七年级历史下册教案表.docx

七年级历史下册教案表七年级历史下册教案表1［教学目标］

1、学问与技能知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演化；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气;知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟

2、过程与力量通过分析史料和搜集资料，培育学生收集、处理、运用资料的力量，培育提取有效信息的力量

3、情感态度与价值观通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就制造了辉煌的文明，培育学生民族骄傲感和民族自信念；通过具体了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培育严谨的治学态度；通过学习诗人屈原，对学生进展道德情操训练［重点与难点］本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原本课难点是甲骨文的字型构造、古代历法和《离骚》的艺术成就［课时］1课时［课型］新授课［方式与方法］综合启发式教学［教学过程］［课时］1课时［课型］新授课

四、教学设计

1、导入新课出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的根本概况

2、打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生争论，了解夏商周青铜器的超群技艺，运用物理和化学学问分析青铜器的制作成分和制作工艺并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民制造历史的艰辛，通过实践提高感性熟悉

3、以同学们日常生活中常吃什么？导出夏商周农业和畜牧业的进展状况，得出当时的农牧业已相当兴旺的结论，这个时代人们所制造的物质文化，便被称作青铜文明

4、设置二个动脑筋题1组织学生争论谈谈你所熟悉的青铜文化，全面了解青铜文化，熟悉是农业，手工业，畜牧业和商业的富强，形成了夏商周绚烂的青铜文明2提出你认为谁是辉煌绚烂青铜文化的制造者？问题，供学生争论,明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明

5、教学小结要求学生自行设计本节课的学问构造，表达学问的整体性

6、课堂验收摘星星专栏，以多种方式使学生把握本课学问重点为进一步发散学生的思维，提出问题你认为我国是世界文明故国吗？学生大体了解什么是文明古国，并和其他世界文明古国横相联系，增加民族骄傲感附板书设计青铜器的超群工艺

1、在原始社会末期，我国消失青铜器；

2、到商朝，是我国青铜文化的绚烂时期的有司母戊鼎一一至今发觉的青铜器和四羊方尊3与商周同期，在我国西南的成都平原，也盛行一种青铜文化，即三星堆文化七年级历史下册教案表5［教学目标］

一、学问和技能通过本课的学习，使学生了解和把握秦朝—的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的根本历史学问，并了解楚汉之争的简洁状况

二、情感态度和价值观通过本课学习使学生熟悉到秦的—是激起农夫起义的根本缘由，从而理解得民心者，得天下的道理

三、过程和方法本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培育分析问题，概括问题力量，奇妙设问启发学生思索，让学生争论，培育学生，创新思维［重点和难点］本课的重点秦末农夫起义的根本缘由、意义本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战斗性质的变化［教法和学法］叙述法、讲解法、争论法，学生分组进展争论［课时口课时［课型］新授课［教学过程］导入依据课本中的歌谣“阿房，阿房，亡始皇”导入新课

一、秦朝灭亡的缘由

1、繁重的徭役秦朝的徭役特别繁重

2、刑法残酷秦朝刑法特别残酷，刑罚的种类繁多

3、秦二世秦二世（前230-前207）,即胡亥，秦始皇少子，秦朝其次代皇帝，更加残暴，他统治时期政治非常黑暗

二、陈胜、吴广起义公元前209年，九百多个穷苦农夫，被征发到渔阳戍守长城他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农夫战斗爆发之后，在陈建立政权

三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳,突入关中，直逼咸阳

四、农夫起义—秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农夫军连续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军与此同时,刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡公元前202年，刘邦建立汉朝，历称为西汉，刘邦就是汉高祖导入新课（故事法）我们同学每天都在读书、写字，要接触大量的文字，文字帮忙我们记事、传达信息、猎取信息,文字对我们来说太重要了同学们有没有想过，我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢？（学生能说出结绳记事、刻符号等等）

一、文字的演化

1、先展现各种文字一一陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书（让学生有一个感性熟悉）

2、关于这些文字，你想知道些什么呢你对哪种文字最感兴趣呢？（让学生选择学习内容）

3、甲骨文商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文今日的汉字就是从甲骨文进展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开头的商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、小结随着书写工具的变化，字体也发生了很大的变化展现（甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、书法条幅，学生感受书法艺术美，陶冶了情操，同时对文字字体演化有了简要的了解）可见，随着时代的进展，文字字体在进展不断的演化，向着简明、快捷的方向进展汉字形声表意，历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根盼望同学们喜爱我们的汉字，并写英雄字好吗？（这种形象直观的教学能发挥多种训练功能，既可以使学生清楚把握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增加学生精确运用汉字的本事，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培育学生观看和归纳问题的力量［过渡随着对天象的观看，我国的历法进展起来］

