第11课《送东阳马生序》对比阅读--部编版语文九年级下册

语文中考复习九下《送东阳马生序》对比阅读

一、阅读文言文，完成12〜15题（13分）（甲）既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻（选自《送东阳马生序》）（乙）宋濂尝与客饮，帝

①密使人侦视春U,问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？源具以实对笑口“诚然，卿不朕

②欺”问问群臣臧否，濂惟举其善者帝问其故，对曰“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也”（选自《明史》）（注）

①帝指明太祖朱元璋

②朕（z hen）皇帝自称

1、宋源是明初著名的文学家（甲）文写宋濂的故事（乙）文写宋濂的故事（2分）

2、解释下面加点词在句中的意思（4分）⑴又用无硕师名人与游患—

（2）色愈恭，礼愈至至

（3）源具以实对具—⑷间问群臣臧否臧否—

3、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出（4分）⑴俟其欣悦，则又请焉

（2）诚然,卿不朕欺

4、选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或〔乙）文后获得的启示（3分）

5.把下面两句话翻译成现代汉语既加冠，益慕圣贤之道

6.宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？

7.甲、乙两段文字分别写了宋源的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？

二、阅读下面两段文字，完成12~15题［甲］既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻［乙］羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？

1.解释下列短语

①援疑质理

②临池学书

③晚乃善

2.把下面两句话翻译成现代汉语

①既加冠，益慕圣贤之道

②则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也

3.宋濂求学与王羲之学书的“吃苦”精神各表现在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看这种学习精神？

4.宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？

5.下列句子加点词与括号中加点词，意思相同的一项是（）A.每假借于藏书之家一一（狐假虎威）B.乂患无限师名人与游一一（限果累累）C.此为其故迹，其信然耶？一二（信以为真）••

一、阅读文言文，完成12〜15题（13分）（甲）既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻（选自《送东阳马生序》）（乙）末濂尝与客饮，帝

①密使人侦视翌日，问宋源昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对笑日“诚然，卿不朕

②欺”问问群臣臧否，源惟举其善者帝问其故，对日“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也”（选自《明史》）（注）

①帝指明太祖朱元璋

②朕（z hen）皇帝自称宋濂曾经与客人饮酒，皇帝暗中（秘密）派人去侦探察看第二天，皇帝问宋源昨天饮酒没有？座中的来客是谁？饭菜是什么东西？宋濂全部拿事实回答皇帝笑着说、确实如此，你没欺骗我〃皇帝秘密地召见（宋濂）询问起大臣们的好坏，宋濂只举出那些好的大臣说皇帝问他原因，宋濂回答道”好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，（我不和他们交往，所以）不能了解他们“

1、宋濂是明初著名的文学家（甲）文写宋濂艰难（谦恭）求学的故事:（乙）文写宋濂诚实待君的故事（2分）

2、解释下面加点词在句中的意思（4分）⑴又举无硕师名人与游患:—

（2）色愈恭，礼愈至至_________⑶源,以实对具—⑷间问群臣领否.臧否—

2、⑴担心⑵周到⑶全,都（或通“俱”）

（4）善/.

3、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出（4分）⑴像其欣悦，则又请焉

3、

（1）等待他高兴了,就又去请教⑵诚然，卿不朕欺

（2）确实是这样，你没有欺骗我

4、选择一个角度，谈谈你读了（甲）文或（乙）文后获得的启示（3分）

4、示例1从（甲）文中我得到的启示是虚心求教才能学有所得示例2从（乙）文中我得到的启示是只有坦诚相待才能得到别人的理解和信任（紧扣文意谈吐启示2分，语言表述1分，共3分）

5.把下面两句话翻译成现代汉语既加冠，益慕圣贤之道成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，

6.宋源对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？

6.对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，色恭礼至对师道尊严赞成与否，言之成理即可

7.甲、乙两段文字分别写了宋源的什么故事？由此可以看出他具有怎样的品质？

7.艰难求学和答皇.卜.问两件事，可以看出他的谦恭和诚实

二、阅读下面两段文字，完成12~15题［甲］既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻［乙］羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，出信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？译文王羲之常常仰慕张芝，在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹难道真的是这回事吗？当王荻之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟东海之上，以快心于山光水色之中难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，乂曾经在此地休息过吗？王菽之的书法到了晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣,是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致但后世没有能及得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？看来学习的功夫怎么可以少化吗！更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？

1.解释下列短语

①援疑质理

①提出疑难，询问道理

②临池学书

②临近水池处练习写字

③晚乃善

③到了晚年才特别好

2.把下面两句话翻译成现代汉语

①既加冠，益慕圣贤之道

①成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说

②则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也

②那么他所擅长的书法艺术，也应该是靠自己花费精力所取得，而不是天生的

3.宋濂求学与王羲之学书的“吃苦”精神各表现在哪里？（摘文中原句问答）你怎么看这种学习精神？

4.宋濂求学与士羲之学书的“吃苫”精神分别表现在“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”:“临池学书，池水尽黑”对苦学精神赞成与否，只要言之成理即可

5.宋源对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？

4.对乡之先达，宋濂华乐毕敬，“色恭”“礼至”对师道尊严赞成与否，言之成理即可

5.下列句子加点词与括号中加点词，意思相同的一项是（B）A.每假借于藏书之家一一（狐假虎威）B.又金无顼师名人与游——（鲸果累累）C.此为其故迹，其停然耶？——（信以为真）D.方羲之之不可理以仕——（野弩之末）

6.用现代汉语写出［甲］文中画横线句子的意思故余虽愚，卒获有所闻仁所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获

7.用给［乙］文中画波浪线的句子断句然后世未有能及者岂其学不如彼耶则学固岂可以少哉然后世未有能及者/岂其学不如彼耶/则学固岂可以少哉

8.两段文字都写出了宋濂、王羲之走向成功的过程，请概括出他们取得成功的主要原因

8.执著、勤奋

9.根据下列题目要求，回答问题

①请写出两个能表现艰难求学或勤学苦练精神的成语典故

9.

