且图文并茂它不但开阔了学生们的视野,而且充分调动了学生的学习积极性不足
1.学生们的知识面很窄,思维不够活跃;
2.有个别学生发言不积极改进措施
1.可以让学生们多查阅一些相关的资料,开阔他们的视野,使孩子们能从多角度去思考问题,争取让他们学会更多的知识;
2.我们要激发学生们的学习兴趣,应关注学困生,让每位学生都享受到学习的乐趣,成为学习活动的主人在以后的教学中,我们要激发学生的学习兴趣,争取让孩子们轻松愉快地学会所学知识。