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《藏书票》教学反思李僧固初级中学杨晓茹《藏书票》一课属于“设计・应用”领域,主要是让学生通过欣赏认识藏书票,同时了解有关藏书票的来历、作用及相关知识,并学习用绘画、纸版拓印或剪贴等形式设计制作藏书票课前我上网查阅了很多有关藏书票的知识,通过大量的查阅让我对藏书票有了很多了解,这为我设计这节课做了一些铺垫,同时我在网上看了许多同行们的教学案例,从众多的案例中我理清自己的教学思路,根据自己的想法开始制作课件,经过几天的紧张准备,我设计的藏书票一课终于完成了在课堂教学中,我首先用世界读书日导入本课,引导学生认识读书爱书的重要性,进而培养学生爱读书、珍惜书的美好情感接着让学生欣赏我自己制作的一张藏书票,进而引入藏书票的相关知识,通过欣赏世界的、中国的第一枚藏书票,了解藏书票独有的形式美感及装饰的效果接着欣赏大量的藏书票作品,使学生从中发现藏书票所具备的共性以及不同的制作方法在本课的教学中,我从以下几方面进行了环节设计欣赏感受一一交流探讨一一尝试设计一一互评反馈其中,最值得一提的是“互评反馈”这一环节,在平时的教学工作中,我发现现在的学生不会欣赏同伴作品的精彩之处,针对这一现象,我在这节课的评价环节设计了“夸夸伙伴”,通过欣赏同学的作品从中找出精彩之处,让学生明白我们不仅要学会创造美,还要学会去发现美,新课程评价理念更关注学生的全面发展,每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的,这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望,并从各个角度评价、观察和接纳学生,让学生寻找发现他人身上的闪光点,发展学生的潜力进而将我们美术学科的习惯培养落实到位课后反思自己的课堂,也发现存在一些问题课堂教学时语速过快,学生没有思考的时间,导致一部分学生没有吃透本课的内容对学生的评价语言不够丰富,课堂语言不够严谨教学环节之间衔接的语言不够自然通过这节研究课的磨练,我从中受益很多,这来自于同事们诚恳的帮助,也源自自己对课堂教学的那份钻研所以我想,在今后的课堂教学中,要不断锤炼自己的课堂语言,做到精练、严谨用生动的语言引导学生自己思考、自我发现、自我探索多给学生创设表现自我的空间,让他们按照自己的想象去独立创作,把自己内心的感受表现出来因人而教、因思而导,用不同的思维方式去辅导学生,帮助他们拓宽想象空间在指导他们如何练好基本功的基础上,辅导他们完成构图,颜色搭配等,进而完成一件能充分表现学生自我的作品没有付出就没有回报,课前的精心准备,换来了学生学习的欢乐,作为老师的我也感到了身心的愉悦一堂课,只要学生学的开心、画的顺利,老师教的实在,我认为就是一堂成功的美术课。