①成语典故可选填“程门立雪”“凿壁借光”“头悬梁”“锥刺股”等

②作为一名当代的中学生，你是如何评价古人这种勤学苦练精神的？

三、阅读下面两段文言文，完成第10T3题（13分）［甲］余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,弗之怠

①录毕，走送之,不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书当余之从师也，负箧

②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知至舍

③，四支僵劲不能动，媵人

④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和盖余之勤且艰若此［注］

①怠懈怠

②箧书箱

③舍学舍，书馆

④媵人服侍的人（乙）任末

①年十四，负笈

②从师，不惧险阻每言人若不学，则何以成或

③依林木之下，编茅为庵

④，削荆

⑤为笔，刻树汁为墨夜则映星月而读，暗则缚麻蒿

⑥自照观书有会意处，题其衣裳，以记其事门徒悦

⑦其勤学，常以净衣易

⑧之临终诫曰“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳”译文任末，他14岁时就背着书箱拜了很多老师,不怕艰难险阻.他常说人如果不好好学习,将来凭什么去完成一番事业.他贫穷无家，有时没有宿处,只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔,用树汁当墨水.夜晚在月光下看书,没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明.平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上.跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，为了要研读他写的心得体会，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换.不是古代圣贤的著作他是不看的.临死时告诫后人说“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了［注）

①任末人名

②笈书箱

③或有时

④庵茅草小屋

⑤荆这里指荆的枝条

⑥麻篙一种植物，点燃后可照明

⑦悦敬佩

⑧易交换

1.请用“/”为下面两个句子标明朗读停顿（2分）⑴手指不可屈伸

1.

（1）手指/不可屈伸⑵夫人好学

（2）夫/人好学

2.解释下列句中加点的词语（4分）

（1）媵人持汤沃灌汤

（2）以衾拥覆衾

（3）负笈从师负

（4）编茅为庵为

2.

（1）汤热水

（2）衾被子

（3）负背（背着）

（4）为做（做成）（每小题1分）

3.翻译卜.列两个句子（4分）

（1）录毕，走送之

（2）人若不学，则何以成

3.

（1）抄写完毕,赶快把书送还

（2）人如果不好好学习，那么凭什么成功（成就事业）？（关键词翻译准确，语言通顺）（每小题2分）

4.（甲）（乙）两段文字在内容上有哪些共同点？（3分）

4.都表现了人物勤奋好学（嗜学、勤学）和求学不怕险阻（艰W）的精神,（答到一个方而给2分，答到两个方面给3分只答“从师学习”给1分）

四、阅读下面两段选文，回答问题送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借与藏书之家，手自笔录，计R以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道乂患无师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈慕，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻鸣机夜课读记（节选）铿

①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声铃每病，母即抱铿行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏母有病，性则坐枕侧不去母视性，辄无言而悲徐亦凄楚依恋，尝问曰“母有忧乎？”曰“然！”“然则何以解忧？”曰“儿能背诵所读书，斯解也”钱诵声琅琅然，争药鼎沸

②母微笑曰“病少差

③矣”由是母有病，性即持书诵于侧，而病辄能愈译文我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵空闲的时候，她就抄录唐宋人的诗，教我朗诵母亲和我都体弱多病我每次生病，母亲就把我抱到•间房子里来回走，自己不睡觉等我的病情稍有好转，她就指着墙壁上的诗歌，教我低声吟诵，以此为乐母亲生病，我总是坐在她枕边不离开母亲看着我，常常一句话不说，显得很悲伤，我也很伤心地依恋着她我曾经问她“母亲心里有忧虑吗？”她说“是的”“那么怎么能让母亲高兴呢？”她说“你能把读的书背给我听，我就高兴了”于是我就背诵起来，琅琅的书声与药罐煎药发出的水沸声争鸣母亲微笑着说“我的病稍微好些了！”从此,母亲生病的时候，我就拿了书在她身边朗诵，这样，她的病就会好起来【注释】

①钱蒋士铃，清代著名学者

②争药鼎沸与烧滚的汤药争着发出响声

③差同，病愈

1、第一段选文的文体是

1、序或赠序;,第二段选文的文体是记（共2分，每空1分）

2、下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义（2分）©P手自笔学L暇更求唐宋人诗年学趋百里外L未蒙寝

2、

①抄写

②曾经（共2分，每小题1分）

3、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）

3、围绕“勤学苦读，不畏艰难”问答即可（共2分）

4、第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？（2分）

4、围绕“望子成材，期望殷切”回答即可（共2分）

5、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意（3分）

5、围绕“第一段选文宋濂I可忆自己年少时刻苫求学的经历”和“第二段选文蒋士铃问忆自己年少时得到母亲悉心培育的经历”问答即可

6、对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请对待母亲，蒋士钱“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示（4分）

6、围绕“尊师勤学”和“孝敬父母，不辜负父母的殷切期望”回答即可（共4分，启示2分，结

五、阅读下面文言文，完成8Tl题（15分）［甲］余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，笔送之，不敢稍逾约以是人多以书假余,余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，学趋百里外从乡之先达执经叩问……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻［乙］初，权谓吕蒙日；“卿今当涂掌事，不可不学

①!”蒙辞以军中多务权日“孤岂欲卿治经为博士

②邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学圣鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊日“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日“土别三H，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别（节选自《资治通鉴孙权劝学》）【注】

①当涂当权

②博士古时专学经学教授的学官译文当初，孙权对吕蒙说“您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借□推辞了孙权说“我难道要您研究经典成为博士吗？只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很大的收获”于是吕蒙开始学习到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说“您现在的才干谋略,不再是当年吴地的阿蒙！”吕蒙说“读书人离别三日，就应该重新别眼相看大哥为什么这么迟才改变看法呢!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别

1.解释下列句子中加点的字（4分）

①录毕，走送之，不敢稍逾约走

②尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝

③蒙4始就学乃_______________________

④医鲁肃过寻阳及:

1.

①走跑

②尝曾经

③乃才

④及至.等到

2.将下列文言语句翻译成现代汉语，（4分）

①以是人多以书假余（2分上包因此人家多愿意把书借给我，

②蒙辞以军中多务（2分）

②吕蒙用军中事物多（为借口）推辞

3.甲文是通过

3.借书抄录和奔走求师；两件事来反映宋濂求学经历的,乙文则是通过萱强改也从祠•面反映了吕蒙的学习效果（3分）

4.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）

5.要想学有所成，必须不畏艰W,虚心求学，刻苦读书学习的起步晚了，只要坚持不懈,仍能取得长足的进步

六、阅读下面两段文言文，完成8〜12题（10分）【甲】余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈仰，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群行既加冠，益慕圣贤之道乂患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理,俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此【乙】程颍与弟颐

①讲孔孟绝学

②于熙、丰之际

③，河洛之士，翕然

④而师之时

⑤调官不赴，以师礼见颍于颍昌，相得甚欢其归也，顾目送之日“吾道

⑥南矣」四年而颍死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告

⑦同学者至是，乂见程颐于洛，时盖年四十矣一日与游酢

⑧见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去颐既觉，则门外雪深一尺矣（选自《杨时列传•程门立雪》）译文当时，河南人程颍和弟弟程颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要（即理学）,河南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都没有去,在颍昌以学生礼节拜程顺为师，师生相处得很好.杨时回家的时候，程颗目送他说“吾的学说将向南方传播了.又过了四年程颗去世了，杨时听说以后,在卧室设了程顾的灵位哭祭，又用书信讣告同学的人.程颗死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了.一天拜见程颐，程颐正闭着眼睛坐着,杨时与同学游酢（音zu6）就侍立在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺多深了.注

