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七年级语文下册2022教案阿长与《山海经》课时安排建议本课依据学情分课时第一课时进展自主学习反应及整体感知、?构造梳理其次课时进展课文详细感知的沟通展现及当堂检测可适当调整教学目标学问与技能
1.理解积存“惶急、诘问、渴慕、疏懒、震悚”等词语
2.了解表达、描写等表达方式,体会人物描写的方法过程与方法?
1.体会语句的深层含意,把握文章中蕴含的思想感情
3.学习本文欲扬先抑的手法情感、态度与价值观感悟鲁迅对阿长的深刻思念之情,领悟阿长性格中的人性美课前预习简介鲁迅1881-1936,原名周樟寿,后改名周树人,字豫才,浙江绍兴人宏大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人1918年5月,他第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》《华盖集》《而已集》等写作背景本文选自《朝花夕拾》《鲁迅全集》其次卷,人民文学出版社2022年版最初以《旧事重提》为总题目间续发表于《莽原》半月干限1927年,鲁迅在广州重新编订,改名为《朝花夕拾》,共十篇,本文是其次篇阿长,鲁迅称之为长妈妈,是鲁迅儿时的保姆,对鲁迅幼小的心灵影响很大,所以鲁迅对她的印象很深,晚年特地写了此文来追忆她读准字音骇ha i1ii shua ngA hua ng诘问ji6疮疤chu dngb d渴慕mfi粗拙zhu d霹雳p i1i陆巩j I惧惮d an憎恶zeng懿y i辟头p I悚sbng辨清字形?理解词语切切察察现在多写作“喊喊喳喳”,形容细碎的说话声昔O絮说絮絮叨叨地说惶急慌张急迫面如土色脸色跟土的颜色一样,没有血色形容极端惊慌疮疤疮好了以后留下的疤深不行测深得无法测量形容极深,也比方不易捉摸情有可原从情理上可以原谅诘问责问渴慕特别思慕、渴望霹雳原指云和地面之间发生的一种剧烈雷电现象文中指“我”?受到了极大的震撼震悚因恐惊而抖动文中是震动的意思新课导入大家还记得给少年鲁迅讲美女蛇故事的长妈妈吗?这个“长妈妈”究竟是个什么样的人呢?同学们想不想知道她和童年时期的鲁迅还发生了哪些事呢?下面就让我们一起走进《阿长与〈山海经〉》,来了解长妈妈这个人物新课绽开【初读课文,整体感知】文章写了“长妈妈”哪些事情?重点写了什么?这些事情表现了她怎样的性格特点?请从文中找出答案文章围绕阿长写了她的称呼的由来,写了她喜爱“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的奇怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给?“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点写她给“我”买来了《山海经》从这些事情可以看出,阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,却心地和善、热心帮忙孩子解决疑难【品尝亮点词语】
1.哥儿,你牢牢记住!她极其严肃地说”一句中“严肃”一词有怎样的表达作用?“严肃”在这儿是神态描写说明阿长的态度极其仔细严厉,把这件事看得很重要,表现了她对美妙祝福的笃信
2.明知道是《山海经》,为什么还要仿照当时阿长的语气写成“三哼经”呢?把“山海经”念成“三哼经”,恰如其分地点明她的身份和社会地位,说明阿长是个“文盲”,却买来了“我”心爱的书,实在出人意料也示意了她买此书定是费尽周折,表达了她对“我”的爱【感悟精彩句子】
1.当阿长说“哥?儿,有画儿的‘三哼经,我给你买来了!”“我”有什么反响?表现出怎样的心情?当阿长买来《山海经》时,我的反响是“我好像遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,说明“我?”听到以后很震撼,很感动,也因此对她“发生新的敬意了二
2.“这又使我发生新的敬意了,别人不愿做,或不能做的事,她却能够做胜利她确有宏大的神力”为什么说“她确有宏大的神力”?由于这件事“别人不愿做,谁也没有阿长那样知“我“心,谁也没有阿长那样热心;别人也“不能做”,有画的《山海经》很难找,谁能像阿长这么给“我”操劳费事,况且阿长不识字,竟然买来了所以说,阿长“确有宏大的神力”
