文本内容:
《北京的春节》学情分析方案基本信息县(市、区)学校姓名学科语文能力维度J学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境V多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题预习《北京的春节》教学对象六年级学生
1.会写“蒜、醋、饺”等15个字,正确读写“饺子、鞭炮”等18个词语
2.默读课文,了解北京过春节的习俗,感受节日的热闹气氛,了解节日习俗中的民族传统文教学目标化
3.理清课文的写作顺序,分清课文详写、略写的内容,并体会这样写的好处
4.品味老舍“京味儿”语言的特点教学重点了解北京过春节的习俗,感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力学习难点品味老舍“京味儿”语言的特点;通过比较阅读,学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法,并体会这样写的好处分析工具问卷星分析目的掌握学生课前预习情况,根据学生预习情况更好地优化教学重难点、把握教学过程,从而提高课堂教学的有效性分析方法问卷调查统计法L对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析《北京的春节》是六年级下册第一单元中的第一篇课文本单元重在培养学生“分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分”以及“习作时注意抓住重点,写出特点”六年级的学生已经具有了一定的知识储备,而且在学习经验上也是比较丰富的经过之前的积累,他们已经具备了独立识字学词的能力,因此,文中的生字词可以通过学生自学、互学等方式完成文中列举了许多北京过春节的习俗,趣味盎然,学生喜闻乐见在教学中,要指导学生理清课文脉络初读课文后,可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象,学情分析实践方再引导学生仔细阅读课文,了解北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛,体会作者热爱北案京、热爱生活的思想感情
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率课前,使用“问卷星”软件设计预习检测题,分别从学生课前读文情况、自学生字词情况、学生感兴趣的内容、以及对课文内容的整体感知四个方面进行设置通过“微信”在班级群里发放“问卷星”预习链接对学生的预习情况进行调查,教师再进行统计分析,通过学生答题反馈,教师就可以知道学生自主预习课文的情况,了解学情,上课时及时调整教学计划,针对预习时出现的共性问题重点的讲解,从而更好地达成本节课的教学目标、提高课堂有效性,进一步减轻学生课业负担自评等级团优秀口合格口不合格。