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文本内容:
《比尾巴》教学设计【解读教材,确立话题】《比尾巴》是统编教材一年级上册第六单元一篇课文在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六福栩栩如生的插图全文读来朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣“怎样结合插图认识动物尾巴的特点,认识动物尾巴作用”是本课的重点和难点,由此确立出本课的话题【教学目标】
1.认识部分生字,会写“公”这个生字认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字边
2.正确、流利地朗读课文,并读好问句
3.知道一些动物尾巴的特点【教学重点、难点】重点识字、写字、朗读课文难点读好问句,知道一些动物尾巴的特点【教学策略】本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六福栩栩如生的插图首先,进行猜谜语比赛,猜猜小动物的名字,问这么多的小动物聚在一起干什么呢?分清每个动物尾巴的特点,最后仿编课文【教学准备】课件、田字格【教学过程】第1页共10页《比尾巴》是一首朗朗上口的儿歌教案设计安排四个板块猜谜读文、了解大意;随文识字、介绍方法;看图学文,感情朗读;写字指导,拓展提高但这首儿歌很简单,孩子们一会让就会背了,学生虽然觉得这篇课文有趣,会背之后也就没有新鲜感而言因此,我把课文延伸到课外,提出“你们还知道哪些动物尾巴的特点?”孩子们就滔滔不绝地讲了尾巴的样子,有的还一个劲儿讲述尾巴的作用阅读教学不应该只想到阅读课文,应该更多地为学生提供一个广阔的想象空间当孩子们带着对比尾巴喜悦的感受,学完这首诗歌,老师也为此获得更多到信息和满足第10页共10页
一、游戏激趣,确立话题
1.小朋友,今天我们要进行猜谜语比赛,谁想参加?好,那我们就比一比谁猜的最多!请仔细听:
①、脑袋聪明,手脚灵活,爱吃香蕉,喜欢爬树(猴子)
②、耳朵长,尾巴短,三瓣嘴,胡子翘(兔子)
③、脚像小扇子,嘴像小铲子,子)下水捉鱼虾,不湿小褂子(鸭
④、头戴大花冠,身穿五彩衣,雀)
⑤、小老鼠,真奇怪,降落伞,尾巴像扇子,展开很漂亮(孔
⑥、头戴大红花,身穿大锦袍,鸡)
2.游戏导入(指尾巴)随身带(松鼠)清晨唱支歌,千门万户开(公人没有尾巴,可是有好多动物有尾巴,谁来说说哪些动物有尾巴?今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛你们猜他们要比什么?(板书比尾巴)
3.(课件依次出示带拼音汉字),真能干,都被你们猜对了想和这些小动物交朋友吗?小动物们说了,要和它们交朋友,得会叫它们的名字猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡
(1)学生自由读指名个别读老师请最爱听课的小朋友来读,其他同学认真听,他们有没有读正确师仔细看第一排,你发现了什么?第2页共10页生这三个字都是轻声师zi变红色你的眼睛真亮!我们把这三个轻声读一读2出示“公一一松”,仔细看,你发现什么?生他们都是后鼻音师一齐来拼一次读一次生“公”和“松”都有一个“公”师你有什么方法记住他们呢?生说师看,通过加一加或减一减偏旁,我们可以认识更多的字3仔细看这两个字“鸡、鸭”变红色,你发现了什么?生他们右边都有一个“鸟”字师板书鸟“鸟”字在这里是个偏旁,叫“鸟字边”来,不拖音,读两次有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关除了这两个字,你还知道哪些字也是这个偏旁的?生说鹅、鸦、鸣、鸣4小动物们说如果头上的拼音藏起来,你还会念,他们就会出来和大家见面了齐读出示图片5谁来和你喜欢的动物打个招呼?师引导你还会用什么方式打招呼呢?【设计理念小孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然在幼儿园中,大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础】
二、初读课文,引发话题
1.这么多的小动物聚在一起干什么呢?第3页共10页生猜课件出示比尾巴师谁来读一读?指名读师她读的怎样?生她的声音很响亮生她把“巴”字读的很轻(低年级的每个识字教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终)师(ba显示红色)你听得真仔细!师巴在这里要读一一轻声,我们把“巴”读得又轻又短一一尾巴师真棒!一学就会,连起来读一次生齐读
2.动物们是怎么比的呢?让我们到书中看一看,把书快速翻到83页师你不仅翻书速度快,而且还会举手告诉老师你已经翻到了提要求大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读
3.这首儿歌一共几部分?生四部分师每部分之间空了一行,在儿歌里一部分就是一小节(板书小节),这首儿歌一共几小节呢?生四小节第4页共10页师老师请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确)第一小节请谁?指名读(这位同学刚才读得最认真,老师奖她读第一小节这位同学听得很认真,第二小节奖给你来读这位小朋友坐得很端正,第三小节奖给你读)【设计意图利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点】
三、再读儿歌,生成对话
(一)
1.小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子,他们凑在一起就开始比尾巴了谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?
