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小学教师听评课制度课堂教学研究是校本教研的重心教师教学水平是教师专业能力中的核心为了推动我校校本教研的进一步开展,发挥同伴互助的作用,形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率、提高教学艺术,提高教师队伍的整体素质,从而提高教学质量特制定听课制度如下
一、听课数量
1.教师每学期听课不少于20节
2.校长每学期听课不少于20节,教导主任不少于30节,教研组长不少于25节
二、听课质量L听课前了解研讨课的主题,带着问题做好听课前的准备
3.听课本着学习的态度,要善于从中吸取别人的优点
4.听课过程有记录,要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等,要有课堂评价或教学建议听课后要与授课教师交换意见集体听课要认真组织评议
5.听课时,听课教师要按时进入教室,听课中不评论,不中途离场(特殊情况例外)
6.鼓励跨学科听课,并注意吸收其他任课教师的长处
7.听课,应该先自行调好自己的课,不能因听课而耽误学生的学习,也不能以无法调课为由不听课
8.听课要针对教学目标的达成情况,教学过程的实施情况、教学评价的针对性等听课
三、听课类型
(一)推门听课制度为了促进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作,激励他们切实提高自己的教学水平教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师不打招呼随时进课堂听他们的课,了解常态下的教学情况,及时指出问题,进行指导L教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课
2.课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流
(二)互助听课制度同学科教师互相听课,发挥同伴互助的作用;师徒互听课等L同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课
3.听课后必须进行同组内的研讨交流
4.鼓励同年级老师开展同题异教听课研讨。