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2021-2022高考语文模拟试卷注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内
2.答题时请按要求用笔
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑
5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、阅读下面的文字，完成下面小题精准扶贫精准扶贫来到牛村后，全村八十五户人家，家家都有人承包脱贫伊南高兴得差点去买挂鞭炮“僻里啪啦”一下他是牛村的第一书记,任命没半个月，正琢磨着怎么给牛村脱贫呢,精准扶贫来了，正想瞌睡哩给个枕头，能不乐得蹦起来？牛村属于穷乡僻壤，传统的农耕劳作，日出而作，日落而息,典型的贫困村精准扶贫实施一段时后，伊南发现并不是他想象中的那么回事帮扶脱贫的人经常来牛大家,每次都送来不少衣服,顺便带点水果,还有米面油之类的日常生活用品伊南对牛大说,这样也好,省得你买衣服穿牛大鼻子一哼,冷冷地说,衣服都是穿过的，谁知道有没有传染病说不定是从火葬场捡来的呢？牛二家，帮扶他的人来过一次后，再没来过,倒是每月寄五百块钱过来伊南掰着指头算了算，牛二家五口人,每人每月一百块,这也达不到脱贫标准啊再说,这钱也没保证，不定啥时候就断了牛三家，帮扶他家的人可能有点关系，安排牛三家的四口人都进城打工了，牛三和他老婆到某医院做保洁，就是打扫厕所卫生，两个孩子当保安,说白了，看大门按说,这也不错,可是,这些工作都是临时的，一旦帮扶的人退休了或是调走了，牛三一家是不是有下岗的可能？不好说.牛四家，帮扶的人没有一官半职,只是一个小科员这个小科员每星期都要来，到家后，给牛四家扫地,帮助烧火做饭、洗衣服，若不是叫牛四“大叔”，不知道的人真以为他是牛四的儿子呢弄到后来，牛四反倒不好意思了，对那个小科员说，小伙子，我不当贫困户了，我脱贫了中不中？还有真脱贫的牛九，孤寡老人帮扶他的人是某单位的老一，认牛九作干爹,给牛九过了个生日，牛九就收了几万元的红包伊南回城后，从当地的电视新闻里发现，牛村还有三户也脱贫了，一户是牛五家，从家里的摆设上足可以看出来，五十时液晶电视、真皮沙发、多开门冰箱等新潮家具家电应有尽有；一户是牛六家，被记者采访的小伙子自称是牛六的儿子，亮了亮手腕上的名表，拿出几万元的手机，抽的烟也都是中华烟，还对着镜头乐呵“脱贫了，脱贫了”一户是牛七一下子亮了起来，是因为牛主任认为伊南找到了解决问题的办法，而非出于对伊南的钦佩故选C
2.本题考查鉴赏文学作品的形象的能力分析人物形象，首先分析事件，理清情节，然后从文中找出有关人物的肖像、语言、动作、心理等细节概括人物的形象特征“牛大鼻子一哼，冷冷地说，衣服都是穿过的，谁知道有没有传染病说不定是从火葬场捡来的呢”体现了牛大的尖酸、不知感恩“牛四反倒不好意思了，对那个小科员说,小伙子，我不当贫困户了，我脱贫了中不中？”牛四情愿不当贫困户也不好意思小职员每周给自己做家务,以及牛七在表格上按手印都说明了村民们的朴实为了再次修桥,伊南以“风水”“天机”为说辞，使牛主任“眼睛一下子明亮了许多”，牛主任对伊南编造的关于风水的话深信不疑，体现了他的封建迷信
3.本题考查学生理解文章内容、把握文章主旨、探究作者写作意图的能力考生要细读原文，抓住能够反映作者思想观点的句段，在理解文章主旨的前提下探究怎样才能精准扶贫脱贫原因石村的人之前一直使用木桥，木桥容易毁坏，反复集资修建木桥是牛村贫困的症结所在,以往的扶贫措施没有找准方向，不是精准扶贫木桥变石桥后减轻了农民的负担，人们自然而然就脱贫了木桥改成石桥后，村民们不用再集资建桥，这样就减轻了农民负担，找准了牛村的贫困症结外界人被牛村纯朴的民风、古朴的建筑所吸引，来牛村的人日渐多起来，牛村就成了闻名遐迩的旅游胜地，这样才是精准扶贫做法以前针对牛村的扶贫措施,治标不治本,有短期效应，但不是长久之计,伊南发现修造石桥替代木桥能够减轻农民负担，是关键所在，而且这样做又兼顾了古村落的风貌，从而使牛村发展成为旅游胜地，彻底脱贫所以要真正的精准扶贪就要因地制宜,结合当地实际情况,找到导致贫困的根源,采取针对性强的深受当地群众认可的能够切实改善农民生活的举措，才是真正的精准扶贫
2、
1.A
2.C
3.
