12-《演讲与口才》课程标准

广东省高新技术技工学校现代物流专业《演讲与口才》课程标准

一、前百

1、课程定位该课程性质属公共基础课旨在培养当代社会所需中技人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，系统规范的学习与训练，加强学生对口才表达规律的认识，提高口语表达能力，掌握演讲、口才训练运用的技巧，培养较强的演讲能力，提高学生的演讲水平，培养学生健康的心理素质，锻炼学生的口才，塑造自信形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘.

2、设计思路

（1）理论教学安排让学生了解并掌握演讲的本质和特征，了解演讲的基本类型，认识演讲的重要地位和作用，明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法

（2）实践教学设计思想认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧

（3）实践教学安排即兴演讲培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式论辩演讲培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力交际口语培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平本课程总课时为72学时

二、课程目标

1、知识目标了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯

2、技能目标

（1）掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法;会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂朗诵.

（2）能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性3求职面试时，能恰到好处地介绍自己；护理等岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范

3、素质目标培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，实现自在表达、从容应对在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的

三、课程内容和要求1在课程目标上，以实训为主，注重学生实际表达能力培养通过强化训练，让多数学生达到“准确”、“流畅”的基本要求2在课程体系上，侧重对普通话、演讲、辩论等项目进行训练，让学生所学更贴切实际用人单位所看重的交际口才、成熟的沟通与表达能力，以及由此所体现出的处世经验、办事效率等良好职业素质3在教学内容上，应当做到教学内容尽可能与学生未来个性发展相适应教学的内容还需随着时代发展、根据不同专业学生的实际需求，不断的丰富和调整，从而达到最大合理性，以突出本课程对大学生口语表达能力的培养要求4在教学方法上，强化实战训练，努力开发多种训练项目例如求职情景模拟、社交情景模拟、经典案例研讨、现场仿真答辩、亲历经验介绍、间接经验传达、即兴演讲、辩论赛等训练项目，这些项目的完成建议采用小组合作学习模式学时分配表讲授训练学序号教学内容或教学模块总学时教学要求学时时第一章口才入门642第

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二、三节学习了解口才与人的说话、交际、事业2口才概述等关系；掌握良好口才应具备条件认识自身气质特点，审视自己是否延伸拓展口才与气质2拥有良好的口才基础，便于演讲训学练学习便于学生认识自身气质特点你，再根据其特点与自身专业专业要求，技能训练气质学测试2审视并确认自己的表达情况，便于演讲训练学习第二章口才训练835讲授训练序号教学内容（或教学模块）总学时教学要求学时学时熟悉常见口才训练方法；掌握发音效第

一、二节声音训练与2果、共鸣控制和节奏的训练方法，选常见口才训练方法择出适合自己的方法训练口才.技能训练诗词、绕口令2诗词、绕口令的练习；的训练技能训练散文、语段朗2散文、语段朗读练习；诵练习训练技能训练经典演讲词听11经典演讲词听与讲的练习与讲的练习训练第三章口才技巧844第

一、二节交谈技巧、应掌握与不同的人交谈选择适宜的话题2答技巧及应答技巧.能够在社交场合中表现自如，面对各技能训练不同交谈场合2种提问灵活应答的提问、应答练习训练第三节求职面试的应答基本掌握在求职面试过程中的应答技2技巧巧以小组为单位进行案例分析讨论；模2技能训练求职场景模拟拟求职场景训练.第四章演讲入门422第

一、二节演讲概述及了解演讲的目的与作用；掌握演讲的2类型划分类型以小组为单位收集演讲稿，进行分类;技能训练根据不同演讲2每组选出一篇优秀的演讲稿，派出代类型进行演讲训练表模拟演讲第五章常见的演讲形式624第

一、

二、三节拟稿演讲、即兴演讲、论辩演2掌握三种演讲的特点、类型及技巧讲技能训练:故事接龙发故事接龙发挥想象即兴讲故事，挥想象即兴讲故事，每人2每人一分钟，训练学生能适应并掌两分钟控基本的即兴演讲场合讲授训练序号教学内容（或教学模块）总学时教学要求学时学时技能训练:辩论赛+评析2举行辩论赛（题目暂定）演讲稿第八早演讲的准备422具备良好的心理素质；掌握演讲的第

一、

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三、四节2构思与材料准备；熟悉演讲稿的撰演讲的构思与材料准备写和记忆技能训练登台亮相训登台亮相训练；构思训练；演讲训练；构思训练；演讲训2练练.第七章演讲的内容组织与逻辑422第

