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区域个别化活动的学习故事观察对象赵子由、黄昊霖观察地点:教室观察白描:个别化学习活动开始了,今天进行了《堆雪人》的个别化学习活动两名幼儿在了解操作过程后,开始了自己的操作子由马上拿起了剪刀,开始熟练的操作,左手的纸跟随着剪刀转动起来,不一会儿就剪好了两个圆、一个帽子和一个扫把接着他把雪人的身体、帽子和扫把一一贴在底板纸上紧接着用多余的纸片撕成小片片粘贴在周围当作小雪花豆豆开始自己操作的时候,有点不知所措,左手拿剪刀动不了,换右手,右手不合适又换回左手可是不管怎么换都剪不下去,豆豆的眉头都开始皱起来了他眼神时不时的看看我,最后轻轻的说「老师我不会”“你是需要我的帮忙吗?”豆豆马上点点头,我站在他的身后,帮他把右手的大拇指插进剪刀的一个洞,食指和中指一起插进另一个洞,用我的大手握住他的小手,左手带着他扶着纸,一边用语言提醒他“打开,合上,打开,合上……”终于在我的引导下豆豆慢慢手能跟上节奏了,最终也完成了自己的作品,露出了开心的笑容行为识别两名幼儿从开始操作时就表现出了两种明显不同的状态子由操作很顺利,基本都可以自己独立完成,而且握剪刀的姿势准确,剪刀能根据自己的需要转换方向等豆豆则是对剪刀的使用比较困难,不太记得剪刀的握法和操作方法但是在老师的引导和指导下还是能够基本完成自己的作品教师的支持策略结合两位幼儿使用剪刀的情况,后期我们班可以多多尝试这样的手工活动,帮助幼儿进一步提升剪刀的使用能力,同时进一步锻炼幼儿的精细动作发展。