①程顺和他的弟弟程颐，二人并称‘二程，北宋时洛阳人，著名理学家

②绝学失传了的学说

③熙、丰之际宋神宗熙宁、元丰年间

④翕然一致

⑤时即杨时，人名

⑥道思想、学说

⑦赴告报丧，把死讯通知有关系的人

⑧游酢人名，北宋时文人

1.下列句中加点词的解释有第的一项是（C）（2分）A.至舍，四，僵劲不能动（支通“肢”）B.主人日野食（再两顿）C.吾道申矣（南南方）D.时与游酢侍立不去（去离开）

2.下列各句朗读停顿划分下恰当的一句是（B）（2分）A.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问B.不知□体/之奉不若/人也C.同舍生/皆被绮绣D.而以书/赴告同学者

3.翻译下列文言句子（2分）

①以是人多以书假余，余因得遍观群书

（1）因此人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书

②以师礼见题于颍昌，相得甚欢

（2）到颍吕用对待老师的礼节拜见程颍，彼此相处得很融洽

4.甲文作者在文段结尾说“盖余之勤且艰若此”，读了文段后，你认为作者求学的艰辛体现在哪些方面？（2分）

4.抄书之苫，求师之难，生活之艰（此题2分，学生任答出两点即可）

5.甲文中的宋濂和乙文中的杨时在求学的过程中，对待老师的态度是相同的，这个相呵点是什么？作为现代中学生，请你结合时代和自身体验来评价他们这种师生关系（2分）..

5.恭敬、尊重；我们应该继承和发扬尊师的优良传统，.遇到问题虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法（如学生能从“我爱吾师，但我更爱真理”角度作答则更好）（此题为开放题，一问一分，其中第一问只要学生答得有一定道理即可）

6.甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分）内容:.⑴都写到“求师”这•内容（1分）；感情⑵都体现出求师的诚恳和老师的尊重（2分）

7.甲乙两都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分）不相同（1分）甲写天气寒冷意在突出门己学习的刻苦，其口的是为了鼓励马生刻花努力学习（1分）；乙文从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬（或尊重）的态度,米达尊师重.的思想（2

七、［甲］当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知，至舍，四支他劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此［乙］范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍昼夜苦学，五年未尝解衣就寝或夜昏怠，辄以水沃面往往馔（zhdn）粥不充，日庆（ze太阳偏西）始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下常自诵曰当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐译文范仲淹两岁的时候死了父亲母亲很穷，没有依靠就改嫁到了长山的朱家他长大以后，知道了自己的生世，含着眼泪告别母亲离开去南都学舍读书【范仲淹有志于天下翻译与原文赏析】范仲淹有志于天下翻译与原文赏析他白天、深夜都认真读书，五年中曾经没有脱去衣服上床睡觉有时夜里感到疲惫困倦，常常用冷水浇脸吃饭上顿不接下顿，每天只吃两顿饭于是他精通了六经的主旨要义，他慷慨激昂地立下为国家做一番事业的大志他经常朗诵自己作品中的两句话“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”

2.解释下面加点的字（4分）

①晨人持汤沃灌

②樱白玉之环

③再造长山朱氏

④往往饿粥不充

1.誉案

①热水

②在腰间佩戴

③到、往

④够、充足

2.将文中划线的句子译成现代汉语（4分）

①余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意

①.我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们中间，一点不差慕他们

②或夜昏怠，辄以水沃面

②有时夜里疲倦了，就用水洗洗脸

3.［甲］［乙］两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句（2分）［甲］文

3.答案甲文“主人H再食，无鲜肥滋味之享”或“余则丁袍敝衣处其间”［乙］文乙文:往往馔粥不充，口戾始食

4.［甲］［乙］两文告诉我们怎样的道理结合自己的生活实际谈谈你的认识（5分）

4.答案要点学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志我们的牛.活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成

5、解释加点的词（4分）

（1）余幼时即嗜学（

（1）爱好、特别喜欢）

（2）录毕，走送之（

（2）跑）

（3）益慕圣贤之道（

（3）更加）

（4）妻子衣食仅自足而已（

（4）妻子和儿女）

6、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（A）（3分）A、以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵B、手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日C、从乡之先达执经叩问肉食者谋之

7.两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦渎从文段中来看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，甲文宋濂是

①，乙文范仲淹是

②反映古代名人苦读的成语故事有

③（要求填写两个）（4分）

7.

①以读书为乐（有极强的求知欲望）（1分）

②因感恩慈母，承担家庭责任而读书（1分）

③囊萤映雪悬梁刺股凿壁偷光画荻教子等（要求填写两个，一个1分）

八、阅读下面甲乙两段文字，完成题（12分）（甲）既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足状皴裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，喉白玉之环，左佩刃，右备容臭，炸然若神人余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此今诸生学于太学，县官日有縻梢之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大度之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（选自宋濂《送东阳马生序》）（乙）太宗

①朝⑵，有王著学右军

③书，深得其法，侍书翰林久帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书法问著，著每以为未善，太宗益刻意临学又以问著，对如初或询其意，著曰“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意J其后，帝笔法精绝，超越千古，世以为由著之规墓也（王辟之《浦之燕谈录》）［注释］

①太宗宋太宗

②朝一代君主的统治时期

③右军指晋代著名书法家王蓑之

④翰林皇帝的文学侍从官

⑤遽（川）匆忙译文太宗统治的时候，有个名叫王著的人学习王羲之书法，很是领会到其中的要领，被太宗任命为翰林太宗在朝政的空余时间也爱好练习书法，每有心得都派内侍去送给王著着，但每次王著都说不够完美，太宗更加尽量地模仿得像（太宗）又让侍从拿着（新写的字）去问王著，王著的回答依然和起初一样有人询问为什么不够完美，王著说“皇上的书法外形固然是好，但如果匆忙地说好，恐怕皇上不再（像原来一样）用心了”这之后太宗的书法精妙绝伦，超过了很多以前的著名书法家，世人说这都得益于王著的规劝

1、解释加点的词（4分）

①礼愈至

②媵人持场沃灌

③般白玉之环

④世以为由著之规裁也

1、

①周到

②热水

③在腰间佩戴

④受益

2、翻译划线的句子（4分）

①寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享

①住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受

②书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意

②（他的）字本来写得不错了，如果立刻称赞（他的字写得）很好，（我）担心皇帝不再用心练了

3、宋濂和太宗共同的治学态度是o

3、虚心请教或持之以恒

九、阅读甲、乙两则文言文，完成15—19题（17分）［甲］余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书（选自宋源《送东阳马生序》）［乙］欧阳公

①四岁而孤

②，家贫无资太夫人

③以荻

④画地，教以书字多诵古人篇章及其稍长，家无书读就闾里

⑤士人家⑹借而读之，或因而抄录以至昼夜忘寝食，惟读书是务久自幼所作诗赋文字®,下笔已如成人译文欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字还教给他诵读许多古人的篇章到他年龄大些了，家里没有书可读,便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了（选自《欧阳公事迹》）注释

①［欧阳公］指欧阳修

②［孤］幼年丧父

③［太夫人］指欧阳修的母亲

④［荻di］多年生草本植物，与芦苇相似

⑤［间里］乡里

⑥［士人家］读书人家

⑦［惟读书是务］即“惟务读书”务，致力，从事

⑧［文字］文章

1.解释下列句中加点的词（4分）—

①涯人多以书假余

②元从致书以观

③弗之后

④家贫无资

1.

