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2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意
1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用
0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效
2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题
1、阅读下面的文字,完成下面小题材料一随着文博行业发展和全社会消费升级,博物馆文创产品成为文化消费领域“新宠”《新文创消费趋势报告》显示,近两年电商平台文创产品成交规模爆发式增长,淘宝、天猫平台2019年的成交规模相比2017年增长了3倍“90后”大学生高绯凡经常购买博物馆文创产品在他看来,“这些产品既好看又实用,而且具有收藏价值”“博物馆文创不只是卖萌,而是要更深入地挖掘文化内涵”清华大学文化创意发展研究院副院长殷秩松说,这需要花费时间精力做好大量基础工作,比如在传统的学术研究基础上建立IP图库、提炼核心品牌、结合历史进行故事再创作等设计人才短缺是文创产业发展的一大瓶颈相关人士指出,文博机构应积极调动社会力量参与文创,共同推出更有创意的产品殷秩松认为,博物馆文创应首先考虑场景创新,“不再是传统的看看展览然后出来买纪念品,而是要拉近与大众的距离,建立情感连接,将博物馆与生活方式相结合”(摘编自人民日报海外版《600岁故宫迷倒“90后”博物馆文创为啥这么火》)材料二北京多数知名景区其实都各有文创“宝藏”,但到目前为止,游客和市民对故宫之外的北京景区文创产品知晓程度却十分有限在网店销量方面,天坛礼物淘宝店的粉丝有2427位,月销量最高的一款产品是“天赐祥瑞八瑞兽”手机壳,月销21件,其他几十件产品月销量只有几件反观“故宫淘宝来自故宫的礼物故宫博物院网店“,其粉丝量已达426万,销量最高的一款窗花月销量超过10万件“故宫文创产品最大的卖点,在于它独特的文化底蕴”专家认为,很多景区挖掘自身文化题材和历史故事不够深入,文创产品仍停留在普通旅游纪念品层面,马克杯、纪念章这样的同质化产品泛滥故宫之外的北京景区游客多以市民为主,购买意愿自然比不上以外地游客为主的故宫,因此景区文创可考虑将文化元素融入日常消费品,这样可以同时吸引外地游客和市民游客群体的目光(摘编自北京日报《景区文创网店销量冰火两重天故宫为何能一枝独秀》)材料三时任故宫博物院院长单霁翔介绍,以往故宫文化产品缺少实用性、互动性、吸引力,与社会民众消费群体特别是年
5.把文中画线的句子译成现代汉语
(1)滔滔百川,靡昼夜而东注,虽海之巨者,庸能不满溢乎?
(2)斯亦上尊王室,下利庶民,诚所谓有所纳而必有所施者尔11>阅读下面的文言文,完成各题李子通,东海丞人也少贫贱,以鱼猎为事居乡里,见班白提挈者,必代之性好施惠,家无蓄积隋大业末,有贼帅左才相,自号博山公,据齐郡之长白山,子通归之,以武力为才相所重有乡人陷于贼者,必全护之时诸贼皆残忍,唯子通独行仁恕,由是人多归之,未半岁,兵至万人才相稍害其能,子通自引去,因绝淮,与杜伏威合,寻为隋将来整所败子通拥其余众奔海陵,得众二万,自称将军初,宇文化及以隋将军陈棱为江都太守,子通率师击之棱南求救于沈法兴,西乞师于杜伏威,二人各以兵至,伏威屯清流,法兴保杨子,相去数十里间子通纳言毛文深进计,募江南人为部曲,诈为法兴之兵,夜袭伏威伏威不悟,恨法兴之侵己,又遣兵袭法兴二人相疑,莫敢••先动子通遂得尽锐攻陷江都,陈棱奔于伏威子通入据江都,尽虏其众,因僭即皇帝位,国称吴,建元为明政丹阳贼帅乐伯通率众万余来降,子通拜尚书左仆射更进击法兴于废亭,斩其仆射蒋元超,法兴弃城宵遁,遂有晋陵之地获法兴府掾李百药,引为内史侍郎,使典文翰;以法兴尚书左丞殷羊为太常卿,使掌礼乐由是隋郡县及江南人••士多归之后伏威遣辅公柘攻陷丹阳,进屯深水子通击之,反为公柘所败又属粮尽,子通弃江都,保于京口,江西之地尽归伏威子通鸠集亡散得二万人袭沈法兴于吴郡破之率其官属都于余杭东至会稽,南至千岭,西距宣城,北至太湖,尽有其地未几,杜伏威遣其将王雄诞攻之,大战于苏州,子通败绩,穷蹙请降,伏威执之送京师,高祖不之罪,礼赐甚厚(选自《旧唐书•卷五十六•李子通传》,有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.子通鸠集亡散得二万人/袭沈法兴于吴郡/破之/率其官属/都于余杭B.子通鸠集亡散/得二万人/袭沈法兴/于吴郡破之/率其官属都于余杭C.子通鸠集亡散/得二万人/袭沈法兴于吴郡/破之/率其官属都于余杭D.子通鸠集亡散得/二万人袭沈法兴/于吴郡破之/率其官属/都于余杭
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是A.部曲,是我国古代的军队编制单位大将军营有五部,部下有曲文中代指军队B.僭,指地位在下者冒用在上者的名义、礼仪或器物等,文中指超越身份登上帝位C.建元,既可指每年纪历的开始,也可指开国皇帝第一次建立的年号文中指后者D.礼乐,原是周代作为各级贵族政治和生活准则的制度,文中指“六艺”中的礼和乐
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.李子通自小贫贱,乐于助人他早年捕鱼打猎,在乡里看到老人提着东西,一定要帮助他们,家里也没有积蓄的财产B.李子通勇武有力,为人仁义他被叛军抓住而归顺其首领左相才,因为有武力而被赏识,他全力保护被叛军抓住的乡人,所以人们多愿归顺他C.李子通善纳下言,用兵如神他接受毛文深的进言,招募军队,诈称沈法兴的军队,夜袭杜伏威,造成二人之间的耗斗,自己有机会占据江都D.李子通不计前嫌,任人唯能他重用自己的敌人沈法兴的部下李百药和殷芋,因此隋朝地方以及江南的很多人才都愿意归顺他
4.把文中划横线的句子翻译现代汉语1才相稍害其能,子通自引去,因绝淮,与杜伏威合,寻为隋将来整所败2子通败绩,穷蹙请降,伏威执之送京师,高祖不之罪,礼赐甚厚
12、阅读下面的材料,根据要求写作“读万卷书,行万里路”“快意自然,知行合一”研学旅行逐渐成为中小学教育的一道风景但在某校组织高二暑期赴省外进行山水研学之旅时,遭到了“冷遇”“马上高三了,出去耽误学习”“从来没有独自外出过,谁能照顾我?”“去省外,又这么多天,怕家长担心”“打开网络观天下,何必劳费身心?”……面对各种不同的理由,你会做出怎样的回应?请结合材料内容,以“高二年级学生会”的名义,写一篇“告高二年级全体同学书”,体现你的认识、思考和解决问题的策略要求自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息,不少于800字参考答案
1、
1.B
2.D
3.
