文本内容:
《观察一颗植物》教学方案♦教学目标
1.使学生知道一棵植物有根、茎、叶等结构学会认真倾听、科学交流能认真观察、真实记录;
2.能用多种感官观察一棵植物,学习从整体到局部的顺序观察一棵植物;
3.使学生认识植物也是有生命的,要爱护植物♦教学重难点【教学重点】认识到植物有根茎叶等结构【教学难点】怎样观察、描述植物构成♦教学准备【教师准备】多媒体课件;学生活动手册、每个小组一盆茉莉♦教学过程
一、导入新课【教师】愉快的假期刚刚过去,老师在这个假期也外出游玩了,而且在大自然中捕捉到了很多美丽的景色快来看看,这里面有你认识的植物吗?之前在哪儿看见过?(课件播放竹子、荷花、柳树、铜钱草的图片,学生观看植物生长的环境,认一认这些植物)【学生】交流生活经验【教师】在交流过程中提出大声发言的表达要求,落实习惯培养
二、讲授新课【教师】你们好像对这棵大树不太熟悉,那我们现在一起看看远远地看这棵大树,它是什么样的?它像什么?【学生】观察大树照片,描述大树的外形特点【教师】看来,我们远远地看,能够粗略地了解植物的外形、特点【教师】在讲台上展示茉莉,并提问看,谁认识这种植物?生活中许多同学都见到过它今天,我们就和茉莉成为朋友,通过观察一棵植物来了解它,好不好?【学生】远观茉莉【教师】我们像观察大树一样,先远远地、整体去看,它是什么样的?你最先看到的是什么?【学生】相互交流【教师】在黑板上画出茉莉的轮廓【教师】提出观察要求第一,老师说开始再轻轻揭开布材料员把布叠好放回材料分发中心第二,你们和茉莉要成为好朋友,不能使劲摇晃它、伤害它,动作要轻【教师】你们一定要仔细地观察,看一看,除了叶子,你还能看到什么?它是什么样的?【学生】近距离观察茉莉【教师】用拍手或按铃的方法提示学生停止观察活动提问近距离观察,它是什么样的?【学生】交流观察到的信息【教师】指导其实植物的每部分都有自己的名字,你们观察到了叶的特点,哪里是叶?手指一指还有这根长长的杆,叫作茎还有的同学从花盆的底部观察到了根,植物的根到底长在哪里呢?怎么从花盆的底部长出来了?【教师】提问你们获取了这么多信息,那么你是怎么知道的呢?【学生】通过交流发现眼睛可以帮我们看到颜色、形状,鼻子可以闻到气味,它们是长在我们身上的观察小工具【教师】继续提问除了眼睛和鼻子,还有其他器官可以帮助我们认识世界吗?【学生】指出感觉器官【教师】总结真好,我们身体上就长着这么多帮助我们感觉的器官,我们把眼、耳、鼻、舌、手叫作我们的感觉器官但在科学课上,有一个感觉器官可得小心使用,是什么啊?为什么呢?【学生】讨论舌头的使用【教师】指导你们说的都对,中国有一句古话,“病从口入”我们在科学实验室里,可不能轻易用舌头去品尝,一定要听老师的要求引导学生用感觉器官再次观察茉莉【学生】观察后交流新的发现【教师】真好!你们有了这么多新的发现我们每次上科学课,都会产生许多新的发现,如果只是说一说,你可能很快就忘了,所以,我们要像科学家一样,有了新的发现,就立刻记录下来,日积月累,你们会获得满满的收获你们还只是一年级的小学生,很多字都不会写,可以用画图的方式进行记录,老师带着大家一起开始记录,好吗?【教师】示范记录表的使用实物投影展示,先写姓名、日期【教师】示范画植物的方法(在示范的过程中,强调边观察边画,可以按一定顺序提示学生,科学课的记录不同于美术课的绘画,看到什么样就画成什么样,一定要尊重事实)【学生】画一棵植物。