3.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”为什么这么说?这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的,当时给了“我”特别大的震动,让“我”产生感谢和“新的敬意二【分析主体形象】请认真阅读课文,分析阿长是个什么样的人?阿长是一个黄胖而矮的人;阿长是一个连姓名都没有的人;阿长是一个喜爱切切察察的人;阿长是一个不许我走动的人;阿长是一个迷信的人;阿长是一个和善的人;阿长是一个具有宏大神力的人【探究情感变化】阅读课文,分析对阿长的感情经受了怎样的变化?对她不好的习惯,“我”最先是“憎恶”“厌烦”的,用文中第三段的一个词说就是“不大佩服”;对她一些令人厌烦的法规(吃福橘等),“我”觉得是磨难,烦琐之至,特别麻烦,即觉得“不耐烦”;当听到长毛的故事后,“我”对阿长产生空前敬意一“却不料她还有这样宏大的神力”,但当阿长谋死我的隐鼠后,“我”对她的敬意突然消逝了;当长妈妈买来我渴慕已久的《山海经》时,“我”对她产生了新的敬意,认为她“确有宏大的神力二可概括为不大佩服一不耐烦一空前敬意一敬意消逝一新的敬意【把握文章主旨】你怎样理解本文的主题思想?本文通过回忆长妈妈的一些生活片段,真实地刻画了一个处于社会底层的一般劳动妇女的形象,她身上既有中华民族的传统美德一富有爱心、真诚、和善,也有落后的封建文化的影响一粗野、庸俗、愚昧本文寄予了“我”对长妈妈深切的感谢和思念之情写作方法运用【深入研读,探究方法】
1.欲扬先抑,波澜起伏从整篇文章来看,“我”对阿长的感情是感谢、思念的而在文章前半局部,以大量的笔墨写如何厌烦阿长,如谋死隐鼠、“切切察察”等这是“抑二后半局部着重写对阿长的佩服和敬意特殊是她为“?我”买到了渴慕已久的《山海经》于是“我”认为她确实有宏大的神力至此,“我”对阿长的感谢之情到达了顶点这是“扬?欲扬先抑?手法的运用,使文章波澜起优,也充分表达了“我”对阿长的感谢思念之情
2.选材适宜,详略得当文章始终围绕“阿长”和“《山海经》”来选材,选取了有关阿长的一些大事,从不同角度和层面呈现了阿长的性格特征其中具体写她为“我”买到了《山海经》这一大事,刻画了阿长这一人物形象,点明主旨【方法活用,片段作文】请运用欲扬先抑的手法写一写我们生活中的像阿长一样的人(200字左右)教学板书?布置作业教师引导学?生课后完本钱课时对应练习,并预习下一课时内容本课的教学我从学过的《从百草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引到给我买《山海经》的阿长,学生感到自然、轻松,并且给学生一个主动思索、想象的空间如在提问中阿长是一个没有文化的人,她是如何买到《山海经》的?她买到书后心理是怎样的?这些问题充分发挥了学生丰富的想象力,课堂的气氛非常活泼方法指导把握文章中的欲扬先抑手法?及作?用首先要能精确推断文章是否全用了这种手法欲扬先抑往往是先表达对所描写的事物或人的不满之情,然后在一两件事中,突然转变了看法,但在转变过程中,情感自然运用这种手法,能使文章情节多变,形成波澜起伏、摇曳多姿之势,造成鲜亮比照,使的思想感情抒发得更加酣畅、肤浅同时简单让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉,留下比拟深刻的印象,收到出乎意料的感人效果素材积存关于鲁迅的小故事一天,鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发理发师见他穿着很任凭,心想他确定没有多少钱,就随任凭便地给他剪了头发理了发后,鲁迅从口袋里胡乱抓了一把钱交给理发师,便头也不回地走了理发师认真一数,发觉他多给了好多钱,简直乐开了怀一个多月后,鲁迅又来理发了理发师认出他就是上回多给了钱的顾客,因此对他非常客气,很当心地给他理发,还始终问他的意见,直到鲁迅感到满足为止谁知道付钱时,鲁迅却很仔细地把钱数了又数,一个铜板也不多给理发师觉得很惊奇,便问他为什么鲁迅笑着说“先生,上回你胡乱地给我剪头发,我就胡乱地付钱给你这次你很仔细地给我剪,所以我就很仔细地?付钱给你!”理发师听了觉得?很惭愧,赶忙向鲁迅赔礼。