①政府方面态度重视，党中央总揽全局，各级政府组织落实，确保能迅速组织联防联控
②应急体系建设方面非典后，我国在应急政策、医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设，不断完善，为快速有效防控提供了政策、设施等方面的保障
③民众方面全国人民团结一致，相互支援，积极应对，保证了各项措施能快速有效地开展落实【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将选项信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题选“下列对于突发公共卫生事件相关内容的理解和分析，不正确的一项”A项，“因此在应对时就往往会束手无策”说法有误原文中说突发公共卫生事件具有突发性的特点，但不能由此推出“因此在应对时就往往会束手无策”的结论选项属强加因果故选A
2.本题考查学生对文章内容的概括、分析能力解答此类题目，考生应先认真审题，明确题干要求；然后浏览选项,回归原文找到并找全选项对应的内容；最后对原文内容进行综合性分析，再与选项一一进行比对并作出判断本题选的是“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“正是因为经历了……我国的应急能力才能够大大提升，并达到国际先进水平”说法有误材料三中说“中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平”，这是承接关系，不是因果关系选项强加因果故选C
3.本题考查筛选信息，概括要点的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干要求；然后整体阅读并感知材料内容，确定答案涉及的信息，勾画出材料中的关键语句；最后进行分类整理，归纳概括内容要点首先，整体阅读文章可知，答案涉及内容主要集中在材料
二、
三、四中然后，勾画出关键语句材料二中“SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动政策方面，……医疗救治方面，……此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播”；材料三中“此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产”；材料四中“面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向各级党委政府……此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控”“一方有难，八方支援”最后，根据以上信息从政府领导、公共卫生应急体系建设、全国人民的配合落实三方面概括【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系
3、
1.原文生活中与梧桐的相伴相随
2.用拟人（或比喻）的手法，赋予树、风以人的习性，写出了风中梧桐枝叶为城市晨昏带来了美妙悦耳的声音，表达了作者对梧桐树的喜爱感情
3.“似乎”表明作者表达的是一种感觉；本句作者由梧桐树感受到人生的使命感和紧迫感，体味了人生的沧桑和生命的静美，因此而心态坦然平和、心灵诗意栖息，超然观照人生，内心充盈，充满信心和期待
4.DE
5.陪伴一代代人成长；分享人们的悲欢离合；让人触景生情升华为文学意境；启发人生使命感、紧迫感；见证历史、寄托情感
6.梧桐树，原生于中国云南，在欧洲等许多地区也能生长树形高大；树龄久（或多年生乔木）；春天开花，花黄绿色；为阔叶植物，秋天叶落，适宜栽种为行道树【解析】
1.本题考查学生理解概括文意以及语言表达连贯的能力解答此类试题，考生需要分析补写所在段落的意思，分析横线前后句子的意思，同时还要分析该段与上下文的关联第二段说“我对梧桐亲近有加，除了欧洲之行的意外发现，也缘于……”，由此可知，横线上的内容应该是解释“我对梧桐亲近有加”的原因，且从第二段的结构特点以及与上下文的关联可知，第二段应该是一个承上启下的过渡段，“除了欧洲之行的意外发现”紧承第一段，那么后半句应该是引出下文；第三段说“自我有记忆起，梧桐树就没有离开过我的视野”，第五段“有多少个夏季，我背着书包，穿过这道梧桐浓荫上学、回家；有多少个盛夏的夜晚，我与伙伴们一起借着微弱的路灯，在梧桐脚下觅蝉洞、拾蝉蜕；又有多少个突袭而来的下雨天，我与路人一起站在严严实实的梧桐树底下，躲过了一场又一场雨……”，这些内容展现出“我”与梧桐的相伴相随，这应该是“我”对梧桐亲近有加的另一个原因，考生根据这个进行填写即可
2.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力从题干的要求来看，本题要求“从一个角度，就第⑶段画线句作简要赏析“首先要找到划线句，把握该句所写的对象，再分析是如何来写的，有什么效果“城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中，努力让枝叶像琴翼一样张开，等候风的手指，即兴弹奏城市的晨昏”，这句话的描写对象是“城市梧桐树”，划线句使用“站立”“努力”“等候”“弹奏”等词语来写“梧桐树”，这是使用拟人的修辞手法；“让枝叶像琴翼一样张开，等候风的手指”使用比喻的修辞，“枝叶”比作“琴翼”，刮来的风比作“手指”，展现出风吹梧桐树叶发出的美妙声音，表达了作者的喜爱之情
3.本题考查学生理解句子含义，筛选概括文本信息的能力从题干的要求来看，本题问的是第⑼段作者为什么说心中“似乎也浸满了阳光、充满了温暖”，然后找到题干中的引文，结合语境理解其意思，并结合语境分析作者这样说的原因从文中来看，“我的心里似乎也浸满了阳光、充满了温暖”，“似乎”意思是“好像”，作者之所以有这样的感觉，源于第八段的所见，即“秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得是那般的无可奈何——每片叶子记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里，告诉人们风中的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇洒和落寞的伤怀”，这是写梧桐树叶的飘落，叶子虽然飘落，但是它记录了很多东西,并把这些东西告诉人们，由此作者有了第九段的感慨，即“每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待”，这些应该是作者这样说的根本原因考生可以根据这些内容进行概括
4.本题考查学生对散文综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”下面说法符合文意的两项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，“‘中国梧桐和法国梧桐’这两个梧桐树种”错误，从第一段来看，“原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为法国梧桐尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为中国梧桐”，由此可知，并非“两个梧桐树种”B项，“这些都令作者感到些许不快”错误，第三段说的是“一俟其吐絮，便似乎优雅不再，那飞絮不管你愿不愿意,都会四处飞扬”，文中说的是“似乎”，并非真的如此C项，”作者乐于享受梧桐树默默奉献的荫凉，却敬畏它的威严气势和典雅孤傲的外在形象”错误，第四段说“它质朴得像平民……分明带着乡间的味道，散发着幽深的泥土气息只有那巍峨的树冠，才给人以典雅而又孤傲的感觉,无论远远望去或者走近仰望，它都具有一种威严的气势但它只管花谢花开，自吟自歌，为行人提供一片荫凉”，由此可知，作者认为梧桐树如平民一样质朴，是“树冠”给人“典雅孤傲”“威严”的感觉故选DE