①从创作者层面而言,积极调动社会力量参与文创,形成一-支经验丰富的设计团队
②从受众层面而言,充分考虑公众心理、情感和日常生活需求,通过广泛调查紧扣市场需求
③从产品本身而言,强调挖掘文创产品独特的文化底蕴,并进行创意研发,探索其现代表达方式
④充分利用丰富的营销平台,如网络营销等【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行分析,做出判断A项,项原文说2019年的成交规模相比2017年“增长了3倍”,而非是它的3倍;C项,原文未说景点不具备文化底蕴;D项,前后句之间并不存在明显的联系故选B
2.本题考查筛选并整合文中信息的能力解答此类题,首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的内容,最后进行辨析,判断正误本题题干要求根据材料内容,选出“下列分析正确的一项”,A项,积极调动社会力量参与文创是文博机构突破设计人才短缺,这一瓶颈的措施,原文是说设计人才短缺是文创产业发展的一大瓶颈,并没有说是最大瓶颈B项,原文未说已经提高了游客群体的购买意愿C项,将文中的必要条件解读成了充分条件故选D
3.本题考查筛选并分析概括文中信息的能力答题时根据题干的要求先筛选主要的信息,然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,本题作答时,先明确题干问题指向“如何推进文创产业的发展”,要求结合材料简要分析那么,作答时就要围绕“推进文创产业的发展”的方法或做法进行内容筛选,也可以从文创产业发展的现状或存在的问题反其道进行分析材料一“深入地挖掘文化内涵”“设计人才短缺是文创产业发展的一大瓶颈……,文博机构应积极调动社会力量参与文创,共同推出更有创意的产品”材料二“很多景区挖掘自身文化题材和历史故事不够深入,文创产品仍停留在普通旅游纪念品层面,马克杯、纪念章这样的同质化产品泛滥”“景区文创可考虑将文化元素融入日常消费品”材料三”为缩短文化产品与现代生活之间的距离,近年来,故宫博物院更加注重研究人们的生存方式和生存状况”“在广泛调查的基础上确定文化创意产品研发和营销策略”“功能、时尚与文化的结合”“故宫拥有一支经验丰富的设计团队,一方面力求把握传统文化脉络,另一方面注重探索现代表达方式,以求故宫文化创意的多元呈现”然后将筛选好的内容,按照问题指向进行分类表述即可【点睛】信息筛选的题目,是实用类文本阅读必考的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对应的段落进行划分,提取关键词语筛选整合信息题的解题基本思路
①根据题目的要求把握筛选的标准;
②按照筛选标准,确认信息材料的检索区间;
③把主要信息进行整合,有的信息可直接组合,有的信息除了文中的信息外,必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思
2、A【解析】此题考查辨析修辞手法的能力常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等借代是不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体,用具体代抽象,用特征代本体A项,“人为刀俎,我为鱼肉”,运用的是比喻的修辞手法,别人如同“刀”和“砧板”,我们如同“被切割的鱼和肉”B项,“人皆可以为尧舜”,运用了借代的修辞手法,“尧舜”是古代的明君,这里代指明君C项,“化干戈为玉帛”,运用了借代的修辞手法,“干戈”是古代兵器,这里代指战争,“玉帛”泛指美好的物品,这里代指和平D项,“情人眼里出西施”,运用了借代的修辞手法,“西施”古代美女,这里代指美女故选A
3、B【解析】此题考查辨析现代常用规范汉字的字形及字音的能力汉字拼音的错误,往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等汉语拼音侧重考查综合运用能力,考查内容兼顾课内外,涉及范围很广因此,对于易混字、多音字、易错字等,要勤于积累,注意进行分类整理一般而言,字形题考查的常见类型有以下五种音近(同)形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误A项,“踽踽”的“踽”应读“讪”;C项,“含诟忍辱”改为“含垢忍辱”;D项,“秩序”的“秩”应读“zhi”;“坛花一现”改为“昙花一现”故选B【点睛】对字音的考查主要是针对多音字、易误读字、形近字、方言字等记忆时要注意多音字的不同意义,据义定音;注意生活中常见又容易读错的字的正确读音,做到准确识记;注意形近字的不同读音,可以据形定音解题时,需要结合平时的积累逐个辨别,做到准确无误
4、D【解析】本题考查比喻修辞手法的运用能力比喻句,是一种常用修辞手法,意思是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物比喻句的基本结构分为三部分本体(被比喻的事物)、比喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打比方的事物)A项,将蓝天比喻成一汪水,比喻词是“仿佛”,明喻B项,将房间比喻成画框,比喻词是“像”,明喻C项,将雨沿着瓦槽与屋檐潺潺泻下的声音比作一张网,暗喻故选D
5、
1.B
2.第三联“苜蓿随天马,葡萄逐汉臣”,将历史与现实结合,以想象代实景,颂扬了汉代使臣征伐西域,沟通两地文化的历史功绩,以此勉励友人远赴安西建功立业【解析】
1.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力诗歌鉴赏的选择题,综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每一个选项都是一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意错误的地方一般有意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误B项,错在“突出了哀伤与压抑之情”全诗雄建有力,没有常见送别诗的哀伤与压抑故选B
2.本题考查鉴赏诗歌的表现手法和写作意图的能力本题要求从表现手法和写作意图方面对“苜蓿随天马,葡萄逐汉臣”一联作简要赏析首先要结合写作背景读懂全诗,精读第三联,把握第三联的内容,分析其表现手法,然后从表现手法和写作意图这两方面分析,最后概括整合出答案这是一首送别诗,诗人王维为好友刘司直赴安西都护府而作整首诗主要是鼓励刘司直赴边立功,诗中也流露出诗人希冀自己有所作为以使国家强盛的壮志豪情前两联,介绍友人赴边的道路情况诗中极力渲染边塞路途的险阻和凄凉,以激发行者的豪情后两联,以汉使之功勖勉好友,一定要使异邦慑服,不敢提和亲之事其中第三联“苜蓿随天马,蒲桃逐汉臣”诗意是当年汉武帝派李广利伐大宛取名马,马嗜苜蓿,苜蓿与葡萄种也就随汉使传入中国这一联似承实转,虽然仍是写景,但以想象代实景,将历史与现实结合,描绘了一幅丝绸路上的特异风光,其中蕴含颂杨汉使,沟通两地文化的历史功绩之意,以此勉励友人远赴安西建功立业,表现了诗人对于友人始终如一的深情与愿望【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题,考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案
6、朝搴毗之木兰兮沧海月明珠有泪多于市人之言语盖将自其变者而观之宠辱偕忘谁家新燕啄春泥任尔东西南北风一日克己复礼【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写,要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干,明确要求其次要镇定作答,规范写字此题要注意的易错字有搴、毗、偕、啄【点睛】考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题;一是一时回忆不起来(背诵不出);二是顺序错乱,张冠李戴;三是书写错漏因此,答题时要沉着认真,要善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可以先放一放,不要急躁,做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念,包括引导句在内,进行“全程回放”,这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正
7、
1.B
2.C
3.
①敢于选择学术界的难题曾庆存有一股不服输的劲头,越是难“啃”的硬骨头越要好好“哨”他毅然选择国际气象界难题,是他获得巨大成功的第一步
②以国家和人民的需求为选择依据曾庆存几次改变专业,都以国家需求为重,这使他在国家的发展强大中做出了巨大的贡献他还对群众生活和农业生产怀着深切关怀
③选择前沿性的项目,有前瞻性眼光曾庆存推动建立的“地球系统数值模拟装置”属于世界气象学前沿性项目,对于保证国家的建设和持续发展具有重大意义【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解题干指定材料的内容,尤其是对中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会本题选“下列对材料一相关内容的概括和分析,不正确的一项”B项,“从而一举成名”说法有误根据材料一第二自然段内容可知“一举成名”于文无据故选B
2.本题考查学生对文章内容的概括、分析能力解答此类题目,考生应先认真审题,明确题干要求;然后浏览选项,回归原文找到并找全选项对应的内容;最后对原文内容进行综合性分析,再与选项一一进行比对并作出判断本题选的是“下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项”C项,”作用在于突出曾庆存永据科技之先河的精神”说法有误材料二是为了突出曾庆存“壮心不己,对科学如痴如醉”的情怀;材料三除了表现“永据科技之先河”的精神外,还有以国家的发展为己任的爱国精神选项曲解文意故选C
3.本题考查评价文本中人物事迹所产生的社会价值解答此题,首先要整体感知文本内容,找出文中记述人物科研经历的相关内容;然后根据题干要求,抓住关键语句,分析其社会价值;最后进行分类整理,并概括作答解答本题,首先在审题时一定要注意,题干问的是“在选择研究领域上”的启示然后整体阅读文章,找住文本中写曾庆存选择研究领域的相关内容材料一中说“1956年,在留苏期间,曾庆存毅然选择了点用原始方程组做数值天气预报的课题这可是一道时人不大敢问津的世界难题然而,曾庆存从小就有一股子不服输的劲头,越是难‘啃’的硬骨头越要好好啃经过夜以继日的努力,1961年,曾庆存首创出半隐式差分法数值预报”,这启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要敢于选择学术界的难题“曾庆存的学术清单上,国家需求永远排在第一位1952年,……学校提出让一部分学生改学气象专业,他毫不犹豫就答应了”“1970年,……开始从事当时在国际上兴起、中国尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作……但因为是国家需要的,所以不管怎么样都要把它搞出来”,这些内容启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要以国家和人民的需求为依据材料三中说“他的诗句体现出的这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标一一推动建立地球系统数值模拟装置”,这又启示今天的青年科技工作者在选择研究领域上要选前沿性的项目,有长远眼光据此分点作答即可【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文,整体感知要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料,关注细节整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务,而挖掘文本的细节需要精读(细读)第三步明确主旨,辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系
8、
1.C
2.B
3.
