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文本内容:
第一单元我愿住在童话里学习目标
1.学唱歌曲《大鹿》并能分角色表演
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》,感受欢快、活泼的情绪,了角歌曲所表现的童话人物,能承受录音哼唱副歌部分
3.欣赏乐曲《糖果仙子歌曲》,了解钢片琴及其单色,感受乐曲所具有的梦幻色彩
4.学唱歌曲《小红帽》,了解童话故事,与现学合作编创,表演音乐童话剧
5.学习音乐知识“音的高低”,能逐步感受、听辨音的高低,学习模唱唱名;学习“柯尔文手势”,能通过手势的变化感知音高的相对关系课时安排四课时第一课时歌表演《大鹿》学习内容歌表演《大鹿》学习目标
1.唱好歌曲中的跳进音程
2.老师引导学生根据歌曲的不同角色,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色,以表现歌曲形象
2.通过演唱,找出歌曲《数蛤蟆》《大头娃娃》中相同的旋律,并用不同的力度演唱
3.感觉乐曲《布老虎》中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同?并能产生一定的联想
4.能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲《舞龙》演奏
5.能用短促、轻快的声音唱出《大头娃娃》的第三乐句旋律课时安排五课时第一课时读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》学习内容
1.读童谣《花蛤蟆》
2.唱歌《数蛤蟆》学习目标
1.能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》
2.能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱
3.能随音乐用动作表演教学教程
1.导入⑴朗读童谣《花蛤蟆》认识并学习“XX X”“XXX X”两种节奏型的读法2首先用手敲击童谣的节奏,然后边敲击节奏边读童谣这既是对童谣节奏的学习,也是为后面《舞龙》编创节奏做准备
2.学唱歌曲1教师示范演唱《数蛤蟆》,请学生听一听歌曲中唱了什么?2学生模唱曲谱前10小节,教师指导学生分辨旋律的相同与不同第
3、第4小节是第
1、第2小节的重复;第
7、第8小节与第
9、第10小节相同;第
11、第12小节与第
13、第14小节相同⑶教师指导学生演唱第7-10小节先练好“XXXX XXXX X”节奏,然后再模唱旋律4教师指导学生演唱第7-14小节
①先引导学生看曲谱找出第
9、第10小节与第
7、第8小节是完全重复;第
13、第14小节是第
11、第12小节的完全重复
②练习第7-L4小节节奏,然后模唱旋律5演唱歌词注意第7-14小节的歌词比较密集,吐字要求清晰,不要“赶”“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍老师可以让学生边唱边击拍,或教师用双响筒伴奏一拍一下,以使学生保持稳定的速度6“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词,没有实际意思7完整演唱歌曲
3.表现歌曲1用不同的演唱形式表现,可分领唱与齐唱2编创歌词演唱
①如“两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿……”等
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱3一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏
4.拓展欣赏1民歌中有许多唱动物的歌曲,童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》2欣赏独奏曲《小青蛙》第二课时欣赏《布老虎》《舞龙》学习内容
1.欣赏《布老虎》管弦乐合奏
2.欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)学习目标
1.能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段
2.感受并说出乐曲两个主题的情绪,随音乐用动作模仿表演布老虎的形象
3.感受《舞龙》欢快、热烈的情绪
4.学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)学习过程
1.导入欣赏《布老虎》教师出示布老虎实物或图片,请学生说一说布老虎的形状等特点,然后提示学生聆听音乐时,应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象
3.引导学生根据歌词编创,表演歌曲学习过程
1.聆听范唱1聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪2再次聆听歌曲,学生边听边以稳定的速度击拍拍手、点手心
2.学唱歌曲1跟着老师按歌曲节奏读歌词,边读歌词边击拍2分角色按节奏读歌词仍然应强调击拍第
一、第二句集体读,第三句女生读,第四句男声读3老师弹奏钢琴慢速,学生在心里随琴默唱4再次聆听歌曲范唱,学生随琴轻声默唱5教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲
3.表现歌曲1教师引导学生分析
①歌曲由几个乐句组成?
②第
一、第二乐句是谁演唱的?第
三、第四乐句是谁演唱的?2为歌曲设计演唱形式第
一、第二乐句齐唱或领唱,第三乐句女生演唱,第四乐句男生演唱3歌曲第
三、第四乐句应该怎样演唱?
