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文本内容:
“双减”作业设计—卜学、初中音乐作业设计优秀案例—卜学音乐《少先队员采茶歌》作业设计学段小学四年级学科音乐
一、原则与理念本次选择的课程是人教版小学四年级音乐下册《少先队员采茶歌》,这是一首体现少先队员采茶过程和欢快心情的音乐作品整首歌曲为两段体,羽调式,旋律流畅,有着江南音乐的特点随着双减政策的实施,再加上新课标对音乐教学提出了更高要求,所以音乐作业设计应围绕教学目标、课程内容进行多维化设计,让学生通过完成作业实现想象力、创造力和实践能力的锻炼和提高
二、学情分析本次作业设计针对的是小学四年级的学生,他们经过几年音乐学习已经积累了一定基础,不仅音乐感知、鉴赏能力有了一定发展,歌唱基本功和对歌曲内容的理解、表达能力也有了很大提升,而且四年级学生的自主探究积极性非常高,所以本次会设计分层作业,也就是不仅包括基础性作业,还会包括拓展性作业和实践性作业
三、设计目标
(一)情感态度价值观目标能够感悟到歌曲蕴含的欢快、愉悦情感奶讲故事等不同的方式,更深入地挖掘戏曲知识,拓展学生们的知识面,激发学习兴趣“名角”栏目为实践题通过聆听、模仿、听辨、分组对唱、身段表演等多种形式培养自娱感,挖掘学生潜在的表演天赋,在体验过程中探究学习,感受中国传统戏曲的魅力“大咖”栏目探究题通过深度挖掘作品特点,总结归纳不同戏种的特点,了解戏曲文化,结合同学们自身特长对词曲进行创编让音乐课不仅仅是掌握知识技能,更是激发创造能力
九、作业反思作业对学生的差异分类分层布置,适应各类型学生发展的需要,让学生在探索中学,学中玩,充分演绎出本首歌曲的精髓,让学生感受京剧带来的不同体验,鼓励学生创新,大胆实践,并学会他人分享在创编设计方面还可以提供更多的方法与形式
(二)过程和方法目标通过伴随音乐演唱歌曲、进行歌舞演绎和动作创编帮助学生更深刻的感悟歌曲情感
(三)知识和技能目标能够掌握歌曲演唱技巧,能够完整且有感情的演唱歌曲;能够利用肢体动作演绎歌曲,能够进行舞蹈动作创编
四、作业内容基础性作业跟着音乐完整演唱歌曲《少先队员采茶歌》并录制为视频传给教师,在演唱过程中要注意姿势和表情拓展性作业请参考采茶舞中的动作并结合《少先队采茶歌》这首作品,用歌舞的形式演绎整首歌曲,录制为视频传给教师参考视频https://haokan.baidu.com/vpd=wisenaturalvid=4122783830293036251实践性作业自由组成小组,从网络上寻找相关舞蹈动作,和小组成员一起创编整首歌的歌舞动作,录制为视频传给教师
五、实施过程和策略本次作业设计主要包括三个层次的作业内容,其中基础性作业是根据课程内容设计的作业,难度比较小,学习能力比较差的学生适合选择基础性作业,而拓展性作业是对课程内容进行深入挖掘后设计的作业,具有一定难度,适合学习能力比较好想要进一步提升自我的学生,至于实践性作业是三个层次中难度最高的一种,但能够对学生多项能力起到锻炼和提升作用在三个层次作业当中,基础性作业和拓展性作业都是必须要完成的作业,学生需要根据自身能力从中选出相应的作业完成,至于实践性作业属于选做作业,学生可以根据自身意愿选择做还是不做
六、效果分析学生们对于本次作业的完成积极性都非常高,而且大部分学生都根据自身能力选择了相应的作业完成,而且按时将录制的视频进行了上传,当然也有一些学生因为各种原因选择了和自身情况不符的作业完成他们当中大部分人上传的视频都非常完整,无论是演唱节奏还是表演动作都非常准确,他们在欢快和轻松的心态下完成了作业,而且还达到了减轻学生作业负担、锻炼学生创造能力、实践能力的目的
七、案例反思本次作业设计了演唱练习、个人歌舞演绎、小组歌舞创编三层作业内容,每层的作业内容都具有一定的趣味性,能够有效吸引学生注意力,可以让学生在轻松、愉快的环境中完成作业、获得收获,而且还可以更深刻的理解歌曲情感此外,在完成本次作业过程中,学生需要充分发挥自身探究能力、创造能力和实践能力,这对于他们这些能力的增强显然是非常有好处的,而且还可以减轻学生对作业的抗拒心理,使得他们可以感受到做作业的乐趣,长此以往,他们对待作业也会变得充满兴趣,作业具有的作用势必会变得更高当然本次作业设计也存在一些缺陷,如,各层作业难度并没有太大差距,尤其是拓展性作业和实践性作业之间,而且这两层作业还存在一定的重复问题,这会导致实践性作业的吸引性下降,一些选择了拓展性作业的学生就不会再选择实践性作业在个人歌舞演绎作业当中,提供的参考视频太少,还可以提供更多参考,这样学生的歌舞演绎也会更具创造性“双减”作业设计——初中音乐作业设计优秀案例《这一封书信来得巧》作业设计学科音乐学段八年级