①只有拥有“童心”,才能直面事实,无所顾忌
②只有拥有“童心”,才能“发乎性情,由乎自然“
③只有拥有“童心”,作品才具有独创性只有与社会保持一定的距离,摆脱陈规陋习和世俗之见,才能获得“第二次天真”在更高的层次上恢复童心,以质朴率真、自由诗意的眼光面对世界【解析】
1.本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析C项,“无忧无虑地生活”错,结合原文“我每天向上帝祈祷,希望他使我变成一个孩子,就是说,他可以使我像孩子那样不带任何偏见地观察自然”分析,应该是“不带任何偏见地观察自然”故选C
2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时,第一步,逐项审查每一个选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据B项,“从美学的角度来具体分析做人和创作的问题”错误文章没有具体分析“做人”的问题结合“那些极富创造力的大师当然是成熟的、老练的,但他们往往憎恨自己的成熟和老练,期望能重新获得童心,以儿童的天真直率的眼睛来看世界”“不过通往这第二次天真的路是困难重重的,因为成人已经社会化了,连他对世界的看法也社会化了”“这时你才是一个富于独创性的诗人、作家、画家、音乐家……”等分析,文章主要论述创作的问题,没有具体分析“做人”的问题故选B
3.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上,仔细阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括回答问题对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答重点关注各段的段首和段尾句,分条作答题干问的是“结合全文,简要概括‘童心’的重要性及如何重获第二次天真,本题为两问结合“只有保持‘童心’,不为所谓的‘闻见‘和‘道理所遮蔽,发乎情性,由乎自然,以最初一念之本心去看世界,才能写出天下之至文,成为一个具有独创性的作家”分析,只有拥有“童心”,才能直面事实,能“发乎性情,由乎自然”,作品才具有独创性结合“如果你不愿像别人那样去看,就意味着你必须与强大的社会化保持距离,摆脱陈规陋习和世俗之见只有这样,你才会或多或少获得第二次天真,在更高的层次上恢复童心,以质朴的、率真的、自由的、诗意的眼睛去面对世界”分析重获“第二次天真”的方法
9、
1.C
2.
①外貌描写通过服装、相貌细致的刻画了两个乡村老妇的形象
②神态描写运用比喻的手法,生动形象的写出了两位老人久别重逢的喜悦之情
③动作描写(或细节描写)“拉扯”、“站”、“回首”、“挥手”等动作表现了两个老人之间的深情厚谊
3.含义
①作者在疫情缓解后外出观看春日景象;
②人们盼望疫情尽快结束,“春天”尽快到来,对恢复正常生活秩序充满期待作用
①“望”字引领全文,“春风”交代了散文时间背景,塑造了一幅幅春日乡村自然、生活景象;
②一语双关,写出了疫情缓解,人们渴望疫情尽快结束的美好期盼;
③题目含蓄蕴藉,使文章富有诗意美【解析】
1.本题考查学生对散文综合赏析能力此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“对文本内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析C项,“绿衣老太太在老友温暖的目光中走得镇静而从容”错误,结合倒数第二段可知走得“镇静而从容”的是红衣老太太故选C
2.本题考查学生鉴赏人物形象,分析塑造形象手法的能力解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如本题“文章以村口两个老人相逢、相离的平常场景作结,作者运用了大量笔墨使得两位乡村老妪形象跃然纸上,请试分析作者是如何刻画这两位老人形象的”,然后回顾塑造人物形象的技巧有哪些,再结合具体的内容进行分析塑造形象的技巧包括正面描写和侧面烘托,正面描写包括动作描写、语言描写、神态描写、外贸描写、心理描写等从文中来看,文章最后两段写到这两位老太太,“村庄路口,一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手,隔着彼此的口罩,絮絮地嘱咐着什么两位老太太都是70多岁的年纪,干瘦矮小的身体,核桃般沟壑纵横的面孔,灰白的头发”,这些是对两位老太太的外貌描写;”两人拉扯了一会儿”“绿衣老太一直站在那里”“红衣老太默契地回首”“挥舞着胜利的手势”等属于动作描写,“拉扯”“一直站”“回首”“挥舞”等动作可以看出两位老人之间情感的深厚;如“仰起菊花般的笑脸”“那笑容也如菊花般,层层叠叠”等属于神态描写,“菊花般”使用比喻手法,可以看出两位老人内心的喜悦
3.本题考查学生分析标题含义及作用的能力解答此类试题,首先要明确命题的方式,然后理解命题的含义,接着从情节结构、主旨、艺术效果等几个方面分析标题的作用首先分析标题的含义,“望春风”是动宾短语,“望”意思是“看”“盼望”,“春风”是“望”的对象,从下文来看,写作者疫情缓解之后外出看春日的景象,所以这“望春风”先是指作者看春日景象;“望”还有盼望之意,下文提到疫情,疫情犹如严冬,这里的“春风”应是指疫情消失的正常生活的天到来,所以这一标题还指人们对疫情早日消失的盼望接着分析标题与文本情节之间的关联,文章主要写作者在疫情缓解之后外出所看的春日景象,“望”是看,也是“盼望”,所以说标题中“望”引领全篇;从标题的艺术效果来看,“望春风”含有双关意思,表现出人们对疫情早日消失的盼望之情,含蓄而有诗意之美
10、
1.A
2.A
3.C
4.故禹会涂山/玉帛万国/未闻禹之盈而覆满而溢也/盖所纳鲜而所施广矣/商纣积粟渭桥/聚财鹿台/知所纳而不知所施/故盈而覆满而溢亦宜矣
5.1水流广大的百川,不分昼夜地往东注入,即便是巨大的江海,难道能够不充满溢出吗?2这样既能对上尊崇王室,对下使老百姓获利,这确实就是所说的有所吸纳就一定有所给予【解析】
1.本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义的能力实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来A项,“被”蒙受句意所以早晚蒙受海洋的润泽故选Ao
2.本题主要考查文言虚词的意义和用法对于文言虚词类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的解答此题时,需要逐项分析A项,连词,表修饰;连词,表承接B项,表句中停顿,助词,不译C项,主谓之间取消句子独立性D项,定语后置标志故选A
3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时,抓住题干,读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点C项,“通过夏禹与商纣、秦朝与汉代处理纳和施的两组对比”错误没有将秦朝与汉代对比,是将夏禹与商纣、秦朝、汉代的做法进行了对比故选C
4.本题考查文言断句的能力此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则“涂山为会”的地点,“禹会涂山”表示完整句意,“涂山”后面断开;“盈而覆”“满而溢”是并列关系,都是“闻”的宾语,故“未闻禹之盈而覆满而溢也”为一个完整句子,“也”后面断开;“所纳鲜”“所施广”为并列关系,“矣”后面需要断开;结合连词“故”,虚词“也”“矣”及句意内容分析断句句意所以夏禹于涂山会合诸侯,万国都拿着玉器丝绸来朝拜,没听说夏禹充盈后就倾覆,富足后就奢侈无度,或许是吸纳的少而给予的多吧商纣王广积粮食于渭桥,聚敛财富于鹿台,只知道吸纳而不知道给予,充盈后就倾覆,富足后就奢侈无度也是当然呀