一、二节演讲的内掌握演讲的内容结构与逻辑技巧，2容组织与逻辑技巧能在演讲中运用逻辑技巧技能训练设计独特的设计独特的开场白；辩论演讲案例开场白；辩论演讲案例分2分析讨论析讨论.第八章演讲的表达技巧1055第

一、二演讲的铺述2熟悉演讲的铺述技巧与修辞技巧技巧与修辞技巧技能训练语言修辞艺2语言修辞艺术训练（语境与运用）.术训练（运用与语境）第

三、四节演讲中的掌握演讲的造势技巧，能在情境中2语言技巧与造势技巧熟练运用技能训练语言与造势结合案例进行演讲的造势技巧训技巧训练（结合案例进行2练训练）掌握演讲的发声技巧，结合案例进第五节演讲发声技巧1行训练技能训练发声技巧训1发声技巧训练练第九章演讲的身体语言运用844第

一、二节演讲的形掌握演讲中的仪容仪表应用与手势2体语言、仪容仪表语言的使用技巧讲授训练序号教学内容（或教学模块）总学时教学要求学时学时技能训练演讲的仪容2基本掌握演讲时的仪容仪表训练.仪表训练在演讲过程中能熟练运用并掌握态第

三、四节姿势运用2势语，为演讲增色彩.技能训练设计态势语在不同场合的演讲中自如设计并使2Y丁用态势语训练第十章演讲中应急情况的处理725第

一、二节忘词或说错掌握忘词或说错话的处理技巧，遇话的处理于回答现场问题1到能灵活应对的技巧技能训练忘词或说错话2结合案例分析忘词或说错话训练.案例分析第

二、三节面对观众不掌握演讲中处理各种突发事件的技同情绪的技巧和应对突发2巧，能够处理一些突发的意外情况事件的技巧模拟突发事件或突发场合说话技巧技能训练模拟突发事件2训练或突发场合说话技巧训练总复习6合计723042

四、实施建议在课程目标上，坚持“能力本位”的课程观，注重学生实际表达能力培养通过强化训练，让多数学生达到“准确”、“流畅”的基本要求在课程体系上，厘清“口才”与“职业”的特定关联，筛选出与“职业”有关、使用频率较高的知识资源，作为重点训练内容以往我校口才训练课时侧重普通话、演讲、辩论等传统训练项目，实际上用人单位更看重交际口才，更看重成熟的沟通与表达能力，以及由此所体现出的处世经验、办事效率等良好职业素质在教学内容上，应当做到，既突出实用性又兼顾传统的系统性，并切实做到“按需施教”，教学内容尽可能与学生未来个性发展相适应教学的内容还需随着时代发展、根据不同专业学生的实际需求，不断的丰富和调整，从而达到最大合理性，以突出本课程对大学生口语表达能力的培养要求在教学方法上，强化实战训练，努力开发多种训练项目例如求职情景模拟、社交情景模拟、经典案例研讨、现场仿真答辩、亲历经验介绍、间接经验传达、即兴演讲、辩论赛等训练项目，这些项目的完成建议采用小组合作学习模式

1、教材建议本教材的选用应该紧密联系学生生活实际，突出教材的新颖性、实践性、准确性,注重学生的知识应用和实际操作能力的培养

2、教学方法讲授法、案例分析法、视频教学法、情境教学法

3、教学评价考核方式1考试形式考查2考试时间90分钟3试卷结构题型、试题的分值、题目难易比例分值比例平时期末考查70%项目成绩单选题多选题简答题案例分析占比例30%20%30%30%20%平时考查项目内容及要求:模块一课后作业要求

1、按时上交；评分标准

2、认真对待、字迹清晰；20%

3、认真订正已批改的作业中的错误模块二课堂出勤要求

1、不迟到、不早退、不缺勤；评分标准

2、因故请假自觉补上所落课程知识30%

3、上课过程中因故需要临时请假需征求科任教师的同意模块三课堂表现要求

1、积极发言，采用加分制，每次有效的发言可加1-2分评分标准

2、不扰乱课堂纪律，采用扣分制，每次扣「2分50%

3、认真完成课堂分组互动和课堂作业

4、课程资源1教材《演讲与口才》主编沙聪颖、李占文、由靖涵，江苏大学出版社2参考书《语言艺术训练》，清华大学出版社；《中职教材演讲与口才》，北京师范大学出版社参编人专业系审核教务处审核教学主管校长审批。