一、课标要求《艺术课程标准》明确指出艺术课程以立德树人为根本任务,着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育;引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定文化自信,提升人文素养在新的课程标准学段目标中提到“热爱中国音乐文化,能从中汲取民族文化智慧,坚定文化自信,包容不同音乐的表达方式”
二、教材分析《定军山》是谭派老生的代表剧目,《这一封书信来得巧》是剧中最为经典的一个唱段这段西皮流水唱腔,旋律动听,节奏明快,表现了老将黄忠刚想出妙计后的喜悦与得意其中“头通鼓”“二通鼓”“三通鼓”“四通鼓”,一字一顿,丰富了唱腔的变化,表现了下达军令时严肃和不容置疑通过充分体验感受作品,以点代面让学生了解中国传统戏曲,加深学生对中国音乐文化的认识,理解传承中国音乐文化,培养学生热爱中华民族音乐文化的感情,增进民族自豪感和民族自信心,增强爱国主义情感
三、学情分析优势
1.根据初中生知识结构特点,大多数学生有基础音乐欣赏能力,对文学史实和相关典故有了一定的了解
2.经过小学音乐课程的学习和日常学习生活中的积累,有一部分学生知道戏曲艺术作为中华传统文化的代表,其社会地位和影响力也知道一些关于戏曲的小知识,例如行当的分类、名家名作、脸谱等等问题
1.在当前现代流行音乐与影视文化的冲击下,学生缺少学习听赏戏曲音乐的环境,更多聆听学唱的是和社会生活相融合的通俗音乐作品,例如流行音乐、动漫音乐、游戏音乐等等
2.戏曲的唱腔和表演都有严格的程式要求,并具有一定的审美内涵,学生在欣赏过程中不易找到情感体验的共鸣,容易产生学习畏难情绪
四、作业设计思路本课作业设计是在“双减”背景下,依据《艺术课程标准》中紧紧围绕核心素养展开布置,遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则,分类、分层布置,做到“操作性强,在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力,本课作业设为三个栏目,分别是“学徒”“名角”“大咖”,每人根据实际情况任选一项自主完成,并附上自评星级
五、作业目标
1.简单了解京剧的发展历史、代表人物,角色行当等知识
2.学“唱、念、做、打表现形式
3.了解京园的伴类乐器和锣鼓经
六、作业内容课前作业内容作业1(课前预习)学徒
①你了解多少京剧知识呢?你能说出京剧的历史、行当、表演形式及伴奏乐器吗?
②你一定聆听过带有京剧元素的流行歌曲吧!例如《唱脸谱》《北京一夜》《新贵妃醉酒》(万疆》《赤伶》……你喜欢哪一首?快来唱一唱吧课时作业内容作业2(课堂作业)学徒让我们欣赏京剧“生、旦、净、丑”四大行当的唱段视频吧!开动我们的脑筋,说一说四大行当的分类和人物特点,也可以任选一个行当,说一说你了解到的京剧经典唱段中的人物!来吧,展示!课后作业内容作业3(创意表演)名角你可以表演京剧的四种表演形式(唱、念、做、打)吗?请上你的爸爸妈妈或者小伙伴,加入到你的团队,一起来上几句念白,模仿几个京剧身段动作,如开门”“对镜植妆”“走台步”等等,尽情的发挥吧,我的小名角们!作业4(分辨演奏)名角你可以听出京剧伴奏乐器的不同音色吗?想一想文场和武场的伴奏乐器有什么不同呢?
七、评价设计《这一封书信来得巧》评价表自选项目评价标准水平自评师评完整并清晰地富有感情的讲述京★★★★★剧的相关知识学徒能够完整清晰地讲述京剧的知识★★★★能够完整讲述京剧的知识★★★能清晰地说出四大行当各自特点★★★★★并准确的举例名角
①能够演唱京剧选段★★★★
②模仿动作和韵味
①流行京剧的演唱★★★★★
②模仿的动作、念白韵味准确恰当熟者其他各乐器演奏大咖创编练习中对京剧唱腔的把握,掌握西★★★★皮流水的特点评价说明本课时作业内容评价设计三个等级,“学徒”为基础型,“名角”为实践型,“大咖”为探究型,均用星级表示
八、作业设计意图“学徒”栏目为基础题通过查阅资料、寻访身边艺人、听爷爷奶。