5.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略
(1)“靡”,没有;“而”,连词,表修饰;“东”,向东(名词做状语);“海之巨者”定语后置句式;“庸”,难道;“满”,充满
(2)“斯”,代词,这样;“上尊”,对上尊崇;“利”,使动,使……获利;“诚”,确实,实在;“所谓”,所说的;“而”,连词,表并列【点睛】翻译文言文时,应注意以下几点
(1)学会语法分析推断梳理主干,划分成分,落实语法功能将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的
(2)组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中,又轻人的购买诉求存在较大距离为缩短文化产品与现代生活之间的距离,近年来,故宫博物院更加注重研究人们的生存方式和生存状况,例如了解和分析人们以什么方式和手段接受文化信息,如何度过“碎片化”时间,在广泛调查的基础上确定文化创意产品研发和营销策略,例如将耳机的功能性与朝珠这一文化载体相结合推出“朝珠耳机”,便是功能、时尚与文化的结合从说教式的灌输转变为感染式的对话,是故宫博物院迈向世界一流博物馆的应有转身故宫的文创产品注重统一产品整体格调,始终把创意研发放在核心位置故宫拥有一支经验丰富的设计团队,一方面力求把握传统文化脉络,另一方面注重探索现代表达方式,以求故宫文化创意的多元呈现据单霁翔透露,故宫的文创产品都是以藏品研究成果为基础的,25大类180余万件套精美绝伦的文物藏品是文化创意研发最宝贵的文化资源同时,故宫博物院拥有众多专家学者,也为故宫文化创意产品研发奠定了良好的基础摘编自人民日报海外版《故宫文创为啥火:公众需求为导向文化创意是核心》
1.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是A.数据显示,近两年电商平台文创产品成交规模呈现爆发式增长,2019年成交规模是2017年的3倍B.提炼核心品牌、结合历史进行故事再创作等都是深入挖掘文化内涵、推进文创产业发展需要做的基础工作C.故宫之外的北京景区文创产品销量冷清,是因为景点不具备文化底蕴,产品仍停留在普通旅游纪念品层面D.把握社会民众消费群体特别是年轻人的购买诉求,就缩短了文化产品与现代生活之间的距离
2.根据材料内容,下列分析正确的一项是A.为了突破文创产业发展的最大瓶颈,文博机构应积极调动社会力量参与文创,共同推出更有创意的产品B.故宫以外的北京景区将文化元素融入日常消费品,同时提高了外地游客和市民游客群体的购买意愿C.只要文创产品的发展思路从说教式灌输转变为感染式对话,故宫博物院就能实现迈向世界一流博物馆的转身D.故宫文创产品既注重探索现代表达方式,又注重从整体格调上进行统一,力求把握传统文化脉络
3.如何推进文创产业的发展请结合材料简要分析
2、下列熟语中,没有使用借代手法的一项是A.人为刀俎,我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施
3、下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A.自升入高中后,他越发孤独了同学们嫌他古怪,嫌他多病的样子,都不理睬他他们用蔑视的眼神瞅着他他成了一个踽yii踽独行、形单影只、自言自语、孤苦伶仃的畸5零人••B.在厦门大学的时候,他的日子是好过的同组同系就只四个大学生,倒有四个教授和一个助教指导学习他是多么饥渴而且贪馋地啜chud饮于百花丛中,以酿制芬芳馥fii郁的数学蜜糖呵••C.在抽象思维的高原,他向陡峭的蝮ch如岩升登,降下又升登!无知的嘲讽钻进了他的耳道他不屑论一顾,••他未予理睬他没有时间来分辩;他宁可含诟忍辱,走上去一步就是一步!D.“文革”开始了到处是有组织的激动,有秩chi序的混乱,一个个场景,风驰电掣ch3,一幕幕戏剧,喜怒哀••多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义
(3)相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多,骈偶常见在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他
(4)语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境参考译文大凡事物有所吸纳,就一定会有所溢出江海,我们好像只见过它吸纳,未见过它溢出既然这样,那么弥漫天地间经历万代的水流广大的百川,不分昼夜地往东注入,即便是巨大的江海,怎么能不充满溢出呢?老子把江海称为众水之王,它原本就是众水之王(“王”也可以理解为“往”,众水归往之处百川之所归往,故能为百谷长也),原本就是因为它善于处于低下的位置,然而它不只是有所吸纳,也有所给予的好比是圣人之道,每天在用却没有感知所以早晚蒙受海洋的润泽,就是大海的功用何以看得出?江海宽广使得东方荒远之地一片虚空,它就快靠近太阳升起的场谷了,每天在深渊中洗浴,水汽蒸腾到了天上,这些蒸腾而湿润的就叫露,喷吐而潮湿的就叫雨,浮动而凝结的就叫霜,飘落而飞散的就叫雪,雨露的生成,雪霜的收藏,这是万物时时蒙受海洋的润泽就很清楚了好比在釜底设灶做饭,再用盎缶盖在上面,锅中水还没有沸腾而盎缶早已濡湿了小事物尚且这样,更何况大海呢?所以说江海不只是有所吸纳,也是有所给予的有人会说大地宽万里,江海只在一角,难道江海的润泽能够周至整个天下吗?噫,江海既然为王了,就以五湖为五侯,以九州为九伯,以四渎为四岳,至于水池水湾水洼水渚,都是它的附庸所以五侯能够独享它的恩惠,九伯能够任其职,各自按照它们所属的土地划定疆域,然后化为雨露以生成它,化为霜雪以收藏它,这样既能对上尊崇王室,对下使老百姓获利,这确实就是所说的有所吸纳就一定有所给予所以古代的君王施予丰厚而纳受微薄,用恩德信义治理天下,连鳏夫寡妇都不敢轻慢,更何况诸侯呢?所以夏禹于涂山会合诸侯,万国都拿着玉器丝绸来朝拜,没听说夏禹充盈后就倾覆,富足后就奢侈无度,或许是吸纳的少而给予的多吧商纣王广积粮食于渭桥,聚敛财富于鹿台,只知道吸纳而不知道给予,充盈后就倾覆,富足后就奢侈无度也是当然呀因此我懂得江海不只是以安抚远方为重,也以惠及万物为长久自秦国以郡县治天下,置人民于苦难之中,蚕食百姓,鲸吞国家,六国的鬼魂,饥饿而不祭祀,百姓的头颅,悬挂而不解除汉代用晁错削夺诸侯势力,于上亲属间的恩情断绝,于下连绵的赋税凋敝民生,重敛财物以满足自己,广藏财物而获取灭亡唉,可惜了呀,以致违背了天道,人心离散,春露不滋生,夏雨不准时,秋霜不合时令,冬雪不正常,怨气积累成了骄阳,怨恨的话振动成了疾雷,饥荒和抢劫,确实由于这些啊!哎呀,君王就像是江海;诸侯就像是湖泊川泽;百姓就像是百谷草木如果君王善待臣下,那么诸侯就会归顺他,如果君王给百姓好处,那么民众就会拥戴他如果光是吸纳而不拿出,只知道囤积而不知道给予,那么诸侯就会背叛,百姓就会叛乱,又怎么能长治久安呢!如果这样,那么那些治理天下的人,不要把人当作镜子,而应当把海当作镜子
11、
1.C
2.D
3.B