①因此

②得到

③懈怠，放松

④钱财

2.阅读文言文，要勤杳工具书下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释晕道令“每假借于藏书之家”中的“假”字（只需填序号）（2分）假

①借

②宽容

③如果，假如

④非正式的

2.

①（2分）

3.根据语句意思，下列句子朗读停顿正碘的一项是（2分）A.余幼/时即嗜学B.手指/不可屈伸C.欧阳/公四岁而孤D.多诵古人/篇章

3.B（2分）

4.将下列句子期博成现代汉语:（4分）

①录毕，走送之，不敢稍逾约

②及其稍长，家无书读

4.

①抄写完毕,赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限

②到了他稍稍长大些，家里没有书可读

5.简要回答下面问题（5分）

（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点你认为［甲］段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（只需填序号）（2分）A.崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步B.虚心请教、经常复习，有助于巩固知识C.诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件

（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合［乙］段内容谈谈（3分）

5.

（1）C（2分）

（2）（3分）例一欧阳修母亲在家境贫困的情况下，画荻教子，使孩子不致因贫穷而放弃学习使儿子体会到即使条件再差，只要不畏艰难、刻苦学习还是可以学好知识的例二欧阳修的成才，除了自身的发奋努力之外，与其母亲注意对他的启蒙教育有很大的关系可见，良好的家庭教育是子女健康成长的重要因素

十、阅读文言文，完成18—22题（17分）［甲］余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书……当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和……盖余之勤且艰若此［乙］薄幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已右手握管处，指掌成茧冬日手破日沃汤数次，后名读书之斋日“七录”译文张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止.他右手握笔的地方，指掌上长了老茧.冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房间题名为“七录”.

1、解释下列句中加点的词语（4分

（1）弗之怠（）

（2）负箧曳雇（）

（3）四支僵劲不能动（）

（4）溥幼喳学（）

1、懈怠，放松背；同肢，肢体爱好

2、用“/”标出下面句子的朗读节奏（2分）余因得遍观群书

20、余/因得/遍观群书

3、比较［甲］［乙］两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点（4分）

（1）学习勤奋，他们都是亲自手抄笔录

（2）不嶷艰辛，克服困难，即使手足皴裂，仍不辍学习

4、读了［甲］［乙］两文后，你有什么收获（3分）

5、能围绕“勤奋”、“学习环境”、“学习条件”中的一点谈感触即可

十一、｛甲｝余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益恭圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻7乙:匡衡“勤学而无烛邻舍有烛而不逮力衡乃穿壁引其光，以书映光而读之邑人大姓

③文不识

④，家富多书，衡乃与其佣作‘

⑤而不求偿主人怪问衡，衡日“愿得主人书遍读之主人感叹，资®给以书，遂成大学支译文匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就（在墙上打洞）凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读同乡有个大户叫文不识，家中有很多书（于是）匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬文不识对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说、我希望能够读遍主人家的书〃文不识感到惊叹，就把书借给他最终（匡衡）成为了大学问家（注释｝

①匡衡汉朝人

②不逮指隔壁烛光透不过来逮，及、至上

③大姓大户人家

④文不识人名，姓文名不识

⑤佣作做工辛勤劳作

⑥资借

⑦大学大学问家

1、解释下面加点的字（2分）

①每假借于藏书之家

②礼愈至

③衡乃与其佣作而不求修

④主人骨问衡

1、

①借

②周到

③报酬

④感到奇怪

2、下列加点的字意义和用法相同的一项是（D）（2分）AJI人弟子填基室B J弗之怠“或遇其叱咄，［从23先达执经叩问小口舍有烛画不逮D J衡口穿壁引其光v以书映光财读之］衡力与其佣作而不求偿

3、用现代汉语翻译下列句子（4分）I

①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请

①我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；

②主人感叹，资给以书，遂成大学

②主人被感动了，赞叹他的精神，把竹借给他，后来，他就成为大学问家

3、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）甲文、甲文

①“余”凭诚信借书苦读

②“余”毕恭毕敬请教老师乙文乙文

①匡衡凿壁借光读书

②匡衡劳作不求报酬借书

4、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功请从取得成功的原因的角度淡谈你从中得到了怎样的启示（3分）

4、一个人要在学习上有所成就，就应该

①刻苦勤奋

②博览群书

③虚心请教

十二、［甲］既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩回先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻「乙］人之为学，不日进则日退独学无友，则孤陋

①而难成久处•方，则习染而不自觉不幸而在穷僻之域，无车马之资

②，犹当博学审

③问，以求其是非之所在，庶几

⑤可得十之五六若既不出户，又不读书，则是面墙之土，虽有子羔、原宪

⑥之贤，终无济于天下子日“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉

⑥乎？译文人们求学（或做学问），不能每天进步，就是每天后退一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气不幸住在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，与古人探究，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能帮助社会孔子说“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了”像孔子这样的圣贤，还须要好好学习，现在的人能不努力（好好学习）吗？（节选自顾炎武《与友人书》）［注解］

①［孤陋1片面、浅触

②［资］盘缠

③［审］详细

④［庶儿］差不多

⑤［子羔、原宪］孔子的弟子

⑥［勉］勤勉，努力

1、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（B）（2分）A.既加冠若既不出户B.故余虽愚虽有子羔、原宪之贤C.俯身倾耳以请夫以孔子之圣，D.旗慕圣贤之道曾至其所不能

2、解释下列加点的词（4分）A.或遇其叱咄B.不幸而在穷僻之垓C.女患无硕师名人与涉D.若既不出万.