5.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此题，首先明确筛选的要求，如本题“综观全文，分析梧桐树对城里人的关爱有哪些“，然后到文中圈出梧桐树对城里人关爱的内容，再根据分值分点进行概括如第五段“梧桐每一天都与人们一起分享着悲欢离合的故事，陪伴着一代又一代人的成长”，根据这个可以概括出第一点和第二点；如第六段“想及才女李易安当年不也有梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴’的意境么和第七段“次日早晨，当人们走上街头，看到这样的场景，无不唏嘘感叹”，根据这个可以概括出第三点；如第九段“走在由梧桐树陪伴的秋天城市街道，我总会生发这样的感慨每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待”，根据这个可以概括出第四点；如第十段“梧桐如时间老人，它见证着历史，它成为人们生活中不可分离的一部分”，根据这个可以概括出第五点
6.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此题，首先要明确要求，如本题要求“根据文中信息，为梧桐树写一段50字左右的介绍性文字”，然后要了解介绍性文字的特点，再根据其特点到文中筛选出相关的信息进行概括”介绍性文字”类似于说明性文字，主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用等就本题来看,介绍的对象是“梧桐树”，那么应该到文中圈出其产地、特点、价值功用等如第一段介绍其产地，“原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为法国梧桐，尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为‘中国梧桐”；如第三段是其外形特点，“它花开春季，但花并不美，所谓花，只不过是很不起眼的黄绿色”；如下文还介绍其功用价值，”而台风是树的劲敌，每当台风袭来，梧桐树都在被扫荡之列，它的浓荫让它无法藏匿”“城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中“，考生可以根据这些内容为“梧桐树”写介绍性的文字
4、
1.B
2.D
3.C
4.⑴公卿、侍从应多次召见，观察他们的才能、心术而决定（职位）升降⑵刘定之上书援引旧事请求，皇帝下发朝廷商议，最终没有派遣【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本题中，“不当”是“不应当”，副词作状语，其后不可断，排除A；“举”为动词，“举荐”的意思，作谓语，主语承前省,为“朝臣”，其前断句，排除C,“简用”是“选拔任用”，中间不能断开，排除D项；句子翻译为推荐的制度，不应当限制在五品以上可以仿效唐代的制度，朝廷大臣晋升，推荐一个人接替自己，吏部登记他的名字而选拔任用武臣的子孙，教他们兵法故选B
2.本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累D项，“举行及笄礼时要为女子正式起名”表述错误，一般来说，女子及笄时会取字故选D
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误C项，“提出减轻赋税的建议”表述错误，根据原文“定之言国储充积，仓庾至不能容而此张口待哺之氓，乃责其租课,非圣主恤下意帝感其言，即命停征”可知，刘定之反对在灾年收取赋税的做法故选C
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题中
①数多次；察观察，考察；进退提拔降职
②故事先例,旧日的典章制度；下下发；竟最终，最后【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文刘定之，字主静，永新人幼年时就表现出非凡的天资父亲教他读书，每天诵读数千字不让他做文章，一天（父亲）偶然见到他写的《祀灶文》，非常惊异考取正统元年会试第一名，殿试及第，被授予编修京城发大水，应皇帝诏令，刘定之陈述件事他说“颁布号令应该从公正出发，以正道来判断，不能随意改变公脚待从应多次召见，观察他们的才能、心术而决定升降归降而散居于京城的人，应该渐渐迁移到南方郡县的职位以京城官员作补充，使他们轮番出入，朝廷内外没有偏重推荐的制度，不应当限制在五品以上可以仿效唐代的制度，朝廷大臣晋升，推荐一个人接替自己，吏部登记他的名字而选拔任用武臣的子孙，教他们兵法地方官员管理百姓是居于第一的任务，不要只让他们办理事情群臣遇到丧事请求永远停止起用复官以倡导孝道僧尼害国应当严厉禁止有钱人交钱授予官职的，有犯法的应当剥夺官职”奏疏呈上被留在宫中十三年，刘定之的弟弟刘寅之与同乡相互揭发，言词牵连到刘定之，刘定之被投入监狱，事情得以辩白任期满后，晋升为侍讲景帝即位后，又进言十件事，奏疏上呈皇帝，皇帝以褒美嘉奖的诏书答复他三年，升迁为洗马也先的使者请求派遣回报的使臣，皇帝坚决不答应刘定之上书引用旧事请求，皇帝下发朝廷商议，最终没有派遣很久以后，升迁为右庶子天顺元年，调任通政司左参议，仍兼任侍讲，不久进升为翰林学士宪宗即位后，进升为太常少卿，兼任侍读学士，在御前讲席成化二年十二月，以本官入文渊阁值守晋升为工部右侍郎，兼翰林学士江西、湖广发生灾害，有关官员正在征收老百姓的赋税刘定之说国家储备充实，仓库已满得不能再装而这些张口待哺的老百姓，却被责求交纳赋税，这不是圣主体恤老百姓的本意皇帝被他的话感动，立即下令停止征收四年，晋升为礼部左待郎万贵妃受到特别的宠爱，皇后很少能见到皇帝，皇储还没有征兆邸王的女儿已成年还未出嫁刘定之因长久干早，一并谈论这些事并且请求御前讲席兼讲太祖颁发的各种诏令，斥责异端邪教，不让它们危害政事，消把财物皇帝将他的奏流留在宫中不下发五年，死在任上赠予礼部尚书，谥号文安刘定之谦虚恭敬、朴实正直，以文才闻名一时曾经有圣旨命他作元宵诗，内使退后站着等待刘定之靠着桌子,铺开纸张，立即写成七言绝句一百首又曾经一天起草九份诏书，笔不停地写有人问他宋人的名字，他就列出所问的人的世次，像谱系一样，人们佩服他的敏捷和博学
5、
1.D
2.语言:
①《梦》语言色彩丰富，绚丽飘逸，雄奇豪放
①本诗直接陈述，不追求词藻的华丽，语言平淡自然，质朴无华情感《梦》表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，情感昂扬乐观本诗抒发了诗人的怀才失意之恨，情感悲切漱越【解析】
1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案D项，“议论之笔”错回头遥望那通往长安的大道，可叹我空怀着眷恋君主的衷情，此处为感慨与抒情故选D
