还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
五年级语文上册教学计划本册教材分析
(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题本册共有课文27篇,其中精读课文21篇,略读课文6篇
(二)教材的主要特点
1.专题组元的角度更加灵活多样
2.加强整合的编写目的更加明确:导语导学,整合单元内容精读课文与略读课文的整合单元之间各学习内容的铺垫和照应
3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文
4.强化导学功能,引导学生思考
5.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
(三)教学中应当注意的问题L理解并实践新课标理念,全面准确地把握教学目标
6.识字、写字教学培养学生自主识字和写字能力,对于书写练习,课堂重点和易错生字进行指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好
7.阅读教学
(1)精读课文的教学指导朗读、默读精读词句,积累语言精读课文,领悟感情精读内容,领会方法
(2)略读课文的教学一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力略读课文教学的大体步骤是先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流在具体的词句学习上,可不必多作要求
(3)课外阅读(读书吧推荐阅读)的指导随文进行美文阅读、群文阅读推荐,以篇带篇,拓展学生课外阅读量,同时提高学生阅读技能指导学生提前做好“读书吧”阅读计划
8.口语交际教学本册安排4次口语交际,这4次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力
9.习作教学本册习作共安排了8次,习作例文1次在指导时,要鼓励学生如实表达,写真话、写实话、写心里话在教学中还要引导学生写具体此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风10语文园地的教学充分发挥学生的主体性,根据本班实际情况选择学习内容和学习方式全册教学目标
(一)共性目标
1.认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力
2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意
5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子
6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
7.学习浏览,根据需要搜集信息
8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字
9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法
10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实能修改自己的习作,书写规范、整洁
11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概个性具体目标
1.继续加强课外阅读和整本书阅读,鼓励学生写“我喜欢的一本书”读后感
2.继续坚持写小练笔,鼓励学生留心观察生活
3.重视单元习作,给学生展示自我的机会,体验习作的快乐提质措施
1.加强自身学习,认真学习2022年版语文新课程标准,精心备课,抓好课堂教学,抓住每篇课文重难点,抓大放小,针对问题及时调整教学方法
2.对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动
3.创造阅读条件,让学生多读课外书籍,通过讲书给同学听的活动,带动全班的阅读兴趣鼓励学生养成课外阅读积累的习惯
4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵
5.以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力
6.坚持高质量完成单元习作教学,鼓励学生写随笔,以提高学生的写作水平
7.发挥小组合作学习优势,认真能干的小组长完全可以帮助做好如检查背书,提示练字,检查家庭作业,辅导后进生等
8.实行分层教学,作业分层布置好的学生侧重能力型作业,如“读后感”、阅读;学习有困难的学生侧重基础性作业,如识字,听写,做习题。