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文本内容:
人音版小学音乐一年级上册欢乐谷《小鼓响咚咚》教学设计教学目标
1.知识与技能初步了解民族打击乐器鼓，并能分辨鼓的音色及强弱变化
2.过程与方法通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化
3.情感态度与价值观通过本课的学习，学生能够认识到关心他人、照顾身边人感受的重要性，创造能力与合作意识得以增强教学重难点
（一）教学重点学生能用不同的情绪演唱歌曲的第
一、第二段，并提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
（二）教学难点培养学生的创造力和即兴表演能力教学方法体验法、游戏法、演示法、律动教学法教学准备教材、钢琴、小鼓、多媒体课件、奥尔夫乐器教学过程
（一）组织教学师生问好
（二）导入
1.带学生跟随歌曲法国号舞蹈
2.拿出小鼓，通过询问学生它是什么？会发出什么样的声音？来导入课题《小鼓响咚咚》并板书
（三）新授
1.节奏练习出示课件XX XX IXX X-咚咚咚咚咚咚咚小鼓小鼓你好呀老师用鼓敲击以上节奏型，让学生按此节奏和小鼓问好
2.强弱练习
①简介小鼓的组成与发声部位，通过敲击骨面与鼓框来展现出强弱对比，让学生能直观感受
②引导学生自己说出代表强弱的身体律动（如拍手拍肩、拍手拍肚子等）
③老师随机的敲击鼓面与鼓框，让学生做出相对应的身体律动（练习学生的反应力的同时，加深对强弱的认知）
3.初听歌曲老师放歌曲《小鼓响咚咚》，并用小鼓为歌曲打节拍，提问歌曲是几拍子的以及强弱规律（提示学生在老师鼓声中寻找答案）
4.复听歌曲让学生再次聆听歌曲，带学生用身体律动为歌曲打节拍提问:有几段不同歌词
5.按节奏读歌词，体会两段歌词的不同情绪
①课件出示与两段歌词情景相关图片，引导学生看图说话，说第一段歌词的开心愉悦情绪、第二段体贴关爱的情绪
②用不同情绪按节奏朗读歌词
③引导学生说出哥哥的体贴以及对妹妹的关爱照顾
6.练声老师按音高板书出组成歌曲的六个音123561,用琴带学生唱上下行，（要求老师大声唱学生就小声跟，老师小声唱学生就大声跟）
7.用la磨唱歌曲旋律老师用琴带学生磨唱一次，再让学生自己跟琴磨唱一次
8.填词演唱歌曲
①老师用琴逐句范唱学生跟唱
②学生自己跟琴演唱（老师提醒第二段音量比第一段稍小些，并注意情绪）
③男女生对比演唱，男生唱第一段，女生长第二段，老师对两组表现给与评价
（四）乐器伴奏选两组学生用乐器为歌曲伴奏（五个一组，乐器为四个沙锤一个小鼓）
（五）歌词创编出示课件XX XX IXX X-I我的沙锤我说话儿他都懂拿沙锤和串铃引导学生改编歌词
（六）情感升华通过询问学生主人公哥哥身上有哪些优点值得我们学习？引导学生说出体贴懂得关心照顾身边人感受总结让学生加入动作跟伴奏带表演唱歌曲，在动听的音乐中结束本节课板书设计小鼓响咚咚f强P弱P弱人音版小学音乐一年级上册欢乐谷《小鼓响咚咚》教学设计教学目标
1.通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色
2.通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化教学重点
1.指导学生用活泼，亲切，风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力
2.培养学生的创造能力和表演能力教学难点有节奏的拍打身体，有节奏的朗读歌词教学准备小鼓,豆子,多媒体课件,打击乐器教学过程
一、组织教学1师生问好2发生练习3动物说话活动
一、介绍打击乐器鼓
1.小朋友们看！教师很神气的说老师给大家带来了一位新朋友小鼓
2.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成鼓皮是鼓的发音体教师可以敲一敲鼓，通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！感受鼓边、鼓身的声音小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音嗒嗒嗒）
3.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听教师敲击节奏XX XX|XX X-|
4.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚咚咚|咚咚咚-II让我们一起来模仿一下小鼓的声音！
5.教师小结小鼓可喜欢我们的小朋友呢！
二、音乐游戏
1.导语小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了（出示老师手上抓着一把五颜六色的小米粒）瞧！是一把小豆子，这可是不是一般的豆子，这些豆子很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2.音乐游戏《鼓上的豆子会跳舞》（教师演示老师拿出一只小鼓，把豆子放在鼓面上击鼓以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏鼓点XX XX|XX X—||
3.有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲用XX XX|XXX—||的节奏）
4.
（1）教师再次打奏，小朋友仔细观察，并试着想一想，鼓声响,豆子跳得怎么样？鼓声轻，豆子跳得？（引出强弱关系）
（2）刚才小朋友们的表现真不错现在我们一起来做一个游戏教室是一面大鼓（教师做动作展开双手，划一个大圆）让我们做小豆子，有节奏的跳一跳,好吗？强拍上面老师拍的重,你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的低，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳）
三、学唱歌曲
（一）创设情境、学唱歌曲
1.导语刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上,静静地坐好因为老师想给你们听一首歌曲歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱）
2.复听歌曲.
3.有节奏的朗读歌词（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱）
4.采用听唱法教唱歌曲学生如果能力有限，教师适当带领他们唱
（二）歌曲处理
1.教师小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？（学生用神气的声音唱第一段歌曲）
2.教师小娃娃在睡觉，它轻轻的说“懂懂懂”它懂事吗我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲）
3.神气的、有力度变化的唱歌曲我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说“懂懂懂”好，我们再唱一唱歌曲（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲）
四、拓展
1.导语其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？
2.介绍、了解其他鼓鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。
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