2.本题考查鉴赏诗歌的语言和诗歌的情感鉴赏语言整体风格要在通读全诗，把握思想内容与情感的基础上，抓住典型语句分析语言特点，语言风格与作者有很大的关系；赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”先看语言风格《梦》运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图全诗构思精密,意境雄伟，内容丰富曲折，形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩其语言色彩丰富，绚丽飘逸，雄奇豪放在形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，笔随兴至，体制解放比如这段描写“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”洞天福地，于此出现“云之君”披彩虹为衣，驱长风为马，虎为之鼓瑟，鸾为之驾车，皆受命于诗人之笔，奔赴仙山的盛会来了这是多么盛大而热烈的场面群仙好像列队迎接诗人的到来金台、银台与日月交相辉映，景色壮丽，异彩缤纷，何等的惊心眩目，光耀夺人！而本诗直接陈述，不追求词藻的华丽，语言平淡自然，质朴无华于自然平淡之中又兼有一种苍凉激越的格调所谓自然平淡，是从全诗的语言特点来说的这首诗的语言既无夸张又无藻饰，诚是一派肺腑之言，所谓苍凉激越，是指诗句中寄寓的感情异常激烈比如“胡人吹玉笛，一半是秦声”叙述不加藻饰，自然平淡；”却望长安道，空怀恋主情”直抒胸臆，虽然质朴却满怀真诚再看情感《梦》是一首记梦诗，也是一首游仙诗此诗以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满,表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神名句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”集中体现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神而本诗由观胡人吹笛而想起自己的逐臣身份，萌发幽思，引起对国事、时局的忧国忧民的感慨和愁思首联点题，叙写感慨是由胡人吹笛多秦地曲调而来；颔联写听《梅花落》笛曲的感受，侧重叙事；颈联继写闻《出塞曲》后的愁绪，侧重抒情；尾联归结到西望长安，深感国都遥远，流露出一片眷恋人主的苦情【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下
①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方
③从作者和创作背景入手，做到知人论世
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解
6、⑴子无良媒⑵弩马十驾⑶扪参历井仰胁息⑷四弦一声如裂帛⑸奈何取之尽锚铢⑹望帝春心托杜鹃⑺风霜高洁8山河表里潼关路【解析】试题分析本题考查默写常见的名句名篇的能力
7、
①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人性美”的主题都起到了很好的烘托作用
②篇名叫做《铁肩担道义》出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任最美逆行者，肩负的是责任与担当广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默奉献着正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当
③呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
①要求赏析名著中的社会生活环境考生要注意不是单纯的自然环境赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等
②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考生对人物品质的分析概括能力陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方，注意与篇名的联系
③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”关于“呼吸”，既可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
8、
（1）驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合相传慈禧太后吃了之后大家赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”这驴打滚香甜软糯，令人回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否则会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北京时,咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！2我觉着王蒙说的没错《红楼梦》这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不下去读红楼，和读什么史海钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对私以为，四大名著里面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，若不喜欢，若自己读不下去，可不可以心存敬畏？而不是去讽刺别人，甚至去质疑红楼不知所云？就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云作者痴，谁解其中味？所以，自己不想读，但请不要亵渎3家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远，总会吸引着在外奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念不论距离,有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭，引领着一代代国人，走向明天【解析】1本题考查微写作的语言表达运用能力首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、傲子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕驴打滚又称豆面糕,是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些另将黄豆炒熟后，轧成粉面制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅也可用红糖卷起来，切成100克左右的小块,撒上白糖就成了制作时要求馅卷得均匀，层次分明，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿2本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键
1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等
2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高
3.内容要精练此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合《红楼梦》相关内容阐述自己的观点不论同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可3本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的
