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“五环节”高效课堂教学设计课题内容对韵歌执教老师年级科目语文总课时数2第1课时知识目标会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字能力目标朗读课文，并练习背诵学习目标情感态度与价值观目标读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写情感态度与价值观
1.朗读《对韵歌》，并练习背诵重点难点
2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写教学准备学习过程批注同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象激趣导入那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来读读课文吧，这是一首《对韵歌》（板书课题，齐读）
1.教师示范读课文，学生认真听，注意听清字音，没听清楚（明白）的标上记号
2.教师领读，学生一句一句地跟读重点教读以下生字词对d ui云yiin雨y0风fOng花h uG鸟n ido虫c h6n g水s hu i秀x iCi柳1i fl绿1（1桃tdo红h6ng自主学习
3.学生小组内合作，互相帮助，准确、熟练地朗读课文
4.学生自由读（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着）
5.指名读生字，集体正音（如这个小朋友读得正确吗？我们应该怎么读？）
2、教读儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣
（二）学习单韵母a1看图引出单韵母a,板书“a”2教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领,并做示范嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动学生观察、模仿，体会发音要领学生反复练读可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a a a3再引导学生看图小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音教儿歌，帮助学生记忆a的音和形4学生反复练习发a的音教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）自主学习
（三）学习单韵母（方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范发“”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了拢圆嘴巴
（四）学习单韵母e（方法同上）注意教发音时，讲要领，做示范这韵母不是鹅的音，是第一声“e，鹅是第二声发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿嘴巴扁小e ee六）学习声调1认识声调符号，配合手势和儿歌学习“-”是第一声，“/”是第二声，一是第三声，是\\\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降交流展示看图上小汽车的走势，“汽车平走d a a,汽车上坡d aa,汽车下坡又上坡匕aa,汽车下坡d ad”
2.练习读a oe的四声练习带声调朗读，教师引导用带声调的a oe组词说句点评解惑表扬本课表现好的同学练习总结请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰头饰上与上老师给你起的一拼音字母名字其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.作业布置板书设计课后反思强调“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音
6.全班齐读
三、巩固生字，探究学习
1.师同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）师板书云一一雨雪一一风花一一树鸟一一虫山清一一水秀柳绿——桃红
（1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨）
（2）教师简单讲解其他事物为什么相对（如柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵交流展示朵红蕊）
2.小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子在不同形式的读书中，感受韵文的韵味
3.全班组织对对子，师生即兴对对子
4.朗读课文，练习背诵点评解惑
四、学写生字，识记字形
1.出示会写生字，采取多种形式认读
2.自由识记字形，全班交流练习总结
3.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写
4.教师范写，指导难写的字
5.学生自由练写，教师个别针对指导作业布置每个生字两行板书设计课后反思“五环节”高效课堂教学设计课题内容对韵歌执教老师年级科目语文总课时数2第2课时知识目标会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字能力目标朗读课文，并练习背诵学习目标情感态度与价值观目标读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写情感态度与价值观
1.朗读《对韵歌》，并练习背诵重点难点
2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写教学准备学习过程批注
1.导入读题刚才听孩子们背诵古诗，声音那么好听，黄老师就陶醉了，我爱你们我们开始上课吧？上课，孩子们好！请坐！今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》来，孩子们，请读激趣导入课题一一对韵歌
2.认识“对”字课件出示“又”，再出示“寸”边演示边说顺口溜好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友这个字宝宝念“对”，齐读三遍出示字卡对随机贴字卡
二、初读课文，读通读顺过渡音乐课上，黄老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听不信，你听一-播放课文音频
1.自由练读请孩子们自主学习自己学着读一遍吧！学生自由读课文
2.检查读文谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读
3.师生合作读两遍（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭）
三、图文对照，随文识字
1.过渡孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示乌云图片）
2.出示字卡“云”，指名学生领读
3.再指名读
4.谁来给“云”字找个好朋友？学生组词，随机粘贴字卡
5.你看到的乌云是什么样的？看谁的眼睛最亮，最会观察出示课件，展开语言训练
6.小结黄老师很喜欢你，因为你有一双会观察的慧眼云是怎么形成的呢？黄老师告诉你们云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了
7.过渡知识丰富的孩子们，谁来告诉我，这是什么字？认识“雨”（出示雨的演变过程）交流展示
8.引导学生观察甲骨文“雨”如果回答不上来，引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿
9.小结这个字，是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字,叫甲骨文，这个是金文、小篆，最后就演变成了今天的楷书一雨（出示字卡3-一雨）跟着老师读两遍，开火车读你都见过什么样的雨呢？
10.现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了所以，出示云对雨
11.（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）
12.雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的帮助？
13.课件出示风字（出示风）认读生字-一风风是一个后鼻韵母，学生容易读错，重点指导读准字音师领读三遍开火车读，通过语境组词，让孩子加深印象如今天刮大风了春天来了，妈妈带我去放风筝，它就是风筝的风
14.只有风的帮助，雪花才能飞舞起来所以，我们说——课件出示（雪对风）开火车读点评解惑总结孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也练习总结非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件《声律启蒙》封面作业布置读会“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字板书设计课后反思“五环节”高效课堂教学设计课题内容a oe执教老师年级科目语文总课时数2第1课时知识目标学会ae3个单韵母，读准音，认清形，正确书写学习目标能力目标认识四个声调符号，能正确读出a oe的四个声调情感态度与价值观目标认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a oe学会ae3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写通过观察情境图、读儿歌等方重点难点式，培养学生学习拼音的兴趣教学准备学习过程批注
1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它激趣导入帮助学好普通话，我们决心学好它
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心
二、学习单韵母a
1.看图引出单韵母a,板书a
2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变自主学习
3.学生观察模仿，体会发音要领可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法
4.再引导学生看图小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音（张大嘴巴aaa）
5.学生反复练习发a的音老师巡视指导纠正，单个练习（开火车读）
三、学习单韵母和e（方法同上）
1.发“”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音（拢圆嘴巴o o0）
2.教学“e”的发音这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e,“鹅”是二声发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿（嘴巴扁小eee）
四、学习声调
1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习交流展75是第一声，“是第二声，“”是第三声，“”是第四声
①课件出示顺口溜帮助记忆一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习汽车平走G aa,汽车上坡d aa,汽车下坡又上坡d aa,汽车下坡G aao
2.练习读a oe的四声练习带声调朗读，教师引导用带声调的a oe组词说句点评解惑总结孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件《声律练习总结启蒙》封面作业布置学会ae3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写板书设计课后反思课题内容a oe执教老师年级科目语文总课时数2第2课时知识目标学会ae3个单韵母，读准音，认清形，正确书写学习目标能力目标认识四个声调符号，能正确读出a oe的四个声调情感态度与价值观目标认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a oe学会ae3个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写通过观察情境图、读儿歌等方重点难点式，培养学生学习拼音的兴趣教学准备学习过程批注
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，激趣导入告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
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