2、A有时B地方区域等C交往D门

3、将文中画线的句子翻译成现代汉语（从以下两题中任选一题）（2分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

（1）曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教

（2）人之为学，不日进则日退

（2）一个人做学问，如果不是每天（或一天天地）进步，那就会每天退步

4、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？（2分）

4、共同之处

①要勤勉好学，

②做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）不同之处甲文

①从为学之难的角度说勤勉，

②也谈了尊师之道；乙文

①谈“为学”不进则退的道理，

②要认真钻研独立思考，

③要出门学习生活（或开阔眼界）（不同点各讲出一点即可得满

十三、阅读下面甲、乙两文，完成1〜4题【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之【乙】黄生借书说（节选）清•袁枚黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之F1”……予幼好书，家贫难致有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是故有所览，辄省记通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素螂（书中盘虫）灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”今黄生贫类予，其借书亦类予惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇f乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速为一说，使与书俱译文年轻人黄允修来借书随园主人我把书交给他并且告诉他说“我小时候爱好书籍，但是家里贫穷，难以得到书读有个姓张的人收藏的书很多我去借，他不借给我，回来就在梦中还出现那种情形求书的心情迫切到这种程度所以只要有看过的书就认真深思并记住做官以后，官俸花掉了，书籍买来了，一堆堆地装满书册这样以后才慨叹借书的人用心专一，而自己少年时代的时光是多么值得珍惜啊！”现在姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我的书借给别人同别人共用和姓张的人吝惜自己的书籍好像不相同既然这样，那么我本来不幸是遇到姓张的呢，姓黄的年轻人本来幸运是遇到了我呢？懂得借到书的幸运和借不到书的不幸运，那么他读书一定会专心，并且他还书一定会很迅速写了这一篇借书说，让它同出借的书一起交给姓黄的年轻人

1.解释下列语句中划线的词语A.县宜日有縻稍之供B.撰长书以为贽C.与之论辨，言和而色夷D.其借书亦类予

1.A.朝廷B.长信C.平和D.像

2.甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？答这一语句是“

2.假诸人而后见也”

3.用现代汉语翻译下列句子

（1）予幼好书，家贫难致我小时就爱好读书家里穷，没有办法得到书

（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

（3）.如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？

4.综合与延伸

（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？

（2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想？

4.

（1）示例要求读书学习的迫切心情劝勉后•辈珍惜当下条件，刻苦读书学习

（2）要点一是敬佩或感谢二是决心，不辜负希望！

十四、【甲】余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅主人,日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缕宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人;余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰苦此【乙】那原少孤，数岁时，过书舍而泣师日“童子何泣？”原日“孤者易伤，贫者易感夫书者，凡得学者，有亲也一则愿其不孤，二则差其得学，中心感伤，故泣耳”师恻然日”欲书可耳！”原日“无钱资”师日“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”于是遂就书一冬之间，诵《孝经》《论语》译文那原幼时丧父，几岁时，路过书塾，（听见琅琅的书声）忍不住哭了（书塾的）老师对此感到诧异，问邮原说“孩子，你为什么哭泣？”那原回答说“失去亲人的人容易悲哀,贫穷的人容易伤感那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是有亲人（的孩子）（我）一来羡慕他们有亲人，二来羡慕他们能够上学内心感伤，因此而哭泣.”老师怜悯地说“（你）想要读书，就去读吧！”郁原说“（我）没有钱交学费”老师说“你如果有志读书，我可以做你的老师教你,不收钱”于是那原就开始学习，只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》

1、解释加点的词（4分）

5、

（1）借

（2）等待

（3）于是，就

（4）白白地（每个］分，共4分）（D每假借于薇书之家（）

（2）俟其欣悦（）

（3）于是遂就书（）

（4）吾徒相教（）

2、将下面句子翻译成现代汉语（4分）

（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问曾必跑到门里.以外捧着经臼句同乡有道德学问的前辈请教

（2）一则愿其不孤，二则羡其得学

（2）我一来仰慕他们不孤单，一来羡慕他们能够上学

3、宋源和那原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？（2分）

3、宋濂，目的性明确，主动借书抄录阅读，拜访名师，虚心求教而邮原，只是被动地等待机会，只有遇到富有同情心的教师，才能得到学习的机会（2分）

4、书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？（3分）

4、

（1）具有伯乐之慧眼，

（2）富有同情心，（3具有把孔子关于教育对象“有教无类”的主张作为办学方针的可贵精神（3分能答出两点，即可得3分,

5、读了上面两则短文，你得到怎样的启示？（3分）

（1）为自己的学习创造条件，

（2）要充分利用已有的学习条件，

（3）学习是一个长期而又艰辛的过程，应有恒心和毅力（3分能抓住一点联系实际进行阐述，自圆其说即可得分）十五阅读文言文，完成9〜12题（13分）（甲）余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余四得遍观群书（节选自宋潇《送东阳马生序》）（乙）刘羽冲偶得古兵书，伏读经年

①，自谓可将兵十万会有土寇

②，自练乡兵与之角

③全队溃覆，几为所擒又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤州官使试于一村;沟池

④甫

⑤成，水大至，人几为鱼由是抑郁不自得，恒独步庭阶，日“古人岂欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字不久发病死（节选自纪I均《阅微草堂笔记》）译文有一回，他偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土他绘了水利图依次向州官游说，州官也喜欢多事，就派人在一个村子试行沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了.由于这样，他抑郁寡欢,很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说“古人怎会骗我！”像这样一天就说千百遍，只说这六个字不久，他得重病死了.（注）

①经年一年左右

②土寇土匪

③角战斗

④浪（xii）沟渠

⑤甫刚

1.甲文记叙了作者小时候借书和的学习经历；乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和（2分）

1.抄书治水失败

2.解释下面加点词在句中的意思（4分）（D余幼时即嗜学嗜

（2）走送之走；

（3）自谓可将兵十万将

（4）会有土寇会

10.

（1）特别爱好（或“喜欢”、“爱好”）

（2）跑

（3）率领（或“带领”）

（4）适逢，正赶上

3.用现代汉语说说下面句子的意思（4分）

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书

（2）恒独步庭阶，日“古人岂欺我战？”

3.