②写给谁或写给谁看，即写作对象
③用什么形式来承载表达的内容
④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家是心灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励；家是精神的图书馆，可以在柴米油盐酱醋茶中找到人生的哲学……家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是迷失时的灯塔家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以亲吻，在骄傲时给我们以警钟！本题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采家，从各种表格和数据上,还有主人按的指印上，看出牛七已经奔上小康了伊南感到疑惑，当即打电话给牛村村委会牛主任牛主任吭哧半天才说实话，说都是唬人的牛五家的家具录过像后就被拉走了，牛六压根就没娶老婆,哪来的儿子？牛七家，那些表格都是胡球填的伊南说,牛七都按指印了牛主任说,牛七说只要不是枪毙他,按指印没啥大不了看着人家大热天跪在地上填表格,怪可怜的，牛七说,咱权当积德行善了如此看来,猪八戒啃猪蹄,还得依靠自己才能不被饿死伊南回到牛村后，通过深入了解,他发现,牛村贫困的症结在于牛村的道路,就是那四座木桥,这几座桥年年都要被洪水冲垮,一旦垮掉,村民就得集资修桥也正是因为年年集资修桥,使得村民的日子愈加难过,愈加贫困他还得知，当地流传一个说法，四座桥相当于牛的腿，腿要走路,不能修成死的伊南哭笑不得之余,找到牛主任他故作神秘地说,牛主任，我找风水先生看了，牛村之所以穷，问题出在“牛腿”上牛主任不明就里，惊诧地看着伊南伊南说,风水先生说，天机不可泄露他好说歹说,风水先生才吐露实话,说牛本身就不如黑马走得快,牛腿老是断，那就更慢了牛主任眨巴着眼睛，眼睛一下子明亮了许多看到牛主任的表情，伊南心里有了底，继续“忽悠”牛主任，说细想想，风水先生说得不无道理，不如把木桥换成钢筋水泥的要想富，先修路路通了，什么都好办钱从哪里来？比不得修木桥啊牛主任说着说着皱起了眉头伊南说，只要做通村民的思想工作，钱嘛，我想办法原先也有一些年轻人提过修桥的事，一直没付诸实施牛主任说罢，又给伊南提出了自己的想法，就地取材,修成石桥咋样？山上石头多，不少村民闲在家没事……给他们找点活儿,也可以补贴家用嘛伊南心里豁然一亮，说石桥好，与古村落协调牛主任，咱兵分两路，您负责做村民的思想工作，我回城找有关部门筹措资金事情比想象中的要顺利短短三个月后，木桥换成了石桥记者报道牛村修桥的新闻后，外界人被牛村纯朴的民风、古朴的建筑所吸引，来牛村的人日渐多起来后来,牛村就成了闻名遐迩的旅游胜地这下，牛村算是彻底脱了贫,伊南呢,据说也被提拔了他要离开牛村时,村民还舍不得他走呢（选自《小说月刊》）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第一段写伊南刚刚上任就迎来了精准扶贫,他非常高兴,这一情节为下文写伊南发现情况并不如愿,下决心带领村民靠自己脱贫做了铺垫【点睛】1对“微写作”大致有如下要求
1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；
2.语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；
3.针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；
4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性,叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可2微写作应注意以下几点增强对人对事的观察力因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余牢记经典描写段落考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩经常积累好词好句有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴3本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言,微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
9、身居最后，精神在前时节如流，岁月不居回首过往，让我们感动的人很多他们于万家灯火中，于茫茫人海里，走进人们心中，掀起感动的波澜他们踏过生活的荆棘，送人间一片陌上花开在人群中，他们处于最后，但在精神上，他们却是处于最前端05年感动中国颁奖词这样评价他三万里回国路，二十年砺剑心！大哉，黄伯云！是的，就是他一一中南大学的校长，是他发明了飞机刹车片，结束了我国飞机靠别国才能落地的时代还有一位让我们感动的人，那就是黄昆，同黄伯云一样，他们都拥有着寂寞的人生，可是，这是为了孕育辉煌是黄昆把“黄昆漫散射”“黄一理论方程”这些带有中国式的名词嵌入了世界物理大厦之中这些在科学中奔驰的勇士，在生活中，名利上，他们是处于尾巴上的人；但在科学上，他们却是处于最前端的人评委们这样评价她生命的意义在隐秘的收费单和先进的手术台上曾经被失落和忽视，却在遥远的苗寨，被这位平凡女子的双手找回，没有翅膀，她依然是天使她就是李春燕，大山里平凡的赤脚医生李春燕的收入很少，付出却很多在金钱面前，同其他人相比较，她应是处于最后的人；但在道德上，人格上，谁敢说她不是最前端的侠者呢？她虽然心很操劳，脸很沧桑，却依然拥有着坚持的笑脸正如林清弦所说“即使我是一片菩提叶，也要牢记对根的关怀”李春燕正印证了这句话，相信这个在人格前沿飞行的天使，将会越飞越远……相信大部分人都是认识巴金的，这位老人整整活了一百岁经历了历史巨变，刻画了百年沧桑，生命愈加厚重他奔走于人生与文字之中，点亮了无数人灵魂的灯塔，这个世纪之颠的老人唤醒了人的良知在时间上，他是尾巴上的人；但在人格上，历史上，他却是最前端的猛士我想用“天使”这个词来形容巴金先生，因为他比任何人都飞得更高他的一生都围绕了一个中心正如鲁迅所说“无穷的远方，无数的人都和我有关”巴金先生在祖国的天空中飞翔，情系和他有关或无关的人四季轮回，人物多色有些人处于最后，却又为最前因为生活上的前者实际是末者，而人格上的前者才是真正处于最前端的人我们不欲做物质上的末者，那就做个天使，穿梭于人性的前沿，即使没有翅膀【解析】审题本题考查学生的写作能力这是一篇材料作文，解答此类题目，要求学生在写作之前必须结合材料准确理解题意，按要求作文而且学生要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程本题材料由两句话组成，内容是写两种人对“最后”看法，关键词是“最后”第一句“有人说，最后往往是最精妙的”中，“最后”应该指结果“最后往往是最精妙的”分析这句话背后的含义，不难想到“精妙的最后”是用对目标理想的追求、努力、坚持、付出的过程换来的，我们看到精妙的最后更要想到它是如何获得的第二句“也有人说，身处最后令人沮丧，奋勇向前才是人生的真谛”中，“最后”应该指排名、位次“奋勇向前才是人生的真谛”是指出当人身居最后时应该以怎样的态度对待综合两种看法，作答时应写出对“最后”的理解和正确态度暂居最后并不可怕，但不要甘居最后，人生当奋勇向前，赢得最精妙的最后，成为笑到最后的那个本文可写成议论文，也可写成记叙文参考立意
