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教科版小学科学六上《电磁铁》教学设计教材分析学生的知识基础是四年级“磁铁”以及上一课时“电和磁”相关知识电磁铁是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置电磁铁是电生磁的最直接应用,电磁铁结构简单、制作容易、呈现的现象有趣,可以开展适合学生水平的多种研究教学目标
1、科学概念电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质;改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极
2、过程与方法制作铁钉电磁铁;做研究电磁铁南北极的实验
3、情感、态度、价值观养成认真细致、合作研究的品质教学重点制作铁钉电磁铁;改变电池正负极接法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极教学难点控制一定变量,做研究电磁铁南北极的实验,通过分析推理,帮助学生建立“改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极”这一科学概念教学准备
1.学生探究每组1号电池一节,长约8厘米的退磁铁钉一根,长约80厘米的漆包线一根,指南针一只,大头针若干根,实验记录表若干份
2.教师演示1号电池一节,线圈一个,指南针一只,大头针若干根,磁铁一块,电脑课件教学时间1课时教学过程
一、新课引入出示磁铁同学们这是什么你们都很清楚吧磁铁有什么性质呢?演示磁铁吸大头针磁铁为什么能吸起大头针?大家都知道铁钉是没有磁性的,不能吸起大头针,接下去老师要做个小魔术,让铁钉也能吸起大头针,你们相信吗?好,接下去就看看老师是怎么做的(看来有几位同学已经知道这个魔术的奥秘了,知道了也没关系,可以看看老师的表演是否成功)这个魔术我还要请2个帮手,就是导线和电池请同学们看好老师是怎么做的套句魔术师常用的话,下面就是见证奇迹的时刻你们看到什么了?这说明了什么?需要什么条件才会有磁性?其实魔术之所以神奇都是因为包含了很多科学道理,老师的这个魔术就是靠手上的这个装置,这个由铁芯和线圈组成的装置叫做电磁铁
二、制作电磁铁T同学们,你们想亲手制作一个电磁铁吗?S想制作电磁铁需要注意下面几点
1.在实验过程中一定要细心,因为有些实验现象稍纵即逝;
2.将导线两端的绝缘漆刮掉(为什么?)
3.把导线沿一个方向缠绕在铁钉上(有哪几种饶法?)还有一点特别要注意的是
4.不要把电磁铁长时间接在电路中(有谁知道这是为什么吗?)S动手制作电磁铁(如果学生做的电磁铁仍有一点剩磁,要给予解释,并告诉他们只要轻轻敲一下铁钉剩磁就没有了)你们的电磁铁制作成功了吗?成功的小组举手,看来同学们的动手能力越来越强了电磁铁制作成功了,那么对于这个新事物你们还有什么问题想去研究吗?生自由发表
二、电磁铁的南北两极老师这儿也有一个问题想请同学们研究研究,我们知道磁铁具有南北两极,那电磁铁它在通电情况下是不是也有南北两极呢?我们应该怎样做这个实验呢?一个人想可能会不周全,小组之间可以小声讨论一下你们讨论出结果了吗?生自由发表既然有方案了我们就开始动手做做看吧如果有南北极,请同学们找出顶尖是南极还是北极?很多小组都已经有结果了,哪个小组愿意第一个汇报?各组电磁铁都有南北极,但是钉尖、钉帽的南北极却各不相同刚解决一个问题,又产生一个新问题了,接下去我们应该研究什么?(电磁铁的南北极与什么因素有关)试验前先来猜猜可能跟什么因素有关,思考一下做这个试验我们应该注意什么?探究同学们,你们的实验做完了吗?好!那现在请说说你的实验是怎么做的,实验结果又是怎样的呢?也就是说,电磁铁的两极是可以变化的当线圈的绕法改变了,或者电池的接法改变了,它的两极都会发生改变
四、总结T我们今天研究了电磁铁的构造,自己动手制作了一个电磁铁,还研究了电磁铁的南北两极与哪些因素有关电磁铁在我们生活中有广泛的应用,它还有许多其他的秘密我们下节课继续研究这节课就到这里,谢谢各位同学!下课!。