文本内容:
《植物是“活”的吗》教学方案♦教学目标
1.知道植物是有生命的,它们的生长是需要阳光和水分的;
2.通过搜集证据证明植物是“活”的;
3.培养乐于倾听和表达自己的观点♦教学重难点【教学重点】找一些证据证明植物是活的【教学难点】找出证明植物是活的的证据♦教学准备【教师准备】多媒体课件♦教学过程
一、导入新课【教师】和你的小伙伴握握手,再和小机器人握握手,想一想他们有什么不同?【学生】和小伙伴握手再和机器人握手,对比两次的区别(握小朋友时小朋友会互动,而机器人不会互动)【教师】出示小猫和小狗的图片,思考它们是活的吗?【学生】观察小动物并判断(小猫和小狗都会动,所以是活的)
二、讲授新课【教师】出示一盆植物,提问“这盆植物会动吗?它是活的吗?”这节课我们就一同去探究《植物是“活”的吗》(-)我是小小侦查员
1.观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或拍照记录下来(在家提前几周准备)
2.每个小组拿出自己种植的植物,合作观察植物,并展示植物生长记录图片找一找哪些证据能证明植物是活的?要求仔细观察;小组讨论;寻找证据;完成坐好
3.我汇报它有哪些变化?越长越高,叶子越来越大……;发出绿芽了,芽越长越高……
4.我回忆在种植它们时,你们都做了哪些事情呢?浇水、施肥、晒太阳……
(二)还有哪些证据?【教师】出示一年四季同一棵樱花树变化的图片【学生】观察变化我发现春天花很美,夏天叶子很茂盛,秋天叶子变得稀疏了,冬天树枝上挂满了雪植物会随着温度和季节的变化而变化【教师】出示合欢树白天和夜间枝叶的变化【学生】观察变化【教师】展示用手触摸含羞草的叶子,含羞草叶子的变化【学生】观察变化
(三)讨论
1.通过以上的分析,哪些方面可以说明植物也是“活”的?证据植物会长大,会长叶,会开花结果,它的生长需要阳光、土壤、水分、温度……2•思考塑料花是“活”的吗?为什么?塑料花不是活的,因为它不会长大,不会凋谢,也不需要阳光、土壤……。