1、敢为最先，不耻最后
2、奋勇争先，赢在最后
3、永不言弃，方能赢在最后
4、笑到最后才最美
5、敢为人先，引领潮流
6、不耻最后，驰而不息可用素材
1、只有笑到最后，才能成为赢家；只有笑到最后，才能拥有幸福；只有笑到最后，才能拥抱世界要想笑到最后，需要坦然面对通往成功路之艰辛；要想笑到最后，需要抵御成功路上之各种诱惑；要想笑到最后，需要保持一颗赤诚之心持之以恒；要想笑到最后，需要充满自信勇往直前；要想笑到最后，需要一种勇气战胜各种艰难困苦，直到成功
2、赛跑时不一定快的赢，打仗时不一定弱的赢戒骄戒躁，笑到最后的才是真正的赢家人生是一项长距离的赛跑，一时的领先并不能保证最后的胜利同样，一时的落后并不代表会永远落后脚踏实地，奋起直追，你就会成为笑到最后的人笑到最后的才是赢家
3、现实是残酷的，未来社会的竞争将会越来越激烈正视现实，为了你的理想而永不言弃，我们完全可以一步一个脚印的实现我们的梦想；正视现实，为了你的未来永不言弃，我们完全有能力找寻我们向往的领空；正视现实，为了你的成功永不言弃，我们完全可以拥抱辉煌因为我们知道，只有永不言弃，我们的明天才会充满阳光，充满成功的喜悦因为我们知道坚持的昨天叫立足；坚持的今天叫进取；坚持的明天，叫最美好的东西往往在最后
4、“不为最先”，韬光养晦，这是一种明哲保身的修为，不为最先而急功近利，不为最先而舍大抓小，谦虚谨慎,虚怀若谷，定能功成身退“不耻最后”，坚持到底，这是一种宝贵的敬业精神，拼搏精神，自强不息，挑战自我，不因挫折而退缩，不为伤痛而却步，目标如一，奋然前行，最会必定成功孙达人先生有言，不耻最后，敢为人先我认为，读书人，在学问或专业上，就要不耻最后，敢为人先，一时受些挫折，犯些错误，不要紧，只要振作了，改正了，坚持不懈，锲而不舍，甘坐冷板凳，数十年如一日，功到自然成，就可以做到不耻最后，敢为人先
5、鲁迅先生有过这样的名言“不耻最后即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标”很多人都熟知诗人汪国真的那句“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”但是很多人在半途就进入到了迷雾森林，失去了曾经追逐的目标
6、中国人在最先与最后方面把握得很“恰当”好事不敢做最先，也不敢做最后中国人干什么事都往往要找一个垫背的，而中国的管理者也往往用“末位淘汰制”来督促员工商界的马云是这样做的，他说“我们公司是每半年一次评估，评下来，虽然你的工作很努力，也很出色，但你就是最后一个，非常对不起，你就得离开”这一招确实很管用，干工作员工都争先恐后，当仁不让，积极性很高，没有最好，只有更好
7、古人云欲穷千里目，更上一层楼意思是想要看得更远，就需要费力向高处爬，才能成功远眺其实登山如此，生活中又何尝不是呢郑和下西洋的时候，眼前是古人前辈未曾远涉的广袤的海洋，未知因素中恐惧的退缩战胜了神秘的好奇，许多人选择了放弃而郑和却奋勇向前，他不顾远航的艰险，享受着劈波斩浪的快意最终他被永载史册，不仅因为伟大的壮举，还有那雄姿英发中透出的急流勇进的魄力诚然，居于前列不如在后边安稳与踏实，前方可能是荆棘遍地，充满艰险但在走向成功道路上折射出的顽强与勇气磨练了人们，风雨后的彩虹也会成为人生难得的经历与美好的回忆
8、正如有人喜欢“会当凌绝顶，一览众山小〃，不是为了获得一时居高临下的快感，而是为了对人生看得更远；有人喜欢立于风口浪尖，搏击风潮，不是为了获得一声喝彩，而是为了向自己的人生挑战；同样，在生活中，有人喜欢奋勇向前，不是为了事事争第一，而是为了自己永远保持一种积极进取的心态美国学者法拉利建议人们“提高你的能见度，无论大小场合都要让别人发现你，记住你，隐于无形比失败更可悲”参考结构身居最后，精神在前第一部分，开篇点题，明确主旨首先以回忆、描写的形式引出写作话题、对象，再紧扣标题明确文章主旨在人群中处于最后，在精神上处于最前端的人最让人感动第二部分，以小标题的形式，具体展开叙述评论第一层，先写黄伯云、黄昆等科学家于寂寞中铸就非凡成就然后总结评论在名利上，他们是处于尾巴上的人;但在科学上，他们却是处于最前端的勇士第二层，先写李春燕如天使在苗寨然后总结评论在金钱面前，她应是处于最后的人；但在道德上、人格上，是最前端的侠者第三层，先写巴金用文字唤醒良知然后总结评论在时间上，他是尾巴上的人；但在人格上、历史上，他却是最前端的猛士第三部分，首尾呼应，升华中心先得出结论生活上的前者实际是末者，而人格上的前者才是真正处于最前端的人然后表明期望做个天使，穿梭于人性的前沿，即使没有翅膀B.牛村八十五户人家都有人承包脱贫，但后来走了样,电视新闻中对牛村三户脱贫人家的报道，表明在帮扶脱贫行动中存在弄虚作假现象C.为了再次修桥，伊南以“风水”“天机”为说辞，使牛主任“眼睛一下子明亮了许多”，这一细节反映出牛主任对伊南善于处理问题的钦佩之情D.小说构思行文颇具匠心，情节起伏有变,语言符合人物身份,文中人物着墨不多倒也个性鲜明，内容情节简单紧凑,却有引人入胜之效.
2.小说描绘了一幅牛村人物群像图,请简要概述牛村部分村民的形象特征
3.为什么木桥换成了石桥牛村就脱贫了请结合小说分析应该怎样做才是真正的精准扶贫
2、阅读下面的文字，完成各题材料一突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件它具有如下一些特点一是突发性突发性指事件的时间、地点、方式、程度等情况，都难以准确把握；对事件起因、规模、事态变化等，也不能事先确定二是复杂性，主要指造成原因复杂有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾害引发的公共卫生事件；有人为因素造成的，如战争引发的公共卫生事件三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播（摘编自《突发公共卫生事件的构成要素和主要特征探讨》）材料二作为非典疫情最为严重的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制度、应急设施对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据而且，许多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严重这些都使得疫情难以在初期得到有效控制SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动政策方面，2003年国家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》，此后又出台了一家列“突发公共卫生事件应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升（摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展？》）材料三2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，迅速组织联防联控，并坚持公开透明地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗2014年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府积极应援非洲，同时采取国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成绩这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平（摘编自《抗击甲流中国在行动》）材料四新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和能力的一次重大考验面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援”，创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹.我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞赏（摘编自《打赢疫情防控阻击战的信心来自哪里》）
