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《幸福是什么》教学设计及反思童话的主题是幸福要靠劳动,要尽自己的职责,做对别人有益的事这个主题很明显对同学树立正确的价值观很有意义但事实上幸福的确有许多种含义,爱别人是一种幸福,被别人爱也是一种幸福,付出了是一种幸福,等待也是一种幸福以下是我整理的关于《幸福是什么》教学设计及反思,盼望大家喜爱教学要求
1.快速读课文,理解课文内容,使同学懂得幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情
2.以开放的姿势探讨幸福的话题,积累幸福的名句,拓展同学的思维,培育同学的语文力量教学重点了解三个牧童对幸福各有怎样的体会,从而懂得真正的幸福是什么教学难点理解才智的女儿两次话语中的深刻含义教学过程
一、课前谈话,引入课文每个人都想得到幸福,那么同学们有没有仔细想过幸福究竟是什么呢今日我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么〃o(板书课题)
二、快速读全文,思索
1.课文讲了一件什么事?
2.说说课文的起因是什么?引出一个什么问题(幸福是什么)因势理清文章线索
三、分析课文的起因
1.默读课文起因部分,思索三个牧童是怎么干的他们为什么要挖水井呢?
2.由挖小水井引出了一个问题是什么,他们怎么查找的?
4.
四、分析“查找幸福想想三个牧童分手后,各自都做了些什么?想象一下他们是怎么做的,补上课文没有说的话(训练补白)(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)
五、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答
3.他们对幸福各有怎样的体会请你朗读课文后说说
4.把才智的女儿两次说的话划下来,读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?(通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来欢乐,这就是幸福)
六、拓展体会“幸福〃的含义,
1.小练笔幸福是()
2.沟通幸福名言
3.观赏诗歌《幸福是什么》附板书问幸福找幸福做医生,救了许多人;勤劳工作,对人有用;感到幸福耕田种地,养活许多人说幸福教学反思
4、再造想象,实现与文本的深层对话在重视课本、重视课堂教学的同时,我引导同学在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂,即让同学利用一些课文留下的空白处绽开想象,运用自己的生活阅历和在课外读物中得到的学问进行信息加工和再制造,探究课文的深层意蕴例如在本课的学习中,同学仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在于是我便引导他们去想象这里面详细的故事,从活生生的事例中获得实实在在的感受同学依据自己原来的阅历和课外书上获得的学问,绽开再想象,编出了很多动人的故事,引出了现实生活中的英雄事迹在他们的脑海里,幸福已不再抽象,而是一些活生生的,可以触摸到的实体
5、多元感悟,体现语文的人文特征童话的主题是幸福要靠劳动,要尽自己的职责,做对别人有益的事这个主题很明显对同学树立正确的价值观很有意义但事实上幸福的确有许多种含义,爱别人是一种幸福,被别人爱也是一种幸福,付出了是一种幸福,等待也是一种幸福同学说不出这样概括的话,但他们说出自己的生活我们应当去确定它在这一课的最终,很多同学都说了许多与课文中不一样的感受,这是真实的,是值得敬重的。