4.1左才相渐渐忌妒他的才能,李子通自己离开,趁机渡过淮河,和杜伏威会合,不久被隋将来整击败2李子通被打败,形势窘迫请求投降,杜伏威抓住他押送到京城,高祖没有处罚他,反而给他的赏赐很优厚【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时,要注意句首发语词、句末语气词,要确定谓语一般情况下,句首发语词前、句末语气词后要停顿,并列成分之间也要停顿分析谓语,谓语如果是形容词,谓语后可停顿如果是动词司,宾语后可以停顿“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意同时还要注意结构上的对称,省略、对偶、反复等修辞作答时可先忽略选项中停顿一致的地方,分析停顿不一致的地方,用排除法进行选择句意是李子通纠集逃亡离散的军队,得到二万人,在吴郡袭击沈法兴,击败了他,率领他的官属在余杭建都“子通鸠集亡散“中“亡散”是动词活用作名词,指逃亡离散的军队,作动词“鸠集”的宾语,其后应断开据此可以排除A、D两项“于吴郡”作“袭沈法兴”的后置状语,应在“于吴郡”后停顿据此可以排除B、D两项故选C
2.此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项”D项,“文中指六艺中的礼和乐”文中的语句是“以法兴尚书左丞殷羊为太常卿,使掌礼乐”,太常卿是掌管宗族祭祀并负责主持朝廷大礼的官员,因此文中的礼乐应指礼乐制度“六艺”中的礼和乐指两种技能故选D
3.本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力能力层级为分析综合C解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题本题要求选择“下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项”B项,“他被叛军抓住而归顺其首领左相才”说法有误原文只是说“子通归之,以武力为才相所重”,“他被叛军抓住而归顺其首领左相才”于文无据故选B
4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关注是否有特殊语法现象,比如活用,通假,特殊句式等本题关键点有1“稍”,副词,逐渐;“害”,动词,妒忌;“引去”,离去;“因”,趁机;“绝”,横渡;“寻”,不久;“为隋将来整所败”,被动句,被隋将来整击败2“败绩”,军队溃败,此处指被打败;“穷蹙”,窘迫、困厄;“执”,捉住、拘捕;“高祖不之罪”,宾语前置句,调整为“高祖不罪之”【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文李子通是东海郡丞县人小时候生活贫穷,地位低下,靠捕鱼打猎为生居住在乡里,看到头发花白的老人提着重物,他一定会帮助他生性喜欢施舍,家里没有积蓄的财产隋朝大业末年,有一个叛军首领叫左才相,他自封为博山公,占据齐郡的长白山,李子通归顺了他,凭借武力被才相看重有乡人被叛军抓住,他一定会全力保护他们当时各路叛军都很残忍,只有李子通施行仁爱宽容的政策,因此人们大多归顺他,不到半年,军队达到上万人左才相渐渐忌妒他的才能,李子通自己离开,趁机渡过淮河,和杜伏威会合,不久被隋将来整击败李子通带领他余下的军队逃向海陵,得到军队二万人,自称将军当初,宇文化及派隋朝将军陈棱担任江都太守,李子通率领军队进攻他陈棱向南向沈法兴求救,又向西向杜伏威请求援军,二人各自带领军队到来,杜伏威在清流屯兵,沈法兴保卫杨子,两军相距数十里李子通接受毛文深的建议,招募江南人作为军队,假称是沈法兴的军队,趁夜袭击杜伏威杜伏威没有料到这是个圈套,痛恨沈法兴侵犯自己,又派遣军队袭击沈法兴二人互相猜疑,都不敢先行动李子通于是完全得到精锐军队攻陷了江都,陈棱投奔杜伏威李子通占据江都,全部俘虏了他的军队,于是超越自己的身份登上皇帝大位,建立国号称吴,建立初始年号为明政丹阳叛军主帅乐伯通率领军队一万多人来投降,李子通封他做尚书左仆射又在虞亭进攻沈法兴,斩杀他的仆射蒋元超,沈法兴放弃城池连夜逃跑,于是占有晋陵这片地盘他抓获沈法兴府中的属官李百药,让他做内史侍郎,掌管文翰工作;用沈法兴的尚书左丞殷羊做太常卿,让他掌管礼乐制度从此隋朝各郡县以及江南人士大多归顺他后来杜伏威派遣辅公柘攻陷丹阳,进占深水李子通向他进攻,反而被辅公柘击败又恰逢粮食耗尽,于是李子通放弃江都,在京口防御,江西的地盘都归杜伏威所有李子通纠集逃亡离散的军队,得到二万人,在吴郡袭击沈法兴,击败了他,率领他的官属在余杭建都东到会稽,南到千岭,西到宣城,北到太湖的大片土地,都归他所有李子通称王没有多久,杜伏威派遣自己的将领王雄诞攻打他,在苏州展开一场大战李子通被打败,形势窘迫请求投降,杜伏威抓住他押送到京城,高祖没有处罚他,(反而给他的)赏赐很优厚
12、例文:读万卷书,行万里路告高二全体同学书亲爱的高二全体同学:大家好!学校组织暑期赴省外研学之旅,我们听到了不同的声音有担心学习的,有担心安全的,有担心没人照顾的,但我想说,我们即将成年,成年人需要独立解决许多事情“读万卷书,行万里路”,让我们踏上研学之旅,为成年献礼我们高二学生会借此机会与大家做以沟通交流第一,放松身心高三期间的假期少之又少,压力大,因此这次活动主要目的是放松身心,为了更好地进入高三,迎接高三充实的学习生活第二,感悟生活山水研学并不是游山玩水,而是于山水之中亲自感悟生活,这种感悟是课堂学习所不能达到的第三,增长见识目前学生普遍学习压力大,负担重,眼界过小,仅仅停留在一方教室网络或许能遍观天下事,但绝没有自己亲身经历印象深刻第四,独立自主步入高三意味着成年,但不少学生在生活方面过分依赖父母,自理能力不足,可谓“一心只读圣贤书”而这次研学无疑提供了一个好机会,锻炼我们的独立能力和自理能力第五,增进友谊就同学间关系而言,这种活动更能增加同学之间的友谊,增强班级凝聚力“读万卷书,行万里路”旅行教给我们的并不只有知识,更有那种踏踏实实走好每一步的信心与毅力第六,开阔眼界有的同学会说,现在互联网这么发达,为何不坐在家中打开网络遍观天下呢?网络可以想看什么就有什么,但也只能是眼观而不能身临,我们和自然美景之间永远隔着屏幕,眼界决定了一个人内心的世界,领略过世间万物的多彩之后,我们才能更好地领悟苏轼“寄蜉蜷于天地,渺沧海之一粟”的人生感慨山水研学之旅是校方站在多个角度为我们策划的,希望每个人都可以参与其中,读书与行路一样,终其一生,我们都在路上针对同学们提出的各种问题,我们做出了以下回应第一,研学过程中,我们会有专门的老师,就历史、文化等进行讲解,并不会耽误学习第二,随行有男女生活指导老师各一名,照顾大家的日常生活第三,可以携带移动设备,同学们每天都能及时与家长联系,不会让家长担心带队老师也会将每天的行程做记录,及时与家长远程沟通对于因病或其他原因而不能参加研学山水活动的同学,请及时向班主任请假总而言之,“读万卷书,行万里路”,读过的书是知识,走过的路是经历研学之旅已经开启,成年舞台开始搭建,我们需要的是鼓起勇气,接受挑战,为18岁成人礼献礼一一通过研学之旅,成就精彩人生愿我们每个人都能在本次旅行中找到自己心中的那片净土祝大家学业有成,旅行顺利!高二级学生会2019年7月12日【解析】此题考查学生写作的能力,以材料作文的方式呈现写好这一类型的作文,有赖于对材料本身的解读要仔细品读,揣摩意蕴,读懂材料,把握主旨,从而确定写作的重点,这是写好该类文章的关键【审题】命题方式材料作文审题过程这是一篇任务驱动型作文命题材料针对目前在中小学中较为流行的研学旅行,但关注对象放在即将进入紧张高考备考的准高三学生身上,使得“行与“学”形成尖锐的矛盾,准高三学生以各种理由反对山水研学之旅,写作任务为“以高二年级学生会的名义,写一篇告高二年级全体同学书”,这一任务体现对能力和素养的考查,突出目前高考语文试题重视情境化设计的发展趋势题干中“体现你的认识、思考和解决问题的策略”,通过创设一个相对真实的情景场景和比较明确的问题,要求让学生通过写作提出解决问题的想法和方案,在说理中体现出情感的生发和价值的判断写作的针对性和对象感较强,避免了套作和宿构,发挥了试题引导写作的功能