（1）因此人家多愿意把书借给我,我也因此能够看到各种各样的书⑵（他）常常独自在庭院（台阶）散步，说“古人难道在欺骗我吗（或古人怎么能欺骗我呢）？”

4.结合文章内容，具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人（3分）

4.示例刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人他虽然潜心研读占代的兵书和水利书,但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死

十六、【甲】余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稽逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则乂请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人H再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，怦然若神人;余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此（选自《送东阳马生序》）【乙】祖莹字元珍，范阳遒

④人也父季真，位中书侍郎，铜鹿太守莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书

②学生，耽付

③，父母恐其成疾，禁之不能止常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿尤好属文，中书监高允每叹日“此子才器，非诸生所及，终当远至”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲

④生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字以才名拜太学博士（选自《北史》）译文祖莹，字元珍，是范阳郡遒县人父亲叫垂，担任中书侍郎、银鹿太守职务祖莹八岁的时候能够背诵《诗》、《书》，十二岁时是中书的学生他迷恋读书，日日夜夜地学习，他的父母害怕他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书他经常偷偷地在灰里藏木炭,赶走童仆，等到父母睡着之后，点燃木炭读书，用他的衣服和被子遮盖窗户和门，担心漏光,被家里人发觉因为这件事情，他的名声传得更广了，里里外外的亲属都叫他圣小儿他还特别喜欢写文章中书监的高允每次（谈到他都）感叹说“这个孩子的才能，是所有学生都比不上的，他最终会大有作为的“当时中书博士张天龙讲《尚书》,选为主讲学生们都聚集来听祖莹在夜里读太过疲倦，不知道天亮了老师十分着急地催促他去讲课，他却错拿了住在同一个房间的学生一赵郡李孝怡的《曲礼》卷去听课博士严厉,他不敢再回去,就把《期L》放在面前，背诵多篇《尚书》，不遗漏一个字祖莹讲完之后，孝怡因为对他感到惊异，就向博士说这件事，所有的学生都很惊讶后来高祖听说这件事，召他入宫，让他背诵五经的章句，并且陈述大概意思（祖莹成功做到了，）皇帝称赞并赏赐了他（再后来,）他凭借着自己的才能成为太学生士【注】

①范阳遒（qiU）:范阳郡道县

②中书即中书省，官署名

③耽书酷爱读书耽，迷恋、沉溺

④都讲主讲

1.解释下列句中加点词语（4分）

（1）慈慕圣贤之道（）

（2）或遇其叱咄（）

（3）同舍生皆彼绮绣（）

（4）生徒悉集（）

1.

（1）更；

（2）有时；

（3）同“披，穿；

（4）全、都

2.用现代汉语翻译下面的句子（2分）以是人多以书假余，余因得遍观群书译文、因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书.

3.如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋源和祖莹在读书上有什么共同特点（2分）下联___________________________________________共同特点

4.示例宋濂借阅他们都想方设法刻苦读书

5.体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么（3分）【甲】【乙】【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦（以读书为乐）【乙】通过侧面（烘托）表现了祖莹的文章之妙（好）

6.结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发（2分）

7.示例“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；”余立侍左右”或“俟其欣悦,则乂请焉”表明虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑D.方羲之之不可罩以仕一一（理弩之末）

8.用现代汉语写出［甲］文中画横线句子的意思故余虽愚，卒获有所闻

9.用“/”给［乙］文中画波浪线的句子断句然后世未有能及者岂其学不如彼耶则学固岂可以少哉10两段文字都写出了宋濂、王羲之走向成功的过程，请概括出他们取得成功的主要原因11根据下列题目要求，回答问题

①请写出两个能表现艰难求学或勤学苦练精神的成语典故

②作为一名当代的中学生，你是如何评价古人这种勤学苦练精神的？

三、阅读下面两段文言文，完成第10-13题（13分）［甲］余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指以可屈伸,弗之怠

①录毕，走送之,不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书当余之从师也，负箧

②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知至舍

③，四支僵劲不能动,媵人

④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和盖余之勤且艰若此［注］

①怠懈怠

②箧书箱

③舍学舍，书馆

④媵人服侍的人（乙）任末

①年十四，负笈

②从师，不惧险阻每言人若不学，则何以成或

③依林木之下，编茅为庵

④，削荆

⑤为笔，刻树汁为墨夜则映星月而读，暗则缚麻蒿

⑥自照观书有会意处，题其衣裳，以记其事门徒悦

⑦其勤学，常以净衣易

⑧之临终诫日“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳”［注）

①任末人名

②笈书箱

③或有时

④庵茅草小屋

⑤荆这里指荆的枝条

⑥麻蒿一种植物，点燃后可照明

⑦悦敬佩

⑧易交换

1.请用“/”为下面两个句子标明朗读停顿（2分）⑴手指不可屈伸⑵夫人好学

2.解释下列句中加点的词语（4分）

（1）媵人持汤沃灌汤

（2）以衾拥覆衾

（3）负笈从师负

（4）编茅为庵为

3.翻译下列两个句子（4分）

（1）录毕，走送之______________________________

（2）人若不学，则何以成_________________________________________________

4.（甲）（乙）两段文字在内容上有哪些共同点？（3分）

四、阅读下面两段选文，回答问题送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借与藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈慕，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻鸣机夜课读记（节选）铮

①九龄，母授以《礼记》、《周易》、《毛诗》，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声铢每病，母即抱徐行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏母有病，镂则坐枕侧不去母视铿，辄无言而悲钱亦凄楚依恋，尝问日“母有忧乎？”日“然！”“然则何以解忧？”日“儿能背诵所读书，斯解也”铮诵声琅琅然，争药鼎沸

②母微笑日“病少差

③矣”由是母有病，铿即持书诵于侧，而病辄能愈【注释】

①铿蒋土桂，清代著名学者

②争药鼎沸与烧滚的汤药争着发出响声

③差同，病愈

1、第一段选文的文体是;,第二段选文的文体是（共2分，每空1分）

2、下面每组句中加点的词意思相同，请解释其含义（2分），手自笔求I•暇更求唐宋人诗,蒙趋百里外I将寝

3、第一段选文中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”表现了宋濂什么优秀品质？（2分）

4、第二段选文中“儿能背诵所读书，斯解也”感人至深，表达了母亲什么样的情感？（2分）

5、请用简洁的语言分别概括两段选文的大意（3分）

6、对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；对待母亲，蒋士铮“坐枕侧不去”，“诵声琅琅然”，“持书诵于侧”结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示（4分）

五、阅读下面文言文，完成8T1题（15分）［甲］余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，奉送之，不敢稍逾约以是人多以书假余,余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，琴趋百里外从乡之先达执经叩问……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻［乙］初，权谓吕蒙日“卿今当涂掌事，不可不学

①!”蒙辞以军中多务权“孤岂欲卿治经为博士

②邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学便鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日“卿今者才略，非夏吴下阿蒙！”蒙日“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别（节选自《资治通鉴孙权劝学》）【注】

①当涂当权

②博士古时专学经学教授的学官

1.解释下列句子中加点的字（4分）

①录毕，本送之，不敢稍逾约走:___________

②学趋百里外从乡之先达执经叩问尝

③蒙乃始就学乃

④冬鲁肃过寻阳及

2.将下列文言语句翻译成现代汉语，（4分）.

