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文本内容:
小班科学优质课变了变了教案活动目标
1.感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象,愿意动手尝试泡发实验
2.在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力
3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣活动准备透明杯幼儿人手一个,盛有热水的水壶若干,木耳、银耳、紫菜等易泡发的食物,小盆若干活动过程
1.师今天老师给小朋友带来了一份礼物,看,是什么?(木耳)请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子你可以摸一摸、闻一闻(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的)小结干木耳摸起来干干的、硬硬的,闻起来还有股香味呢湿木耳湿湿的、软软的
2.教师这两块木耳原来是一样大的木耳,可是不知道发生了什么使其中一个变的大了,到底发生了什么呢?(木耳泡水变大)老师现在验证到底是不是泡水后变大的木耳现在需要一定的时间,老师今天带来了其他一些和木耳一样的食物(银耳、紫菜、腐竹、木耳),小朋友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大分三组,每组4人,幼儿动手泡发食物,进一步感知验证(注意水很热注意安全,水不用很满,要注意观察食物的变化)过程中让老师出示自己验证的木耳泡发的变化(变大了、变胖了),然后请幼儿说一说自己泡的食物发生了什么变化小结像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡发食物
3.师还有哪些常见的食物泡发后会发生变化呢?(胖大海、海参、干鱼翅,等等)师恩,小朋友们说了很多,老师这里也有一些不常见的泡发食物的图片,我们来一起看一下有谁吧!
4.幼儿再次进行泡发实验,体验探索的乐趣师小朋友,还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的,比如方便面、饼干等
5.好吃的东西要和别人分享,现在我们带着这些好吃的去和别的小朋友分享吧!【活动反思】自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来,面对进行的科学活动,我更加注重尝试运用〃做中学〃的教育理念,多元化、多角度地实施教学活动〃变了变了〃主题活动,如果按教材上进行也会上得很顺利,对幼儿来说掌握起来也比较容易,能较好地实现教学目标但我认为,教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材,不一定是最适用的什么样的形式更能吸引幼儿呢除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外,还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式,引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的一些生活用品木耳、茶入手;二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的小班科学传声筒教案活动目标
1、通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮
2、引导幼儿认识“小问号”的符号,并愿意和小问号做朋友
3、激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏
4、培养探索自然的兴趣
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力活动准备自制传声筒30根空心、实心各半,“小问号”符号卡片15张活动过程
1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒1引导幼儿观察纸棒教师今天老师给小朋友们做了一个玩具,你们拿起来看一看,它是什么样子的(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的)⑵幼儿玩纸棒教师你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎样玩的(幼儿拿起纸棒玩起来,有的把它当金箍棒拿在手上转;有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜用;还有一个小朋友把它当话筒用……)
2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏⑴教师饶有兴趣地对幼儿说“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么?”⑵教师话音刚落,幼儿就两人一组地玩了起来,有的在点头,有的在笑,似乎听到了什么
(3)提问小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)
(4)教师小结这个长长的、圆圆的、空心的纸棒,能把我们说的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒
3、认识“小问号”符号⑴我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团,讨论时,拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清,于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)
(2)出示小问号⑶教师接着问“既然是一样的,那为什么传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题⑶幼儿再次玩传声筒(注传声筒换成实心的)幼儿都发现听到的声音也不清晰了,这是为什么呢幼儿然而然地也产生了疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小?号”卡片
4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同,让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着
5、小结刚才我们小朋友真能干,已经找到了带小问号的传声筒为什么传的声音听不清呢原来是里面塞满了纸团,纸团堵住了传过来的声音,所以,从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了小问号是我们的好朋友,它能带领我们去学习、发现很多的秘密,以后我们小朋友碰到了小问号,就要多动脑筋想一想或者去问大人活动反思幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动,对身边的事物进行操作和感知,不断发现问题并尝试解决问题的过程让孩子在已知的基础上自主探索未知,在不断尝试中取得成功,最终获得知识小班科学活动图形碰碰乐活动目标
1、能分辨三种不同的图形,巩固对圆形、三角形以及正方形的认识
2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子
3、培养幼儿动手操作能力,体验图形组合变化的乐趣
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验
5、体验解决问题的成就感活动准备
1、场地布置由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)
2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份活动过程
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯你们看,我是谁?谁来了?(山羊伯伯)
1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢,我要请小
(2)班的小朋友们去看画展,你们高兴吗?
二、走路去“森林博物馆”看画展T去森林博物馆要经过一条小路,然后才到博物馆呢现在山羊伯伯要带你们去走一走
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力T这条路好奇怪,它是由什么形状组成的啊?(圆形、三角形、正方形)边走边问
(1)首先看到的是什么形状?(圆形)那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧
(2)现在看到的是什么形状?(三角形)三角形又有几个呢?
(3)现在又看到了什么形状?(正方形)它又有几个呢?T哇,终于到了,好累啊,山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧
三、看画展
1、说出都有什么画T你们看,山羊伯伯都画了些什么画呀?(太阳、小松树、房子等)T那山羊伯伯想考考你们了,你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?(引导幼儿说出是用图形拼贴而成的)
2、依次问这画的是什么?它是由什么图形组成的?
四、幼儿操作拼贴画
1、「小朋友们真能干可是山羊伯伯今天碰到了难题了因为我还想请很多的小朋友来看我的画展,可是我的画太少了,我还有这么多的画板是空的呢你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?
2、请幼儿坐到地板上开始操作(幼儿操作,教师从旁指导)
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来
五、活动结束走小路回去并请其他的小朋友来看画展活动反思圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落,从玩具到食品,从服装到建筑,等等,无所不在,无处不在。