1.真实情境的限制本题所设置的情境为,某校为高二学生组织暑期山水研学之旅,却遭到了“冷遇”学生的理由是,怕耽误学习;担心没人照顾;怕家长担心;网络观天下,不必劳费身心……这是考生写作的出发点,考生要针对这些理由做出相应的回应
2.典型任务的限制材料要求考生以“高二年级学生会”的名义,写一篇“告高二年级全体同学书”,体现自己的认识、思考和解决问题的策略”“以高二年级学生会的名义”表明书写者是一个团体,读者是高二年级全体学生,因此应该写成公告的形式,不能写成个人私信,语言风格要体现公文的特点,以分析、议论为主,不能过于抒情,不能整段列举名人事例“告高二年级全体同学书”为应用文,“书”即为“书信”,格式上要符合一般书信的形式称谓、问候语、正文、署名、日期特别是日期,根据材料中“暑假”这一信息,不能写成考试当天,而应写为7月份暑假前夕“体现你的认识、思考和解决问题的策略”,即写作时除了要围绕已发生的学生不愿研学这一事件发表见解外,还必须提出解决问题的策略,让学生同意并乐于参加此次研学活动
3.价值判断的限制写作必须在认可学校组织山水研学之旅的前提下进行,不能将观点定为取消研学活动此外,写作要围绕材料,针对学生对于山水研学之旅的四种认识展开分析,并一一作出回应开放性
1.题目具有开放性题目既可以是题干中给定的“告高二年级全体同学书”,又可以以写作内容的主旨命题,如体现独立自主、亲自实践、知行合一等,最好是用观点做正标题,将“告高二年级全体同学书”作为副标题
2.立意具有开放性根据材料中的“读万卷书,行万里路”“快意自然,知行合一”这一表述,既可以从个人素质的发展、人才培养的方向立意,也可以从学习知识的多种途径方面立意,还可以从实践的重要性方面立意,总之,要强调山水研学之旅的意义和必要性及安全等方面的周密安排
3.联想和思考是开放的题目所给材料贴近考生实际,现场感强,甚至有的考生真实遇到过,由此引发的联想和思考是开放的,考生有话可说考生可以结合材料所给信息,并联系现实与自身实际展开行文,引用相关素材进行论证,开放性较强【立意】
①知行合一
②于实践中寻真知
③求学贵在探索
④迈出脚下第一步
⑤绝知此事要躬行
⑥于磨练中彰显风华
⑦读万卷书,行万里路【素材】《石钟山记》,大名鼎鼎,非是其文笔之深奥,乃其道理、精神之纯朴也大文豪苏轼,读万卷书不在话下,然亲自上石钟山,追寻真理,其精神可嘉也“尽信书则不如无书”是也,实践出真知若非亲眼一览大海之广阔,河伯岂知自身之狭小,望洋向若而叹曰“吾长见笑于大方之家”今年年初,耶鲁大学法学院华裔教授蔡美儿,在其2011年新书《虎妈战歌》中认为,“以强迫压力为特点的中国传统子女教育方法,远优于西方式的教育方法”11月,香港商人萧百佑出版教子经《所以,北大兄妹》称,“打孩子是一种文化,把三个孩子打进北大”【结构】“任务驱动型材料作文”是把“任务”更明确出来,因此,任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断比如,我们不妨明确如下问题
①这是一个什么任务?
②怎样才算基本完成任务?
③完成任务的最高境界是什么?【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点,要求学生就事论理,把理说清,话道明,并且分析事件要贯穿写作始终;三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象,考生要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求,弄清任务第二要抓住材料核心事实,明确是非第三,选好角度,围绕是非,确立观点所谓“选好角度”,就是指要从核心角度、重要角度来立意,同时应兼顾自己擅长的角度,也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时,可围绕是非来设置分论点这样确立观点,就准确、全面、有思辨性,符合高考对学生的考查要求第四,围绕材料就事说理,类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外,还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中,这是任务驱动型材料的一个显著特点乐,淋漓尽致一个个人物,有的折戟沉沙,死有余辜;有的红楼一梦,坛花一现.
4、下列各句中没有使用比喻手法的一项是A.那晚月儿已瘦削了两三分,晚妆才罢,她盈盈地上了柳梢头天蓝得可爱,仿佛一汪水似的,月儿便出落得更精神了B.那整个的房间像暗黄的画框,把窗外的海景镶成一幅大画那呼呼的,潮涌的海涛,直溅到窗帘上,把帘子的边都染蓝了C.雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿着瓦槽与屋檐潺潺泻下,各种敲击音密织成网D.昆明气候好,秋来无萧瑟,经过了雨季,草木都极旺盛波斯菊开犹未尽,绮丽如昔;美人蕉结了籽,远看一片鲜红
5、阅读下面这首词,完成下面小题送刘司直赴安西王维绝域阳关道,胡沙与寒尘三春时有雁,万里少行人苜蓿随天马,葡萄逐汉臣当令外国惧,不敢觅和亲(注)苜蓿植物名原产西域各国,汉武帝时,张骞使西域,始从大宛传入天马骏马的美称《史记•大宛列传》说“初得乌孙马,好,名曰天马及得大宛汗血马,益壮,更名乌孙马曰西极,名大宛马曰天马云
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.第一联中“绝域”指极远的地域,“胡烟”“塞尘”点明此去的前方是边塞,那里路途遥远,寂寞荒凉,环境恶劣B.第二联以空中与地上景象相互映衬,抬头偶见归雁,前方路上极少行人,在鲜明的对比中突出了哀伤与压抑之情C.尾联言此去应让外族害怕,使他们不敢再强求和亲,既是对友人的希望,也寄寓诗人效命疆场、安边定国的豪情D.全诗熔写景、说史、抒情于一炉,从写景到说史,再从说史到抒情,曲折有致,表现了作者对友人的深情厚谊
2.试从表现手法和写作意图方面对“苜蓿随天马,葡萄逐汉臣”一联作简要赏析
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分
(1),夕揽洲之宿莽(屈原《离强》)⑵,蓝田日暖玉生烟(李商隐《锦瑟》)⑶管弦呕哑,O(杜牧《阿房宫赋》
(4),则天地曾不能以一瞬(苏轼《赤壁赋》)⑸登斯楼也,则有心旷神怡,,把酒临风,其喜洋洋者矣(范仲淹《岳阳楼记》)
(6)几处早莺争暖树,o(白居易《钱塘湖春行》)
(7)千磨万击还坚劲,o(郑燮《竹石》)⑻克己复礼为仁,天下归仁焉(《论语》)