①以是人多以书假余（2分

②蒙辞以军中多务（2分）

3.甲文是通过_______________和____________两件事来反映宋濂求学经历的,乙文则是通过从侧面反映了吕蒙的学习效果（3分）

4.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）

六、阅读下面两段文言文，完成8〜12题（10分）【甲】余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此【乙】程颍与弟颐

①讲孔孟绝学

②于熙、丰之际

③，河洛之土，翕然

④而师之时

⑤调官不赴，以师礼见颍于颍昌，相得甚欢其归也，颍目送之“吾道

⑥南矣”四年而顾死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告

⑦同学者至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣一日与游酢

⑧见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去颐既觉，则门外雪深一尺矣（选自《杨时列传•程门立雪》）注

①程颖和他的弟弟程颐，二人并称“二程”，北宋时洛阳人，著名理学家

②绝学失传了的学说

③熙、丰之际宋神宗熙宁、元丰年间

④翕然一致

⑤时即杨时，人名

⑥道思想、学说

⑦赴告报丧，把死讯通知有关系的人

⑧游酢人名，北宋时文人

1.下列句中加点词的解释有错的一项是（）（2分）•・A.至舍，四支僵劲不能动（支通“肢”）B.主人日再食（再两顿）••C.吾道南矣（南南方）D.时与游酢侍立不去（去离开）

2.下列各句朗读停顿划分不怆当的一句是（）（2分）A.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问氏不知口体/之奉不若/人也C.同舍生/皆被绮绣D.而以书/赴告同学者

3.翻译下列文言句子（2分）

①以是人多以书假余，余因得遍观群书

②以师礼见颍于颍昌，相得其欢

4.甲文作者在文段结尾说“盖余之勤旦艰若此”，读了文段后，你认为作春求学的艰辛体现在哪些方面？（2分）

5.甲文中的宋濂和乙文中的杨时在求学的过程中，对待老师的态度是相同的，这个相同点是什么？作为现代中学生，请你结合时代和自身体验来评价他们这种师生关系（2分）

6.甲乙两文有写作内容和表达感情上有什么相同之处？（4分）内容.感情:

7.甲乙两都写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分）

七、［甲］当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则之袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此［乙］范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍昼夜苦学，五年未尝解衣就寝或夜昏怠，辄以水沃面往往馔（zhdn）粥不充，日戾（Z0太阳偏西）始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下常自诵日当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

1.解释下面加点的字（4分）

①晨人持阿沃灌

②樱白玉之环

③再道长山朱氏

④往往馔粥不充

2.将文中划线的句子译成现代汉语（4分）

①余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意

②或夜昏怠，辄以水沃面

3.［甲］［乙］两文都有写生活条件艰苦的句子，请你各摘录一句（2分）［甲］文［乙］文

4.［甲］［乙］两文告诉我们怎样的道理结合自己的生活实际谈谈你的认识（5分）

5、解释加点的词（4分）

（1）余幼时即瞪学（）

（2）录毕，本送之（）

（3）瑾慕圣贤之道（）

（4）搴子衣食仅自足而已（）

6、下边加点词用法或意思完全相同的一组是（）（3分）A、以是人多以书假余扶苏以数谏故，上使外将兵B、手自笔录，计日以还重岩叠嶂，隐天蔽日C、从乡之先达执经叩问肉食者谋之

7.两文段的主人公都克服了生活的艰难，勤奋苦渎从文段中来看，二者的读书动力略有差别，请分别用自己的话概括，甲文宋濂是

①，乙文范仲淹是

②反映古代名人苦读的成语故事有

③______________________________________________（要求填写两个）（4分）

八、阅读下面甲乙两段文字，完成题（12分）（甲）既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦,则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤锻裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾搦覆，久而乃和寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之人同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，嗖白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此今诸生学于太学，县官日有康稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（选自宋濂《送东阳马生序》）（乙）太宗3朝

②，有王著学右军

③书，深得其法，侍书翰林，帝听政之余，留心笔札，数造内侍持书法问著，著每以为未善，太宗益刻意临学又以问著，对如初或询其意，著日“书固佳矣，若遽5称善，恐帝不复用意”其后，帝笔法精绝，超越千古，世以为由著之规旗也（王辟之《港之燕谈录》）［注释］

①太宗宋太宗

②朝一代君主的统治时期

③右军指晋代著名书法家王羲之

④翰林皇帝的文学侍从官

⑤遽（H）匆忙

1、解释加点的词（4分）

①礼愈至

②媵人持汤沃灌

③朦白玉之环

④世以为由著之规范也

2、翻译划线的句子（4分）

①寓逆旅主人，口再食，无鲜肥滋味之享

②书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意

3、宋濂和太宗共同的治学态度是

九、阅读甲、乙两则文言文，完成15—19题（17分）［甲］余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书（选自宋濂《送东阳马生序》）［乙］欧阳公

①四岁而孤

②，家贫无资太夫人

③以荻

④画地，教以书字多诵古人篇章及其稍长，家无书读就闾里

③土人家宓借而读之，或因而抄录以至昼夜忘寝食，惟读书是务久自幼所作诗赋文字吗下笔已如成人选自《欧阳公事迹》）注释

①［欧阳公］指欧阳修

②［孤］幼年丧父

③［太夫人］指欧阳修的母亲

④［荻di］多年生草本植物，与芦苇相似

⑤［闾里］乡里

⑥［土人家］读书人家

⑦［惟读书是务］即“惟务读书”务，致力，从事

⑧［文字］文章

1.解殍下列句中加点的词（4分）—

①以是人多以书假余

②无从致书以观♦,•

③弗之后

④家贫无货

2.阅读文言文，要勤查工具书下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释晕道令“每假借于藏书之家”中的“假”字（只需填序号）（2分）假

①借

②宽容

③如果，假如

④非正式的（）

3.根据语句意思，下列句子朗读俘棘正砚的一项是（）（2分）A.余幼/时即嗜学B.手指/不可屈伸C.欧阳/公四岁而孤D.多诵古人/篇章

4.将下列句子翻译成现代汉语（4分）••

①录毕，走送之，不敢稍逾约

②及其稍长，家无书读

5.简要回答下面问题（5分）

（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点你认为［甲］段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（）（只需填序号）（2分）A.崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步B.虚心请教、经常复习，有助于巩固知识C.诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件

（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合［乙］段内容谈谈（3分）

十、阅读文言文，完成18—22题（17分）［甲］余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书……当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和……盖余之勤且艰若此［乙］溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已右手握管处，指掌成茧冬口手皴口沃汤数次，后名读书之斋日“七录”

