还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
10ao ou iu[教学目标]
1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形会认“小、桥、台”3个生字,正确认读“小桥、流水”等4个词语
2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节,能正确地在四线格里书写音节词“x ia•✓,,o n i uo
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》
4.感受儿歌里小朋友间深厚的情谊[教学重难点]
1.认识复韵母ao、ou、iu,读准音,认清形辨析复韵母“ao—ou”和iu—ui”的发音
2.声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读[教学课时]2课时第一课时[课时目标]正确认读复韵母ao、ouiu,读准音,认清形辨析复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音能在四线格中正确书写复韵母ao、ou、iu
一、复习检查,巩固旧知
1.出示卡片a、、i、u,看老师的口型,猜一猜老师读的是哪一个单韵母
2.让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui,说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的,轻重又该怎样
3.对比读a--ai、e----ei、u---ui说说每组有什么不同(如a是单韵母,发音时口型不变ai是复韵母,发音时口型从a向i滑动,a重i轻)
4.师单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了,看看它们又组成了哪些新组合(板书课题)
二、教学复韵母ao、ou、iu
1.教学复韵母aoo1出示课件,看插图说话引出ao图上画着什么?有只小猫坐在船上领读“小猫”,复韵母ao就藏在“猫”字的读音中板书ao2ao怎么读呢?先发a音,紧接着向音滑动,a重轻,就成了ao教师示范读ao,领读、齐读、让学生自由举手读3练读四声,标调在a上ao ao aoao4出示与ao相关的音节和图片,认一认,读一读
2.教学复韵母u1出示课件,看插图图上画的是什么?一只海鸥在海上飞翔谁能站起来读一读,出示海鸥hai duo2教师领读、学生自由举手读、全班齐读3ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读四声,6u6u6u du4出示与ou相关的音节和图片,认一认,读一读
3.教学复韵母iuo1看插图图上画着谁它在干什么?小海狮向沙滩上游出示iu2iui在前,u在后,读的时候口型应该怎么变?谁会读?3师谁能说说怎么发iu这个音?先发i,然后口型由扁到圆,向u滑动,i重u轻
三、书写指导ao.ou、iu在书写时候,前面的韵母和后面的韵母之间间距适当,大小写一致第二课时[课时目标]
1.会认”小、桥、台”3个生字,正确认读“小桥、流水”等4个词语
2.能正确拼读出声母和ao、ou、iu组成的音节,能正确地在四线格里书写音节词“x iaoni u\3,正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》一\复习导入
1.复习标调歌有a在,给a戴;a要不在,o、e戴;要是i、u一起来,谁在后面谁来戴!
2.先指名学生读ao、ou、iu的四声,然后全班齐读
二、练习拼读音节
1.出示书上第42页的音节,请学生自由拼读
2.让学生自由举手读,开火车读,全班齐读
3.区分相似复韵母1课件出示配图儿歌,区分iu和ui
①出示:乌龟gui游啊游,看见河边柳1回柳下一只牛niii,来看小斑鸠jilj
②通过观察,你发现iu和ui有什么不同?学生自主发言,教师总结
③师生共编顺口溜辅助记忆:左i右u,iu iuiu,左u右i,ui uiui2鼓励学生自己用iu和ui组词3区分ao和ou方法同上
4.师谁能给这些音节加上声调,并组词?让学生自由组词,然后老师组词“小牛”xi aoniuo指导书写“xido nil!”
四、看图拼读音节
1.出示课件“小桥流水图”
2.师哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀?让学生自由举手说一说,最后老师总结小桥、流水、垂柳、桃花
3.看图指导学生拼读,强调流liii、柳1述是边音,声母是
14.编儿歌记音海鸥ou和小牛niu,两个好朋友you一起去学校xido,上课不迟到ddO O
5.拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》,巩固练习a、ou、i uo[教学板书]10a oo uiucio ouiu xiioniCi[教学反思]在教学本课时,我主要参照上节课内容,让学生看图学习a、ou.iu3个复韵母但在拼读过程中,我发现学生借助课本插图能够正确认识ao、ou.iu3个复韵母,一旦去掉插图,学生分辨不清很多学生把iu看成了ui,iu和ui不能正确区分所以在以后的教学中,我还应从学生的实际出发,扎扎实实地进行拼音教学通过让学生自由举手读、齐读、开火车朗读等多种形式,先让学生认清ao、ou、iu的字形,再引导观察发音口型,让学生能准确掌握拼音的音和形。