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2022小学语文课外阅读积累方法
1、营造良好的读书环境学校读书环境是一种语言,良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望把班级布置成一个小型图书室,开展了“自给自足〃式的补充图书方式,进一步规范了图书角的建设,课外书籍实现资源共享充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文其次,教师一旦提出某种要求,就必须坚定不移尤其是在个别学生身上表现出不良倾向的时候,更须严格要求,毫不放松
4、帮助学生养成积累习惯在教学中采用多种教学方法提升了学生品词析句的能力和对语言文字的感受能力,使学生积累语言更主动健康
1、选读法
2、精读法教师指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到、眼到、心到、手到,边读、边想、边批注,逐渐养成认真读书的好习惯
3、速读法速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其概貌这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息
4、摘录批注法
一、营造良好的读书环境和氛围学校读书环境是一种语言,良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望把班级布置成一个小型图书室,开展了“自给自足〃式的补充图书方式,进一步规范了图书角的建设,学生的课外书籍实现资源共享充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文,乃至出色学生的读书自仓厂小名言〃
1、以讲诱导法〃
2、”以身示范法〃
3、赏识激趣法〃速读法速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其慨貌这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化在辩论会上,在小记者会上,在演讲会上,对学生在表达时应用的好词好句渚B要予以充分的肯定在班级制度中,组织学生运用多种形式交流所积累的语言,积极进行展评,进而给学生一个舞台,让积累腾飞教会学生做文摘卡片让学生置备卡片盒,避免散乱,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料教会学生不仅会做文摘卡片,并且还要求学生勤做文摘卡片,蜜蜂一样按时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来,指导学生到知识的海洋中去寻宝创作口头交流信息机会,进一步加强指导怎样选择、积累有益信息,让他们在交流中获取更多信息
一、营造氛围,激发读其次,在“红领巾广播〃中设置“书香心语〃开辟宣传栏,以班级为单位选送名人读书故事、好书推荐、读书随想等方面的稿件及作品,让多读书,读好书〃的观念深入每个孩子的心灵各班还设立了图书角,号召每个学生参与〃存二读百〃活动,班级书柜里图书琳琅满目,每个书柜都设计了自己响亮而动人的名字,知识屋〃智慧泉〃、书香阁〃、“金钥匙〃、......每个书柜的名字都意蕴深刻,饱含着浓浓的书香,充分显示了小书柜的大作用
二、选择文本,优化读
2、选择与年龄特点适宜的书籍如低年级学生注重读物的趣味性,提供的书目以故事、童话类为主;中高年级则需要文质兼美、知识性、人文性稍强一点的读物,为此,我们推荐经典的国内外名著、科普读物、儿童文学等读物根据年龄特点由浅入深,由易到难,既有阶段性又尽量保持连贯性
4、选择古典经典类的文本余秋雨先生说得好,“幼小的心灵纯净空廓,由经典名著奠基可以激发他们一生的文化憧憬〃我们根据学生的文化基础,相继推出部分经典名著,引领孩子迈进经典的文学殿堂,让经典名著给予孩子精神的滋养、文化的熏陶把握推荐时机我们的做法是
5、利用好书推介课进行推荐我们开设好书推介课,课上可以是老师推荐,也可以是学生推荐;可以推荐一本,也可推荐几本2•小学语文:必备课外知识积累。