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文本内容:
《猜猜我变了吗》授课年级三年级执教老师瓯北中心小学陈秀鸯教学目标
1、了解物质会发生变化的
2、有些变化只是形状变化了,本质没有发生变化,有些本质发生了变化
3、物质的变化有快也有慢教学重难点有些本质发生了变化,用实验的方法观察比较它发生的本质变化教材准备白醋小苏打塑料杯子2勺子试管3气球硫酸铜溶液瓶小子,试管架纸巾教学过程
一、说说我变了吗?
1、出示幻灯我会描述我观察到(名称)的样子是O出示一张纸,学生描述纸的特点
2、将纸撕掉一半,学生描述观察到的现象并描述我观察到(名称),所以我判断(名称)(变了/没有变),它(还是/不是)原来的物质
3、接着出示纸放入水中学生观察描述纸巾的变化,并判断纸巾还是不是纸巾小结这些物质发生了变化,但是它们还是原来的物质
4、燃烧纸巾,观察描述发生的变化,纸巾还是纸巾吗?我会说我观察到(名称),所以我判断(名称)(变了/没有变),它(还是/不是)原来的物质
5、这些变化有什么相同和不同?
二、观察描述白醋和小苏打混合后的变化
1、活动导学单这是醋,这是小苏打,会怎么变化呢?看我们的这个实验该怎么做,看视频
2、看步骤
①、桌上有一杯醋和小苏打,观察记录它们原来的样子记录下来,
②、醋取10毫升小苏打2勺混合在一起,马上套上一个气球,观察你看到了什么现象?记录下来
③判断醋还是醋吗?小苏打还是小苏打吗,你的证据是什么?小组讨论完成
3、实验交流方法同学们,用什么方法观察醋和小苏打原来的样子?关于实验你还有什么疑问?实验中还需要注意什么?那就开始吧!
4、实验结果汇报交流白醋无色透明液体有酸酸的气味小苏打白色粉末无气味预设混合后的现象(我们看到了什么)冒气泡,有嘶嘶声的声音气球鼓起来了,有产生一种气体追问这种气体原来有吗?新产生的物质?我们推测一下它们还是原来的物质吗?小苏打和醋的变化呢?小苏打消失了还在这个液体中吗?你的判断是?
三、找证据
1、找证据证明醋是不是醋了有什么办法,小苏打还是小苏打有什么办法?我们可以这样做如果它还是醋的话,_____________________________如果它不是醋的话,_____________________________教师演示
2、醋的话滴上这种蓝色液体它没有变化,不是醋的话滴上这种蓝色液体它会产生一种东西
3、醋不是醋,小苏打也不是小苏打了醋和小苏打混合后产生了新的物质,都不是原来的物质了观察比较这些变化,有哪些相同和不同?小结物质会发生变化,有些变化产生了新的物质,本质发生了变化,有些变化没有产生新的物质《猜猜我变了吗》实验记录单时间
2020.6组号实验步骤
1、观察醋和小苏打的样子记录下来
2、用滴管取醋3滴管,放入试管中
3、取一勺小苏打放入有醋的试管中
4、马上套上气球,观察醋和小苏打的变化和气球的变化把观察到的记录下来
5、推测判断醋还是不是醋,小苏打还是不是小苏打记录下来
6、并寻找证据记录下来醋和小苏打观察记录表原来的样混合后的还是原来的还是原来的物物质名称证据子现象物质吗?质吗?醋小苏打。