1、解释下列句中加点的词语（4分

（1）弗之息（）

（2）鱼箧曳屣（）

（3）四支僵劲不能动（）

（4）溥幼喳学（）

2、用“/”标出下面句子的朗读节奏（2分）余因得遍观群书

3、比较［甲］［乙］两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点（4分）

4、读了［甲］［乙］两文后，你有什么收获（3分）

十一、｛甲｝余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻｛乙｝匡衡工勤学而无烛；邻舍有烛而不逮

②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之邑人大姓

③文不识

④，家富多书，衡乃与其佣作

⑤而不求偿主人怪问衡，衡臼“愿得主人书遍读之”主人感叹，资

⑥给以书，遂成大学

⑦｛注释｝

①匡衡汉朝人

②不逮指隔壁烛光透不过来逮，及、至上

③大姓大户人家

④文不识人名，姓文名不识

⑤佣作做工辛勤劳作

⑥资借

⑦大学大学问家

1、解释下面加点的字（2分）

①每假借于藏书之家

②礼愈至

③衡乃与其佣作而不求偿

④主人修问衡2,下列加点的字意义和用法相同的一项是（）（2分）皿人弟子填其室（B弗多怠“或遇其叱咄1从乡之先达执经叩问由B舍有烛W不逮Ji）衡乃穿壁引其光以书映光而读之1衡乃与其佣作而不求偿V.•V.•

3、用现代汉语翻译下列句子（4分）

①余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请

②主人感叹，资给以书，遂成大学

3、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？（3分）甲文乙文

4、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示（3分）

十二、［甲］既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则乂请焉故余虽愚，卒获有所闻［乙］人之为学，不日进则R退独学无友，则孤陋

①而难成久处一方，则习染而不自觉不幸而在穷僻之域，无车马之资

②，犹当博学审

③问，以求其是非之所在，庶几

⑤可得十之五六若既不出户，乂不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪

⑥之贤，终无济于天下子曰“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉

⑥乎？（节选自顾炎武《与友人书》）［注解］

①［孤陋］片面、浅陋

②［资］盘缠

③［审］详细

④［庶儿］差不多

⑤［子羔、原宪］孔子的弟子

⑥［勉］勤勉，努力

1、以下4组语句中加点的词意思相同的一组是（）（2分）A.不加冠若既不出户B.故余里愚单有子羔、原宪之贤C.俯身倾耳以请夫以孔子之圣，D.旅慕圣贤之道曾至其所不能

2、解释下列加点的词（）（4分）A.或遇其叱咄B.不幸而在穷僻之域C.又患无硕师名人与游D.若既不出户

3、将文中画线的句子翻译成现代汉语（从以下两题中任选一题）（2分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

（2）人之为学，不日进则日退

4、甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？（2分）

十三、阅读下面甲、乙两文，完成1〜4题【甲】送东阳马生序（节选）今诸生学于太学，……余故道为学之难以告之【乙】黄生借书说（节选）清•袁枚黄生允修借书，随园主人（作者）授以书而告之曰“……予幼好书，家贫难致有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦，其切如是故有所览，辄省记通籍（做官）后，俸去书来，落落（堆积）大满，素螂（书中蠹虫）灰丝，时蒙卷轴,然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也”今黄生贫类予，其借书亦类予惟予之公（同人共用）书与张氏之吝书，若不相类然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速为一说，使与书俱

1.解释下列语句中划线的词语A.县官日有縻稍之供B.撰长书以为贽C.与之论辨，言也而色夷D.其借书亦类予

2.甲文中哪一语句的“诸”字与乙文中“归而形诸梦”的“诸”字的意义、用法相同？

3.用现代汉语翻译下列句子

（1）予幼好书，家贫难致

（2）其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

4.综合与延伸

（1）甲文作者借到书“手录”，乙文作者借不到书“形诸梦”，这表现了他们怎样的共同心态？两文写作意图的共同点是什么？

（2）假如你是马生或黄生，读到前辈的赠文，你心中会涌起哪些感想

十四、【甲】余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈仲，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德高望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤粒裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,左佩刀，右备容臭，炸然若神人;余则愠袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰苦此【乙】那原少孤，数岁时，过书舍而泣师日“童子何泣？”原日“孤者易伤，贫者易感夫书者，凡得学者，有亲也一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳”师恻然日“欲书可耳！”原日“无钱资”师日“童子苟有志，吾徒相教，不求资也”于是遂就书一冬之间，诵《孝经》《论语》

1、解释加点的词（4分）（每个1分，共4分）

（1）每假借于藏书之家（）

（2）俟其欣悦（）

（3）于是遂就书（）

（4）吾徒相教（）

2、将下面句子翻译成现代汉语（4分）

（1）尝趋百里外从乡之先达执经叩问

（2）一则愿其不孤，二则羡其得学

3、宋濂和邮原小时候都是家贫好学，但他们的求学态度有什么不同？（2分）

4、书塾中的老师值得我们敬佩的是什么？（3分）

5、读了上面两则短文，你得到怎样的启示？（3分）

十五、阅读文言文，完成9〜12题（13分）（甲）余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书（节选自宋濂《送东阳马生序》）（乙）刘羽冲偶得古兵书，伏读经年

①，自谓可将兵十万会有土寇

②，自练乡兵与之角

③全队溃覆，几为所擒又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤州官使试于一村，沟泡

④甫

⑤成，水大至，人几为鱼由是抑郁不自得,恒独步庭阶，臼:“古人岂欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字不久发病死（节选白纪的《阅微草堂笔记》）（注）

①经年一年左右

②土寇土匪

③角战斗

④泡（xU）沟渠

⑤甫刚

1.甲文记叙了作者小时候借书和的学习经历；乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和o（2分）

2.解释下面加点词在句中的意思（4分）

（1）余幼时即嗜学嗜

（2）走送之走⑶自谓可将兵十万将

（4）会有土寇会

3.用现代汉语说说下面句子的意思（4分）

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书

（2）恒独步庭阶，曰“古人岂欺我哉？”

4.结合文章内容，具体说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人（3分）

十六、【甲】余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约以是人多以书假余，余因得遍观群书既加冠，益慕圣贤之道又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则乂请焉故余虽愚，卒获有所闻当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人;余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此（选自《送东阳马生序》）【乙】祖莹字元珍，范阳遒

④人也父季真，位中书侍郎，钳鹿太守莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书

②学生，耽书

③，父母恐其成疾，禁之不能止常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿尤好属文，中书监高允每叹曰“此子才器，非诸生所及，终当远至”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲

④生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字以才名拜太学博士（选自《北史》）【注】

①范阳遒（qiU）范阳郡道县

②中书即中书省，官署名

③耽书酷爱读书耽，迷恋、沉溺

④都讲主讲

1.解释下列句中加点词语（4分）

（1）逾慕圣贤之道（）

（2）或遇其叱咄（）⑶同舍生皆被绮绣（）

（4）生徒悉集（）

2.用现代汉语翻译下面的句子（2分）以是人多以书假余，余因得遍观群书译文

3.如果用“祖莹偷读”作为上联，结合【甲】文相关内容对出下联，并说说【甲】【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点（2分）下联___________________________________________________

4.体会【甲】【乙】两文画线句子的人物描写在文中的作用分别是什么（3分）

5.结合文中的相关语句，说说从宋濂求师的经历中，你受到哪些启发（2分）。