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情?速度稍快,力度稍强
②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心?中等速度,力度中等
③教师钢琴伴奏,学生分角色表现歌曲
4.编创表演1教师可引导学生,在歌曲基础上编创、发展故事情节
①分配角色,如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等
②可设计偷猎者的形象,用简易的材料模拟枪声
③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节2学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作3学生边唱边表演
5.师生共同评价表演之后,师生共同评价可评出最佳编配、优秀演员等奖项教学反思第二课时欣赏《永远住在童话里》《糖果仙子舞曲》学习内容
1.欣赏《永远住在童话里》歌曲
2.欣赏《糖果仙子舞曲》学习目标
1.欣赏《永远住在童话里》,进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪
2.能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分
3.聆听乐曲《糖果仙子舞曲》,认识钢片琴并感受其音色
4.感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪学习过程
1.导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》,请学生介绍自己喜欢的童话人物
2.欣赏歌曲《永远住在童话里》1聆听歌曲2教师提示学生歌曲中有哪些童话人物?同学们知道这些童话故事吗?3聆听歌曲,听辨歌曲的两个乐段,感受歌曲两个乐段的情绪有何不同4随录音哼唱歌曲副歌部分5学生可分组自选童话歌曲演唱或表演,比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多
3.欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》1教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景2聆听乐曲,感受乐曲的梦幻色彩3教师出示钢片琴图片,结合音响,向学生介绍钢片琴4聆听、记忆第一主题5完整聆听,听辨第一主题在乐曲中出现几次6教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段,学生欣赏,感受音乐与舞蹈的结合,并对芭蕾舞的结合,并对芭蕾舞有初步了解教学反思第三课时知识“音的高低”“柯尔文手势”学习内容
1.知识“音的高低”
2.知识“柯尔文手势”学习目标:
1.知道音有高低,并能初步听辨音的高低
2.学习柯尔文手势并模唱唱名学习过程
1.知识“音的高低”1教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比
①教师与同学或同学之间相互比身高
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比
③两幢建筑物的高低对比2教师将学生分成两个组,分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音3教师请学生说一说以上各组声音,音色上有什么区别小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点;而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点4小鸟的叫声比老牛的叫声高,小猫比狗的叫声高,自行车铃声比火车鸣笛声高,闪电比打雷的声音高5学生分成几个组,每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音,请其他组的同学听辨6学生聆听几组乐器的声音,辨别音的高低小提琴与大提琴;小号与大号;鼓与三角铁等⑺认识唱名
①音乐中,“音的高低”用“1234567”简谱来表示五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示,由低到高排列
②教师带领学生模唱唱名,边唱边用手势模仿爬楼梯的动作,以帮助学生直观感受音的高低
2.知识“柯尔文手势”1教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示2教师边唱边示范柯尔文手势3教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do remi fasol lasi dol.教学反思第四课时唱歌《小红帽》学习内容唱歌《小红帽》学习目标
1.用轻快的声音演唱这首歌曲
2.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱
3.背唱这首歌曲
4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》学习过程
1.导入1教师可提问学生知道《小红帽》的故事吗?⑵请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容
2.学唱歌曲⑴教师播放录音,学生聆听范唱⑵教师钢琴伴奏慢速,学生跟琴轻声哼唱歌曲3教师播放伴奏录音,学生用轻快的声音演唱歌曲⑷教师钢琴伴奏,带领学生模唱歌曲曲谱慢速、分句教唱
3.分析歌曲1教师提问歌曲是由几个乐句组成的?⑵哪几个乐句相同?哪几个乐句相似?⑶歌曲哪个乐句与其他乐句不同,是对比的关系?⑷教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线5教师请学生分组讨论
①根据旋律线的走向,为歌曲设计演唱时的力度变化
②根据乐句的相同、相似与不同,演唱时应该如何表现?
4.表现歌曲1用轻快的声音,运用力度、速度等要素完整表现歌曲2背唱这首歌曲
5.编创、表演音乐童话剧1教师引导学生讨论音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成?《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》2分组编创、表演其中一个部分3分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等4全班合作表演音乐童话剧《小红帽》教学反思第二单元快乐的游戏学习目标
1.能用自然、流畅的声音,有感情地演唱歌曲背唱四川民歌《数蛤蟆》。