7、阅读下面材料,完成下列小题材料一2019年度,曾庆存荣获国家最高科学技术奖,可谓实至名归“温室栽培二十年,雄心初立忠驱前男儿若个真英俊,攀上珠峰踏北边”1961年,26岁的曾庆存留学回国时写下这首《自助》诗59年过去了,不负初心,他在数值天气预报、地球流体力学、卫星大气红外退感、气候与环境科学等领域取得了一系列突出成就他是国际数值天气预报的奠基人之一数值天气预报诞生之初,准确率并不高,亟须在原始方程研究方面取得突破1956年,在留苏期间,曾庆存毅然选择了应用原始方程组做数值天气预报的课题这可是一道时人不大敢问津的世界难题然而,曾庆存从小就有一股子不服输的劲头,越是难“啃”的硬骨头越要好好“啃”经过夜以继日的努力,1961年,曾庆存首创出“半隐式差分法”数值预报,使天气预报准确率前所未有地提升到了60%以上自此,数值预报成为天气预报的主要方法曾庆存的学术清单上,国家需求永远排在第一位1952年,17岁的曾庆存考入北京大学物理系当时,学校提出让一部分学生改学气象专业,他毫不犹豫就答应了一是因为当时段中国急需气象科学人才;二是因为幼时家贫,对人民群众生活和农业生产受天气和气候影响有深切感受他曾回忆说“1954年的一场晚霜把河南40%的小麦冻死了如果能提前预判天气,肯定能减不少损失我从小在田里长大,挨过饿,深有体会”1970年,作为科学指导,他暂时放下此前的研究,开始从事当时在国际上兴起、中国尚是空白的气象卫星和大气遥感相关研究工作曾庆存说“当时做卫星没有经验可参考,资料也很少但因为是国家需要的,所以不管怎么样都要把它搞出来!”历尽千辛万苦,曾庆存带领团队最终解决了卫星大气红外遥感的基础理论等问题,其中的一些理论,直到现在都在中国和世界气象卫星遥感与资料应用中被广泛使用(摘编自吴月辉《曾庆存,让风云可测》,《人民日报》2020年1月11日)材料二在中国科学院,曾庆存还以博学多才而著称他带过的研究生和博士后中,除了来自大气科学专业背景的外,还有来自基础数学、应用数学、物理学、力学、海洋科学以及控制论和环境科学等不同领域的“不管是什么方向的学生,曾老师总能根据他们的特长因材施教”戴永久说在别人眼中,他其实是个很有趣的小老头比如,他做得一手好家务,写得一手好书法,经常吟诵摘录古诗,出版了两本诗集,有着“诗人院士”的美誉正因涉猎广泛,曾庆存在数值天气预报的研究基础上,也创下多个“第一”“天欲白,兴犹酣,鼓难停,抒不尽,古今中外情”而今,已是耄耋之年的曾庆存,正像他写的诗那样,依然壮心不已,对科学如痴如醉;推动建立研究和预估全球气候和生态环境变化的“地球系统数值模据装置”(摘编自沈慧《曾庆存风霜雨雪总关情),《经济日报》2020年1月11日)材料三“季风时兮民康物阜,中华文化兮灿烂婀娜继往开来兮中华学子,发扬我炎黄德智兮,永据科技之先河!”他的诗句体现出的这种力争占据科技前沿的精神促使曾院士确立新的奋斗目标——推动建立“地球系统数值模拟装置”曾庆存院士表示“不能用严谨的数学方式表达的科学问题很难说是属于现代科学范畴的“,以往的靠数理的公式化求解“已无济于事”,“资料和模型是研究环境变化的两个重要基础,利用模型进行计算,来保证国家的建设和持续发展是非常必要的”长期以来,美国、日本等发达国家在地球模拟科学特别是在全球气候变化学术领域具有主导权同时也掌握了在全球气候变化特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面的话语权,这在很大程度上得益于上述国家早已提出或建设了自己的地球系统模拟计划这一计划的启动,无疑将扭转中国在此领域的被动地位(摘编自《他现在要干的事将扭转中国在此领域的被动地位》,“科学大院”公众号2020年1月11日)
1.下列对材料一相关内容的概括和分析,不正确的一项是A.曾庆存院士出生贫寒,他青年时代就立志攀登大气科学珠峰,今天虽然已硕果累累,但他仍在努力求索,攀登科学更高峰B.在苏留学期间,曾庆存选择了国际气象学的难题,首创“半隐式差分法”的数值预报,提高了气象预报准确率,从而一举成名C.1970年,曾庆存开始从事气象卫星和大气遥感的相关研究工作,在资料少、无经验的情况下填补了中国在这一领域的空白D.在曾庆存对河南农业道受天灾的回忆中,透露出一个科学家对群众生活和农业生产的深切关怀,而这种情怀与他幼时经历分不开
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是A.1952年在北大改换专业,1970年从事全新领域的研究,这两件事都体现了曾庆存以国家需求为重的拳拳爱国心B.“地球系统数值模拟装置”的建成,将使中国在全球气候变化,特别是全球变暖的减缓、适应措施等方面具有更多话语权C.材料二和材料三都提到曾庆存推动建立“地球系统数值模拟装置”一事,作用在于突出曾庆存“永据科技之先河”的精神D.三则材料都引用了曾庆存的诗作,这样可以更真实全面地展现人物的特点,也让读者看到中国传统文化对一个顶级科学家的深远影响
3.曾庆存院士的科研经历,对于今天的青年科技工作者在选择研究领域上有哪些启示?
8、阅读下面的作品,完成下面小题安徒生的童话《皇帝的新衣》是一个家喻户晓的故事那位皇帝明明没有穿衣服,为什么成人明明知道而不敢说,反倒说皇帝的新衣如何如何漂亮;最后还是一个孩子直截了当地说,皇帝没穿衣服,是光屁股,把事实戳穿呢?这就是因为成人知道皇帝的厉害,戳穿事实是要掉脑袋的,所以面对事实不敢说破孩子还不懂世事,没有什么顾虑,看到什么就说什么,所谓“童言无忌”我国明代有一位思想家,叫李贽,他是一位思想很解放的学者他写过一篇文章《童心说》他认为,一个诗人、作家最重要的品质就是要有“童心”“赤子之心”他说,一个人要是头脑里塞满了四书五经、孔孟之道,那么他就有了所谓的“闻见”和“道理”,这“闻见”和“道理”就会把他的眼睛蒙蔽住,从而失去“童心”丧失“童心”是非常可怕的,因为这时候,人就成为“假人”,言就成为“假言”,文也随之成为“假文”O只有保持“童心”,不为所谓的“闻见”和“道理”所遮蔽,“发乎情性,由乎自然”,以“最初一念之本心”去看世界,才能写出天下之至文,成为一个具有独创性的作家这个道理许多艺术家都谈到过有的画家说,牡丹花最难画因为你必须抛弃别人的眼光和自己以前眼光中的牡丹花形象,似乎是第一次看见这种牡丹花那样惊奇,你才能画出一朵新的属于你的牡丹花,而不是别人画过的或自己画过的牡丹花有一个现象是值得注意的那些极富创造力的大师当然是成熟的、老练的,但他们往往憎恨自己的成熟和老练,期望能重新获得童心,以儿童的天真直率的眼睛来看世界毕加索有一次参观了一个儿童画展,感慨很多,他说“我和他们一样大时,就能够画得和拉斐尔一样,但是我要学会像他们这样画,却花去了我一生的时间”另一位画家柯罗说得更直接“我每天向上帝祈祷,希望他使我变成一个孩子,就是说,他可以使我像孩子那样不带任何偏见地观察自然”当然,使成人变成孩子,这连上帝也做不到,假如真有上帝的话但人们可不可以使童心再现呢?这是可以的,那就是被某些心理学家称为“第二次天真”O不过通往这“第二次天真”的路是困难重重的,因为成人已经社会化了,连他对世界的看法也社会化了当你看见一个新的事物,总是会用社会世俗赐给你的眼光去看它,于是你所看到的与别人看到的是一样的,这里很少有新鲜感如果你不愿像别人那样去看,就意味着你必须与强大的社会化保持距离,摆脱陈规陋习和世俗之见只有这样,你才会或多或少获得“第二次天真”,在更高的层次上恢复童心,以质朴的、率真的、自由的、诗意的眼睛去面对世界这时,世界就将像最初展现在儿童面前的一样,充满神奇,充满诗一般的色彩和声音,世界才会听你调遣太阳是甜甜的,晨雾是红红的,春天是喧闹的,秋天是寂静的;你可以从黄河里钻进去,又可以从亚马孙河里钻出来;你可以上九天揽月,下五洋捉鳖;你可以从平凡中看出伟大,从伟大中又看出平凡……这时你才是一个富于独创性的诗人、作家、画家、音乐家……(选自《苦日子、甜日子童庆炳美学随笔》,上海人民出版社,有删改)
1.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()A.李贽在他的《童心说》中认为,丧失“童心”为人为文就“假”了,这是很可怕的B.那些极富创造力的大师们之所以憎恨自己的成熟和老练,是因为他们很难再获童心C.画家柯罗每天向上帝祈祷,希望他能让自己变成一个天真的孩子无忧无虑地生活D.虽然通往“第二次天真”的路很难,因为成人已经社会化了,但也不是无法实现的