二、向学生展现网上的资料1什么叫历法？2夏朝的历法的创造、商朝历法的特点、战国24节气从生活入手,让学生了解历法和24节气，并让学生深入思索他们的作用让学生课下连续搜集24节气的谚语

三、扁鹊⑴名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法⑵补充扁鹊的资料，培育学生搜集资料和运用资料的力量

四、屈原诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪说明《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗表达了崇高酷热的喜爱祖国和人民的激情同时通过阅读和分析《离骚》，训练学生熟悉学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求抱负坚韧奋斗的精神

五、战国时期盛行钟鼓之乐供应一些资料供学生了解

六、整合学问纲要学问图（可让学生自己画，小组相互沟通）

七、总结熟悉（总结出今日的收获，并引导学生连续探究）

1、通过学习这些学问，你还有哪些想进一步了解？你准备怎样连续去了解呢？

2、对于这些学问，你还能用其他形式表现出来吗？

3、商定把自己探究的成果相互沟通和展现附板书设计

1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文

2、我国有文字可考的历史，是从商朝开头的

3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文

4、历法产生于夏朝，完擅长商朝，战国时测出24节气

5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法

6、战国时期，楚国的屈原制造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞

7、战国时期盛行钟鼓之乐七年级历史下册教案表2［学问与力量］以教材中课文消失的根本人物、大事、时间和提示中对学生应把握学问的要求［过程与方法］

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用力量；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维力量及独创、灵敏是思维品质的培育；

3、口头表达力量的熬炼［情感态度与价值观］

1、批判地继承古代历史任务的道德、精神；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由［要求］

1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；

2、观点鲜亮，论据充分，史论结合，有理有据；

3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧［课时］1课时［课型］活动课［方式与方法］以争论为中心的综合启发式教学［授课过程］介绍教师去旅游暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客细心设计旅游线路假如教师外出旅游，你们能否设计一条的旅游线路呢那么，请你们开头行动吧！【找一找】利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料，设计出—地名胜古迹一日游的线路，带着教师去旅游【讲一讲】每组选出一名学生担当导游，可一边讲解，一边展现搜集的图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页，让教师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹【议一议】让学生就如何爱护好家乡或居住地的名胜古迹绽开争论,自由发言，提出合理建议【评一评】由学生投票评比出家乡一日游或—地一日游的设计线路最终，由教师来评议出线路设计和导游七年级历史下册教案表3［学问与力量］把握教材中消失的根本人物、大事、时间；熟悉到开发边疆的重要性［过程与方法］

1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用力量；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维力量及独创、灵敏是思维品质的培育；

3、口头表达力量的熬炼［情感态度与价值观］了解国家兴衰、个人成就、个人成败的缘由［重点］两汉经营西域［难点］历史人物的作用与人民是制造历史的动力相互关系的史观［课时］1课时［课型］新授课［方式与方法］以争论为中心的综合启发式教学［授课过程］

一、复习、提问上节内容

二、导入新课今日我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路

三、讲授新课1张骞出访西域

1、西汉时期，人们把甘肃玉门关和阳关以西，也就是今新疆地区和更西的地方，称为西域

2、公元前138年，公元前119年汉武帝派张骞出访西域

3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，治理西域事务，这是西域各国正式归属中心政府的开头2丝绸之路从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲3班超经营西域

1、公元73年，东汉政府派班超出访西域

2、班超派甘英出访大秦；

3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开头

四、小结展现课件学问点汇萃

五、作业附板书设计

一、张骞出访西域

1、把甘肃玉门关和阳关以西，称为西域

2、公元前138年，公元前119年，张骞出访西域

3、公元前60年，西汉政府设置西域都护，治理西域事务，这是西域各国正式归属中心政府的开头

二、丝绸之路从长安往西经过河西走廊、今新疆境内，运到西亚，再由西亚转运到欧洲

三、班超经营西域

1、公元73年，东汉政府派班超出访西域

2、班超派甘英出访大秦；

3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开头七年级历史下册教案表4

一、教学目标

1、学问与力量通过本课的学习，使学生比拟全面地把握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济进展的根本史实通过本课的学习，使学生熟悉到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌绚烂，源远流长，一脉相承

2、过程与方法1教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌2通过合作争论，得出正确结论

3、情感，态度，价值观通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和绚烂的文化，激发学生的爱国主义情感树立人民制造历史的正确人生观

二、重点和难点青铜器的超群工艺是全课的重点子目正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题

三、教法和学法

1、启发式教学结合网络教学

2、自学探究式学法。