1.下列对于“突发公共卫生事件”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.突发公共卫生事件通常突然发生，人们事先难以准确把握某次事件发生的时间、方式、成因等情况，因此在应对时就往往会束手无策B.突发公共卫生事件成因复杂，地震、台风等自然灾害，战争等人为因素都可能引发公共卫生事件，从而对公众健康产生难以估量的影响C.突发公共卫生事件影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这需要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情就是其中的典型案例D.应对突发公共卫生事件时，应坚持公开透明地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事件的规模、事态发展等信息，做好防控
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.应对非典时，我国存在着部分地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效控制B.2009年我国采取了一系列积极有力的防控措施抗击甲型H1N1流感疫情，还成功研制生产了H1N1甲流疫苗，取得了抗击疫情的胜利C.正是因为经历了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急能力才能够大大提升，并达到国际先进水平D.世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情的赞赏，这体现出国际社会对我国疫情防控的肯定，也侧面显示出我国防控疫情能力的提升
3.面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事件,我国为什么能快速有效地进行防控？请结合材料概括并分析
3、阅读下文，完成下列小题梧桐深深赵畅⑴只要说及梧桐，人们总会冠以“法国”之称八年前，我在德国、法国、比利时，那满街的梧桐树，让我在一个个陌生之地似乎找到了唯一熟悉的感觉然而，欧洲的朋友明白无误地告诉我这是地地道道的“中国梧桐”O原来，梧桐生长于中国云南，因曾移栽于法租界内，故有人称之为“法国梧桐”尔后，梧桐被带到法国种植，法国人以至全欧洲人皆称之为“中国梧桐”这意外的惊喜，让我这个中国人骄傲和自豪2我对梧桐亲近有加，除了欧洲之行的意外发现，也缘于o⑶自我有记忆起，梧桐树就没有离开过我的视野城市梧桐树站立于飞尘和喧嚣中，努力让枝叶像琴翼一样张开,等候风的手指，即兴弹奏城市的晨昏它花开春季,但花并不美，所谓花，只不过是很不起眼的黄绿色，柔柔嫩嫩如一颗颗羞涩的少女之心一俟其吐絮，便似乎优雅不再，那飞絮不管你愿不愿意，都会四处飞扬⑷在城市里，梧桐树算不得贵族，它质朴得像平民那皮色，那枝杈，那树叶，分明带着乡间的味道，散发着幽深的泥土气息只有那巍峨的树冠，才给人以典雅而又孤傲的感觉，无论远远望去或者走近仰望，它都具有一种威严的气势但它只管花谢花开，自吟自歌，为行人提供一片荫凉5有多少个夏季，我背着书包，穿过这道梧桐浓荫上学、回家；有多少个盛夏的夜晚，我与伙伴们一起借着微弱的路灯，在梧桐脚下觅蝉洞、拾蝉蜕；又有多少个突袭而来的下雨天，我与路人一起站在严严实实的梧桐树底下，躲过了一场又一场雨；更记得“文革”中，有人因遭受政治迫害跳楼自杀，幸被楼房边高大的梧桐树树杈扯住衣服，得以保全性命……梧桐每一天都与人们一起分享着悲欢离合的故事，陪伴着一代又一代人的成长⑹早先，在我家门口有一棵大梧桐树，每临夏季的雨夜，那疏密相间的雨点，恰似素手调弦，阔硕的梧桐叶便是古筝、扬琴、京胡、琵琶……想及才女李易安当年不也有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴的意境么？7浙江上虞，处于钱塘江南岸，是个多台风的城市而台风是树的劲敌，每当台风袭来，梧桐树都在被扫荡之列，它的浓荫让它无法藏匿树大招风，树老也招风一场台风总会令一些梧桐树轰然倾倒，或者被刮下一些大枝杈，而这样的肆虐场面大多发生在夜晚次日早晨，当人们走上街头，看到这样的场景，无不唏嘘感叹自此以后，城市绿化管理者们，以及附近的居民，凡听闻台风来袭的消息，总会对一些弱势的梧桐树千方百计进行加固这彰显的不单单是对梧桐树的爱护8秋天到了，梧桐树的叶子开始枯黄，到了深秋，枯黄的叶子开始离枝而去，显得是那般的无可奈何——每片叶子记录着潇潇落木生命的故事，它把春的经历、夏的传说写在落叶的回忆里，告诉人们风中的成长、雨中的茁壮，繁茂的潇洒和落寞的伤怀然而，在哲人和诗人眼里，当落英散尽，褪色的树木便显现出生命苍劲的脉络，那是一种阅尽人间沧桑的厚重9当和煦的太阳透过斑驳的梧桐枝条洒落在我身上的时候，我的心里似乎也浸满了阳光、充满了温暖走在由梧桐树陪伴的秋天城市街道，我总会生发这样的感慨每个人哪怕到了生命的秋天，也绝不能自暴自弃，理当心生一种庄严的使命感和人生的紧迫感，因为此时此刻，你最能体味人生的沧桑和生命的静美，从而以坦然平和的心态去面对人生路途上的风风雨雨、坎坎坷坷；你最能找到心灵诗意的栖息地，怀着超然的眼光观照人生途中无处不在的美妙风景，在心灵深处葆藏充盈、信心和期待10梧桐如时间老人，它见证着历史，它成为人们生活中不可分离的一部分我曾去过南京，那满大街的梧桐树，让南京这个城市更显岁月的从容据说当年精选了两万棵梧桐，栽种在孙中山先生灵柩经过的中山东路等主干道上，以志纪念11我总以为，城市里那一列列亭亭的行道树，是大自然写给都市人的信，是葱郁树林留给城市最后的关爱选自《人民日报》，有删改
1.根据文意，请把第⑵段补充完整
2.请从一个角度，就第⑶段画线句作简要赏析
3.第⑼段作者为什么说心中“似乎也浸满了阳光、充满了温暖”？
4.下面说法符合文意的两项是A.“中国梧桐”和“法国梧桐”这两个梧桐树种原都生长于中国，因而都具中国血统B.梧桐树的花色不起眼，吐絮时四处飞扬，失去了优雅，这些都令作者感到些许不快C.作者乐于享受梧桐树默默奉献的荫凉，却敬畏它的威严气势和典雅孤傲的外在形象D.台风来袭之前人们加固梧桐树，是爱护，也是人们对城市有序管理的一种文化自觉E.选文中每处对树的描写，都充满深情厚意，并与作者的议论和抒情有着内在的联系F.第⑻节的语言表达整散结合，长句与短句结合，兼具整饬与灵动、舒缓与急促之美
5.综观全文，分析梧桐树对城里人的关爱有哪些？
6.根据文中信息，为梧桐树写一段50字左右的介绍性文字
