文本内容:
14、《背影》导学案
一、学习目标
1.分析情感的转变,体会父亲独特的爱
2.学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”,在特定的情境下进行细致描写的特点
3.感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德
4.体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流,学会关爱他人教学过程
一、给加点的字注音交卸奔丧一踌曙迂腐蹒跚颓唐琐屑晶莹差使狼藕簌簌拭
二、整体思考
1.贯穿全文的线索是什么?
2.文中作者的情感发生了那些变化?
3.本文写了一件什么事?表达了什么思想感情
三、细致探究
4.文中写到了父亲哪几次背影?几次流泪?
5.第六段,是怎样描写父亲背影的
四、课堂检测L对自己的爸爸说说几句话,谈谈自己的感受
2.给自己的妈妈提出几点建议,表明自己的态度《背影》教学反思一节课下来,整体上感到能够把“以生为本”作为教学设计的主导让学生在情感上获得丰收,学生们能够积极参与、勇敢的说出心里话,发出内心真实的呼喊但在抓文本上,明显不够,尽管学生能够根据自己的理解去演短剧,去唱歌,但缺乏老师的有效调控和引导,语文学科的语文性没得到很好的落实,课堂上对课文关键的句子段落的处理也不太理想关注学生的主体地位,以学定教,是现代教学思想的重要体现学生是学习的真正主人教师只是学生自主学习的促进者、引导者学生有着巨大的发展潜能,教师应该尊重学生的自主性、能动性和创造性,使他们意识到自己是学习的主人,逐渐形成独立学习、自主发展的能力参与式教学模式给了我们一个很好的平台,也带给我理念上的根本转变,没有穿新鞋走老路,而是踏踏实实的在走自己的路,走学生学会学习的路课堂上学生积极向上的精神状态、流利的口语表达、丰富的情感体验也让我初步尝试到以生为本的教学模式带来的快乐。