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章通过《皇帝的新衣》这一家喻户晓的故事,例证拥有“童心”才能无所顾忌B.文章从美学的角度来具体分析做人和创作的问题,提出“第二次天真”这一论题C.文章可分为前后两部分,分别谈了“童心”的重要性和如何获得“第二次天真”D.文章采用“提出问题一分析问题一解决问题”的方式展开论证,逻辑严密,思路清晰
3.结合全文,简要概括“童心”的重要性及如何重获“第二次天真”
9、阅读下面的文字,完成下面小题望春风王韵路边的大树开始褪去了枯黄,和田间的桃枝一起绽出新叶我也受到了感染,心情顿时明媚了许多路上行人明显多了起来,渐渐恢复了往日的喧嚣不时看到戴着口罩、装备齐全的骑行者,他们塌下身子,双手稳稳地攥住把手,如一尾尾灵活的鱼儿,在车流的汪洋中穿行第一批被春天唤醒的,总是乡间的农人在乡村,春风是人们最好的朋友它把山坡吹绿,把枝头的新芽催绽,与田野上每一个守护着土地的人不期而遇,带来花的清香与叶的肥嫩.疫情逐渐缓解,卡口渐次开放农民陆续走入田中,土豆已经种上了麦子地里,农业站的技术管理员在查看麦苗长势,指导农民除草施肥、喷洒农药苹果地里,果农们在为果树剪枝、开沟、追肥度过了这一个多月焦灼的日子,农民们终于回到那片一生难以割舍的土地,扑向那地毯般铺张开来的田野,不错过惊蛰前后的每一个日子郊外田畦都齐齐整整,养菜花满坡满地,不时能看见三五个人戴着口罩在麦地里挖野菜那些肥嫩的荒菜、苦菜子被人们摘下,收进随身带来的布袋、提篮中在挟裹着乡土气息的清风里,他们带着满心的喜悦回家,品尝这大自然恩赐的美味姜地里,一家家姜农戴着口罩,扛犁带锹,拉着竹竿和塑料薄膜,提着推着正月里在土炕上生的姜芽,开始下地种姜了干活干得起了兴,他们脱掉了羽绒服外套,忙得满头大汗很快,白花花的塑料膜包上地畦,一大块黄土地就这样落了一层亮亮的白雪村庄路口,一个穿深绿棉衣的老太太正拉着一个穿暗红外衣的老太太的手,隔着彼此的口罩,絮絮地嘱咐着什么两位老太太都是70多岁的年纪,干瘦矮小的身体,核桃般沟壑纵横的面孔,灰白的头发两人拉扯了一会儿,红衣老太终于离开绿衣老太,走向马路对面,步子缓慢,但是很沉着,稳稳的,没有回头春天的风依然凛冽,吹着老人灰白的头发、瘦小的身子绿衣老太一直站在那里,目光始终追随着红衣老太终于走到了路南侧的人行道上,红衣老太默契地回首,仰起菊花般的笑脸,挥舞着胜利的手势,向对面的老太太大声喊着什么隔着一条路的距离,只能看到口罩在动绿衣老太也挥起了手,大声地喊着什么,那笑容也如菊花般,层层叠叠然后,红衣老太转过身,步子似乎轻盈了很多,继续向前方走去路北侧的绿衣老太突然意识到了寒冷,肩膀缩了起来,搓着两只手,缓缓转身离去她们应该是一对老友吧疫情阻隔多日不见,红衣老太一定是惦记着闺蜜,于是穿过村庄路口去看望离别时,绿衣老太不放心,执意要送老友,红衣老太摆脱了她拉扯的手,安慰说自己能走老人过马路时故意走得镇静而从容,因为她知道,老友温暖的目光正陪伴着她前行(节选自《光明日报》20年3月20日第15版)
1.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章由乡村春景着手,移步换景,远近结合,形象地描绘了疫情缓解后乡村中的一幅幅生机勃勃的景象B.文中用菊花来比喻两位老奶奶的笑容,生动形象地描摹出了两张因老友重逢而喜悦绽放的被岁月侵蚀而沟壑纵横的脸庞C.结尾处,绿衣老太太在老友温暖的目光中走得镇静而从容,体现了老友间浓浓的情谊,展现了疫情逐渐退去,人情不减的浓浓的人情美,深化了文章主旨D.文章通过一幅幅朴实自然的劳动、生活画面,塑造了一个个勤劳、淳朴、乐观、对生活充满希望的农人形象
2.文章以村口两个老人相逢、相离的平常场景作结,作者运用了大量笔墨使得两位乡村老妪形象跃然纸上,请试分析作者是如何刻画这两位老人形象的
3.俗话说“好题一半文”,题目对文章的解读有着至关重要的作用请你结合你对文章的理解,试分析本文题目的含义及作用
10、阅读下面的文言文,完成下面小题海说(宋)王禹僖凡物有纳者,必有所出海,吾见其纳也,未见其出也然则弥天地,更万世,滔滔百川,靡昼夜而东注,虽海之巨者,庸能不满溢乎?老子谓海为百谷,固为王矣,固善下矣然不独有所纳,抑亦有所施也犹圣人之道,日用而不知故朝夕被海之泽者,日海之功也何以明之?海涵虚东荒,密迩吻谷
①,每日浴于渊而气腾乎天,由是蒸而润*者谓之露,嘘而需者谓之雨,飞而结者谓之霜,飘而散者谓之雪,雨露之生成,雪霜之收藏,是万物朝夕被海之泽也明矣譬设爨于釜,盖之以盎缶,则釜未沸而盎缶已濡矣,物之小者犹尔,况大海乎?故日不独有所纳,抑亦有所施也或谓大地万里,海在一隅,岂海之泽能备于天下邪?噫!海既为王矣,则以五湖为五侯
②,以九州为九伯,以四渎为四岳
③,至于池沱沼让,皆附庸也故五侯得以专其惠,九伯得以供其职,各以其所属土地分野,而为雨露以生成之,为霜雪以收藏之,斯亦上尊王室,下利庶民,诚所谓有所纳而必有所施者尔故古之王者厚往薄来,以恩信御天下,不敢侮于鳏寡,况诸侯乎?故禹会涂山玉帛万国未闻禹之盈而覆满而溢也盖所纳鲜而所施广矣商纣积粟渭桥聚财鹿台知所纳而不知所施故盈而覆满而溢亦宜矣是知海不特以柔远而为尊,亦以惠物而能永自秦郡天下,恩苦惠干,食民若蚕,吞国若鲸,六雄之鬼,馁而不祀,兆民之首,悬而不解汉用晁错削夺诸侯,亲亲之恩葩于上,憧憧之赋疲于下,厚致自足,多藏取亡吁,可惜哉!以至天道用违,人心以离,春露之不滋,夏雨之不时,秋霜之不令,冬雪之不正,怨气积而为骄阳,谤言振而为迅雷,凶荒盗侵,良由是欤!呜呼,人君者,大海也;诸侯者,江湖川泽也;兆民者;百谷草木也人君善下,则诸侯归之;国君利下,则兆民戴之苟有所纳而无所出,知其积而不知其施,则诸侯叛、兆民乱矣,又焉能长久乎!如是则为天下者,无于人鉴,当于海鉴(有删改)(注释)
①密迩场谷密迩,靠近;场谷,传说中的日出处
②五湖泛指太湖流域一带所有的湖泊五侯,指公侯伯子男五等爵位
③四渎古代以长江、黄河、淮水、济水为四渎四岳相传为羲和的四子,分管四方的诸侯
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是A.故朝夕被海之泽者被覆盖B.以恩信御天下御治理C.是知海不特以柔远而为尊柔安抚D.知其积而不知其施施给予*
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是A.靡昼夜而东注■吾从而师之・B.是万物朝夕被海之泽也明矣且夫水之积也不厚C.春露之不滋,夏雨之不时*则无望民之多于邻国也D.物之小者犹尔,况大海乎**
3.下列对原文有关内容的概括与赏析,求不人正可确使的报一秦项者是,未得A.《海说》是一篇议论文,作者托物寓意,全文抓住大海“有所纳亦有所施”的特点展开议论文章首先以“凡物有纳者,必有所出”开宗明义,然后用问答论证法论述大海“不独有所纳,抑亦有所施也“B.全文论证层次分明,思路严谨缜密,环环相扣;比喻的运用让说理更形象生动,正反对比让议论更鲜明、更具说服力;文中大量排比铺陈让文章读起来有一股连绵不绝的磅礴之气,更能振聋发腕,引人深思C.在作者看来,人君如海,惟有像大海一样有所纳亦有所施,方能让诸侯归附、百姓爱戴,否则便会众叛亲离文章通过夏禹与商纣、秦朝与汉代处理纳和施的两组对比,指出惟有推恩泽于天下才能统治长久D.本文用“凡物有纳者,必有所出”的辩证观点,以海譬政,讽喻帝王“当于海鉴”,万不可“食民若蚕,吞国若鲸”,横征暴敛,重赋于民通篇以海事、人事互为譬喻,巧妙新颖,立意高远,颇见警醒之功
4.用“/”给文中画波浪线的部分断句故禹会涂山玉帛万国未闻禹之盈而覆满而溢也盖所纳鲜而所施广矣商纣积粟渭桥聚财鹿台知所纳而不知所施故盈而覆满而溢亦宜矣。