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区域个别化活动的学习故事观察对象悠悠观察地点教室观察白描今天悠悠一个人专注地在钓着鱼,我看她很认真的钓了有一会,却好像没有钓起来,于是我好奇地走进一看,原来她钓的那条鱼并不能被磁铁吸住我问“悠悠,这条鱼为什么总是钓不起来?”她抬头看看我嘴里嘀咕着“我也不知道”“那你要不换条试试?”我追问,试图想让她感受到磁性,结果换了一条鱼立马就被吸住了,我说“这是怎么回事?”她摇摇头说“可能就是有些钓的起来,有些钓不起来吧!”行为识别在悠悠独自探索这筐学习筐游戏时,我发现她其实对磁性这一概念还是比较陌生的,她知道有些小鱼能和鱼竿吸住,但没有想到那是因为磁性在中间起了作用教师的支持策略观察中发现小班的孩子对磁性的经验比较欠缺,他们有在区域里玩过磁性的立体迷宫,包括这筐学习筐,但很难去更一层次的理解中间的原理后期我们还是要多引导孩子了解磁铁的作用,但如何更能让他们理解原理,还需要好好思考一下如何呈现。