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《壶口瀑布》优秀点评稿《壶口瀑布》全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象,描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布,抒发了作者的人生感悟文章的语言精炼、准确、传神小牛老师注重通过朗读,让学生感受黄河的雄伟壮阔在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句,进一步品味语言之美我认为她设定的这个教学目标明确她以学生的感受为主线,从文中的关键语句着手,来解析文章在教学设计中,从四个层次上引导学生谈感受,听介绍看“壶口瀑布”图片,谈感受;读“第一次看瀑布”,体会瀑布的雄伟磅礴;重点读“第二次看瀑布”,理解多姿多彩的壶口瀑布实际上还象征了种种的人生的态度,升华了感受壶口瀑布还是我们中华民族的象征,是中华民族“压而不服”的体现我认为小牛老师讲读结合,师生互动,配合得很好,课堂气氛不错,达到了预期的效果假如小牛老师对重点语句的分析还到位点更好,在《壶口瀑布》中,“第二次看瀑布”是文章的重点“第二次看瀑布”中的部分语句,如“……先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌,四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,……”……又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,……二……或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打漩;还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……”都是关键的语句,只有抓住这些语句,“壶口瀑布”的种种形态才会更形象具体但在教学中,学生的分析停留在修辞的角度和动词浅层次的分析,不够深入,作为教师其实可以引导学生从调换词语或者换一种表达方式的角度来与原文作比较,从而体会课文语言的生动形象和富有表现力总的来说,这是一堂非常成功的课使我们受益匪浅。