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文本内容:
运动的小车【教学目标】科学概念目标
1.运动的物体具有能量,物体的运动速度不同,具有的能量也不同
2.任何物体工作都需要能量,能量以各种形式存在,有的储存在食物、燃料中科学探究目标
1.通过观察敲击实验和撞击实验,认识运动的物体具有能量
2.通过对比观察、测量,发现物体的运动速度不同具有不同的能量科学态度目标
1.发展研究能量的兴趣
2.意识到通过实验结果作为证据而形成观点科学、技术、社会与环境目标体会到生活中能量无处不在,并且以各种形式存在【教学重难点】重点知道运动的物体具有能量难点通过观察具有能量的物体所产生的现象来认识、理解能量【教学准备】教师学生实验材料1套、班级记录表、多媒体资源学生实验用玩具小车I辆、音叉(含橡皮锤)、斜面和长条木板、木块、软卷尺【教学环节】教学过程教师活动学生活动备注聚焦观看、思考后回答聚焦问题展示图片飞速前进的赛车、空运动的中飞行的子弹提问赛车和子弹相对于地面来说是静止的还是运动的?师疾驶的赛车可以将物体撞飞,飞行的子弹可以将物体击穿它们都具有能量所以,我们可以做一个猜想运动的物体具有能量今天我们就通过实验来验证是不是这样的?探索活动一敲击实验实验并观察声音大小初步体会实验中的转换实物出示:音叉、橡皮锤的变化、振动大小的法步骤参考教材变化交流提示不要太用力敲击音叉
1.运动着的橡皮锤具有提问能量;I.运动着的橡皮锤具有能
2.敲击的速度越快,代量吗?表运动的橡皮锤
2.通过什么现象说明它具有能具有的能量越大,量?使音叉振动的振幅越大,听到的声音也越大;相反,当敲击的速度越慢,代表运动的橡皮锤具有的能量越小,音叉的振幅越小,声音也越小所以,可以通过声音的大小和音叉振动的幅度来反映橡皮锤具有能量的大小观察、思考交流实验方法,完善实验过程活动二撞击实验实物出示:小车、斜面和长条木板、木块、软卷尺提问如何利用这些实验器材证进行实验明运动的小车具有能量?步骤参考教材提示
①在木块的起始位置摆放小旗或其他标记,释放小车去撞击木块
②用小旗或其他标志标记木块被撞后的位置
③测量距离,记录数据研讨提问回答巩固知识,加深理解
1.橡皮锤和小车在什么情况
1.挥动着的橡皮锤和运下具有能量?我们是怎么动着的小车具有知道的?能量从橡皮锤敲
2.运动着的物体具有的能量和运击音叉时声音的动速度的大小有什么关大小和音叉振动系?强度大小可以判断能量的大小;从小车释放后撞击木块的滑行距离的远近可以判断小车具有能量的大小小结运动的物体具有能量,物
2.物体速度大,具有的体的运动速度不同,具有的能量能量大也不同拓展任何物体工作都需要能量,如果思考,课后完成拓展知识没有能最,自然界就不会有运动和变化,也不会有生命生活中有一些可能并不容易被识别的能量,同学们能利用今天我们在课上学到的方法把它们找出来吗?。