4、阅读下面的文言文，完成下面小题刘定之，字主静，永新人幼有异禀父授之书，日诵数千言不令作文，一日偶见所为《祀灶文》，大异之举正统元年会试第一，殿试及第，授编修••京城大水，应诏陈十事，言“号令宜出大公,裁以至正，不可苟且数易公卿侍从，当数召见，察其才能心术而进退之降入散处京畿者,宜渐移之南方郡县职以京朝官补，使迭相出入，内外无畸重荐举之法不当拘五品以上可位唐制夏里迁秩举二AJL伐吏部箍其名画同用之岂臣子逊教以韬略守令牧养为先务，毋徒取干办群臣遭丧，乞永罢起复以教孝僧尼蠹国当严绝富民输粟授官者，有犯宜追夺”疏入留中十三年，弟寅之与乡人相讦，辞连定之，下狱，得白秩满，进侍讲••景帝即位，复上言十事书奏，帝优诏答之三年迁洗马也先使者乞遣报使，帝坚不许定之疏引故事以请，帝下廷议，竟不果遣宪宗立.进太常少卿，兼侍读学士，直经筵••江西、湖广灾，有司方征民赋定之言国储充积，仓庾至不能容而此张口待哺之氓，乃责其租课，非圣主恤下意帝感其言，即命停征四年进礼部左侍郎万贵妃专宠，皇后希得见，储嗣未兆邮王女及笄未下嫁定之因久••旱，并论及之且请经筵兼讲太祖御制诸书，斥异端邪教，勿令害政耗财帝留其疏不下五年卒官赠礼部尚书，谥文安定之谦恭质直，以文学名一时尝有中旨命制元宵诗，内使却立以俟据案伸纸，立成七言绝句百首又尝一日草九制，笔不停书有质宋人名字者，就列其世次，若谱系然，人服其敏博（节选自《明史•刘定之传》，有删改）L下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.荐举之法不当/拘五品以上/可仿唐制/朝臣迁秩/举一人自代/吏部籍其名而简用之/武臣子孙/教以韬略/B.荐举之法/不当拘五品以上/可仿唐制/朝臣迁秩/举一人自代/吏部籍其名而简用之/武臣子孙/教以韬略/C.荐举之法/不当拘五品以上/可仿唐制/朝臣迁秩举/一人自代/吏部籍其名而简用之/武臣子孙/教以韬略/D.荐举之法/不当拘五品以上/可仿唐制/朝臣迁秩/举一人自代/吏部籍其名而简/用之武臣子孙/教以韬略/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.会试，是中国古代科举制度中的中央考试应考者为各省的举人，录取者称为“贡士”，第一名称为“会元”B.秩满指古代官员任职期满唐代诗人孟浩然有“秩满休闲日，春馀景气和”（《同张明府碧溪赠答》）的诗句C.经筵，指汉唐以来帝王为讲经论史而特别设置的御前讲席置讲官以翰林学士或其他官员充任或兼任D.及笄，古代女子满15岁把头发第起来,th簪子，表示已成年，可以婚嫁举行及笄礼时要为女子正式起名
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘定之天赋极高，科考顺遂幼年读书，每天诵读数千言，做文章让父亲感到惊异；他参加会试获第一名，殿试及第，被授予编修B.刘定之忧心国事，敢于谏言京城水灾他应诏陈事，从号令颁布、公卿侍从升降、归降之人的处置、朝臣晋升等方面提出自己的看法C.刘定之体恤灾民，为民请命江西、湖广受灾，有关官员还在征收老百姓的赋税，刘定之向皇帝提出减轻赋税的建议，被皇帝采纳D.刘定之聪敏博学，文采斐然他曾经一天起草九份诏书，笔不停地写；有人问他宋人的名字，他就列出被问之人的世次，像谱系一样
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语
（1）公卿侍从，当数召见，察其才能心术而进退之
（2）定之疏引故事以请，帝下廷议，竟不果遣
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题观胡人吹笛
①李白胡人吹玉笛，一半是秦声十月昊山晓，梅花
②落敬亭愁闻出塞曲，泪满逐臣缕却望长安道，空怀恋主情（注）
①此诗作于唐玄宗天宝十二栽（753年）诗人从梁宋来到安徽宣城
②梅花笛子曲，又称《梅花落》
1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是A.诗以笛声写起，既点明题意，又为下文写个人及其对国家的忧思和感慨做了铺垫B.颈联偏于抒情听闻胡人演奏出塞古曲而忧愁，想到自己无奈离京成逐臣而泪满缨C.长安乃帝京，回望长安即怀念天子，借代手法，与王勃“怀帝阎而不见”含义相同D.“恋主情”前冠以“空怀”二字，以议论之笔，写尽诗人心中的眷恋、失落及遗憾
2.与《梦游天姥吟留别》相比，本诗在语言与情感方面有什么不同？
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1）匪我愆期,-（《诗经•氓》）⑵骐骥一跃，不能十步;，功在不舍（荀子《劝学》）
（3），以手抚膺坐长叹（李白《蜀道难》）⑷曲终收拨当心画,（白居易《琵琶行》）⑸用之如泥沙（杜牧《阿房宫赋》）⑹庄生晓梦迷蝴蝶,o（李商隐《锦瑟》）
（7），水落而石出者，山间之四时也（欧阳修《醉翁亭记》）
（8）峰峦如聚，波涛如怒,o（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）
7、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字
①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析要求结合作品内容
②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为这个篇章确定一个篇名要求篇名出自文化经典，并陈述理由
③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字要求写现代诗，用对比的方法；写抒情文字，用直接抒情的方法
8、从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字••••
①小吃是饮食文化中不可或缺的一部分，它可能承载着你的经历、记忆或情感请你介绍一种北京小吃，与朋友共同分享
②不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解“如果连这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻子你是否同意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由要求观点鲜明，自圆其说
③请以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字要求感情真挚、富有文采
9、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章除诗歌外，文体自选有人说，最后往往是最精妙的.也有人说，身处最后令人沮丧，奋勇向前才是人生的真谛.参考答案
1、
1.C
2.
①尖酸、不知感恩:牛大怀疑衣服上有传染病
②朴实:牛四情愿不当贫困户也不好意思小职员每周给自己做家务,还有牛七在表格上按手印也说明了这一点
③封建迷信:牛主任对伊南编造的关于风水的话深信不疑
3.第一问:
①桥反复集资修建是牛村贫困的症结所在，以往的扶贫措施没有找准症结，不是精准扶贫
②木桥改石桥，既找准了牛村的贫困症结,又与牛村古村落的特点协调,最终纯朴的民风、古朴的建筑吸引游客前来,是精准扶贫第二问因地制宜,结合当地实情,找到导致贫困的根源,采取针对性强的深受当地群众认可的举措,才是真正的精准扶贫以前针对牛村的扶贫措施,治标不治本,有短期效应,但不是长久之计,伊南发现修造钢筋水泥桥（石桥）替代木桥是关键所在,而且又兼顾了古村落的风貌,从而使牛村发展成为旅游胜地,彻底脱贫【解析】
1.本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断C项，“这一细节反映出牛主任对伊南善于处理问题的钦佩之情”错伊南以“风水”“天机”为说辞时，牛主任眼睛。
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