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《伏尔加河上的纤夫》教学设计核心问题希望基本问题1教学重点在特定的历史时期感受下层人民的穷苦潦倒2教学难点对画面核心问题“希望”的分析问题情境设计教师出示一幅俄罗斯伏尔加河的图片把学生拉近学习情境,•让学生模范里边的人物,通过情景还原,了解纤夫们生活状态教学目标1知识与技能让学生鉴赏画面当中11位纤夫的外貌以及造型,通过这些特征的诠释解读纤夫的心理特征,通过对色彩的分析,使画面产生一种苦闷、凄凉之感,但是通过红衣少年,以及远帆的对比,又给画面带来一丝希望构图,通过横构图使纤夫的身材矮小,整个画面的压抑之感油然而上2过程与方法在教师对于画面鉴赏的引导过程中,使学生逐渐形成对画面欣赏判断的能力3情感态度与价值观:充分表现了在封建势力和资本家的剥削下,俄罗斯劳动人民的悲惨生活,记录了当时社会的真实面貌表达了画家对沙俄反动黑暗统治的憎恶和对劳动人民痛苦生活的同情!核心素养指向图像识读、审美判断、文化理解、美术表现教学过程导入以现如今伏尔加河的美丽风景与画中凄惨景象对比代入情境活动一分析画中11位人物,详细观察分析人物各自表情与外貌的特征,以及11位人物画面在画面中起到的作用活动二思考画家运用怎样的艺术表现手法将沉重感表现出来的?从构图分析横构图画面显的很扁,人物的压抑感也更突出,拥有宏大雄伟的效果巧妙运用沙滩的地形和河湾的转折,塑成一座隆起的黄色底座,11位纤夫犹如一群雕刻的群像立在上面活动三弓I领学生从“色彩”角度观察,分析作品中色彩的对比,寻找作品中深重、死寂、暗淡中的亮点引出少年、天空、小船的色彩所引申的含义由此说明作者表达的意蕴总结总结作品中人物、构图、色彩所表达的含义与作者创作时的背景,希望学生在任何情况下心中要含有希望评价建议在本课的学习当中,通过对画面人物造型,色彩,构图等方面对画面进行全面的剖析,本课层层递进,引导学生深入学习,但是在本课教授过程中问题环节的设置缺乏趣味性。