(1)请小朋友认真地读一读
(2)读着读着,你发现了什么?生三句话后面都有个问号师像耳朵一样的符号“?”(板书?)我们就叫一一问号问号(跟读),有问号的句子就叫问句师谁来读第个问句?指名读师你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?谁像他一样来试试师老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?因为他这个长字读的比较响师听了你们读得这么起劲,我也想读一读师范读指名读第5页共10页
(3)你还想读哪一句?生1谁的尾巴短?师他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了这个字有点难,谁来拼一拼?指名拼、当小老师(2个)小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗?“长”(变红色)?你还能说出几组这样的反义词吗?
(4)谁的尾巴/好像一把伞?师第三个问句比较长,谁敢来读?生读师可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读师范读,跟读、指名读
2.看,它们比的结果出来了课件出示,请小朋友读一读师小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!你最喜欢谁的尾巴呢?为什么?生我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千师真有趣!请你读一读这句话师还有谁也喜欢猴子的尾巴?生兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱师你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?师好一个可爱的尾巴生松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢从树上跳下来,不会摔伤师难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?第6页共10页师看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节?1师1生合作读(1次)1生1生读(谁来读第一小节?谁愿意和她合作读?)同桌也试着这样读一读吧!指名两组同桌合作读师点评:这一问一答,配合的真默契两位小朋友读得很有节奏两位真是黄金搭档【设计意图通过课件,直观感受动物特点通过多种方式来训练朗读,培养学生的朗读能力,突出本课的教学难点】
四、品读儿歌,深入对话小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!(出示图片、文字)
1.师试着读一读谁来读?师指导“扁”的读音这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼?指名多名学生拼读,师指导“最”这个字是个平舌音,谁当小老师带大家读一读
2.师小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢?生公鸡的弯一点,师弯弯的像什么?生像月亮、香蕉师小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?一起来看看吧!(出示图片)第7页共10页师老师刚才听见你说“哇”,那是什么意思?生孔雀尾巴很漂亮!师你从哪里看出来?羽毛五颜六色,师你是觉得他的颜色很美生像把大大的扇子师他尾巴的形状也很漂亮你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗?师孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个“最”字读的很响亮谁也想读?(指2名)
3.师(出示课件)4朋友,接下来我们合作读读
3、4小节,老师问,谁来答?(师生合作读)(谁来问?)一对多读男女合作读
(三)师小朋友,动物们比尾巴都结束了,老师也想和你们比一比,比什么?就比谁的儿歌读的最好听
1.我读第1小节,3位同学分别读各小节师还真分不出胜负呢,一比一打成平手
2.老师请四小组来比一比?
3.有小朋友说,他都会背了,真的?老师要考考你们了出示课件老师问,生答
4.师打乱问,一生答
5.生问生挑战答、女孩问男孩答等【设计意图充分肯定学生的学习成果,让学生尝试成功的喜悦,激发其热爱学习】
五、拓展训练,延伸对话第8页共10页
1.师小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!图.、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!先自己试一试谁的尾巴()?谁的尾巴()?谁的尾巴好像()?()的尾巴()o()的尾巴()o()的尾巴好像()o
3.同学们,这些动物的尾巴这么漂亮,水知道它们的尾巴有什么作用呢?(学生根据课外得到的知识,自由发言)老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识,请同学们在课后去看看,读读(播放《动物尾巴的妙用》录像或有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗上)【设计意图挖掘课外资源,拓展运用结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问】
六、指导书写“长,巴,把,
1.学生仔细观察它们在田字格中的位置
2.引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写比尾巴长弯短扁一把伞最好看【课后反思】第9页共10页。