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文本内容:
《小学生体育运动兴趣培育和习惯养成》结题报告
一、问题的提出我从教的对象是一群得意的农村孩子,他们虽然宠爱运动,但缺乏对体育运动的了解和运动兴趣、习惯的养成孩子的兴趣不是与身生俱来的,它是在需要的根底上,在生活、实践过程中形成和培育起来的激发和培育学生的运动兴趣,是教学得以成功的重要条件,是学生自主创的原动力运动兴趣和习惯的培育是促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提传统的体育教育教学理念和课堂模式,制约了学生体育兴趣的培育,限制了体育教学安康目标的实现,很难适应时代的要求体育教学与各科教学一样,对学生学习兴趣的重要性及其培育要有充分的生疏,对于影响学生学习的缘由要加以正确分析、争辩,探究解决的方法这对改进体育教学,提高体育课堂教学质量有着极其重要的现实意义
二、争辩的问题
1、对学生做好调查,对影响学生运动兴趣的缘由做好具体分析
2、从学生学习兴趣看体育课存在的问题,从中找出解决问题的具体方法
3、如何培育学生的体育兴趣、爱好,并养成自觉熬炼的习惯
三、争辩的方法能奠定学生终生体育的根底,要加强培育学生体育力量,而且应把体育和课外体育活动结合起来,强调培育学生对体育的兴趣、爱好,养成体育熬炼的习惯
1、调查问卷法通过座谈、问卷等方式,了解小学生对体育兴趣爱好的现状,看看哪些体育工程是学生比较宠爱的
2、资料文献法广泛收集国内外关于小学生体育兴趣培育的最理论成果和时间成果,结合本校的实际实行科学有效的方法
3、行动争辩法课题争辩过程中对消灭的问题、状况,不断实行措施进展修正和完善,逐步形成完善、有效的实施方法
4、阅历总结法在课题争辩过程中留意的第一手资料,不断进展概括和归纳,最终提炼出切实可行的争辩成果
四、争辩的步骤本课题的争辩时间为2022年10月—2022年6月,共分为三个争辩阶段第一阶段,预备阶段〔2022年10月一2022年11月)
1、确定争辩的对象、范围
2、收集相关的各类资料,做好资料调查的表格
3、制定争辩方案其次阶段,实施阶段(2022年12月一2022年4月)
1、将课题方案具体细化,开展全面实施
2、开展进一步的深化争辩,为结题收集充分的争辩资料和阶段性成果第三阶段,课题总结阶段(2022年5月一2022年6月)
1、课题进入总结阶段
2、完成整理争辩资料
3、呈现课题争辩的成果
五、成果形式
六、课题争辩的分析与措施
1.对影响小学生运动兴趣的缘由做具体分析小学体育教学过程中,我们可能会觉察这样一种现象同学们在上体育课时都格外快活,尤其是由于阴雨天气等缘由之后上课时,更是欢呼雀跃然而体育课上他们更想做的事是欢快地玩耍,经常把教师和课堂抛之脑后这也意味着学生们的兴趣其实是体育活动而并非是体育课从本质上来说,应当是体育带给体育课更大的魅力,然而现实却是体育课并没有因体育盛行而增色添彩归根结底,还是由于学生们对体育课缺乏兴趣
2、小学生体育学习兴趣的影响因素a.客观条件的因素
(1)设备设施严峻缺乏由于地理环境以及经济条件等方面因素的影响,学校的体育场地以及运动器材等很不完善,无法为学生供给足够的可供自由活动的体育场地,也无法向学生供给完备的可供玩乐的体育器材,因此也就无法开展体育特色活动,导致学生运动兴趣不高
(2)教学手段陈旧单一大局部体育课教学都是以教师讲解示范为主,然后学生进展学练如此循环反复,没有欢快的学习气氛,缺少精彩的学练内容,更缺乏自主创的活动形式这样的教学手段自然学生不感兴趣
(3)师资力气明显缺乏虽然一些经济进展较快的城市和地区,小学已经有了完善的教师配备体制,然而仍有相当一局部学校体育师资力气明显缺乏,还是由其他教师兼任由于这些教师并非专业体育教师,对体育教学的生疏缺乏或者抱着应付的态度,很简洁使学生对体育学习丧失兴趣b.思想观念的因素
(1)对体育课生疏缺乏由于小学生接触体育课的时间较短,把握体育学问有限,无法意识到体育熬炼的重要性和意义,往往认为体育不过是跑步、跳绳等消遣活动,因此上体育课时也就马马虎虎应付了事
(2)个人素养力量不同每名小学生的个人身体素养、运动技术和力量等方面都存在差异,一些学生身体素养较差,运动力量较弱,体育课上的规定动作无法顺当完成,不能体验到成功的欢快,因此精神上存在较大压力,甚至感到自卑,导致心理上产生了对体育课的抵触心情3共性差异较大针对体育学习而言,不能说学生性格内向就证明意志品质差,然而意志品质差的学生在性格上一般都比较怯懦,他们不愿更多地参与集体活动,经常产生躲避的念头,缺乏抑制困难的士气和信念c.学习环境的因素小学体育学习环境的营造,需要学校、教师和家庭的共同付出和努力通常状况育气氛较浓的学校,学生的运动意识相对较强,而体育运动气氛差的学校,学校不开展或很少开展体育活动,学生无法体验到体育活动的意义和乐趣,缺少鼓励机制,自然对体育活动缺乏乐观性还有局部小学生家长溺爱孩子,不放心孩子参与体育活动,或者直接申请其子女免上体育课,使学生处于一个溺爱的成长环境中,运动意识和运动力量自然较弱
3、提高小学生体育学习兴趣的解决方法1设立良好的设备设施学校必需想方设法为学生供给足够的可供学生进展体育学习活动的体育场地以及体育器材只有拥有了充分的体育活动场地、完备的运动器材设施,学生才能拥有自主活动的空间,从而尽情地去参与宠爱的体育活动,选择宠爱的体育工程,学生们的体育学习兴趣也才能渐渐培育起来2应用科学的教学方法依据课程标准要求,体育教学必需打破过去陈旧老套的教学手段,结合学校实际条件科学合理地开展教学作为小学体育教师,要结合小学生的性格特点,创教学方法,例如情境教学法、合作探究教学法、玩耍竞赛法等等要让学生通过体育学习感受到自己的主体地位、体育课是他们自己的舞台,从而激发他们的学习热忱[3营造乐观的学习气氛学校要经常组织学生开展各项体育活动,例如让小学生参与田径运动会、乒乓球、篮球、跳绳、踢链子等各种竞赛活动要让体育运动参加竞争性,全面调动学生的参与热忱,从而鼓励学生勇于拼搏、挑战极限4建立完善的评价体系教师对学生的评价也是一门艺术评价内容上既要对学生的体能和技能进展评价,同时也要对学生的学习态度、心理和行为进展评价进展体育技能考核时,要留意评价体系的难度和强度,要充分考虑学生的共性差异,依据每名学生的思想以及身体素养状况进展考核,使每名学生都能对体育活动布满信念和热忱
4、营造深厚的体育熬炼气氛,引导学生主动参与体育熬炼好习[1结合社会实际、教师实际、教育进展实际及学校体育活动实际进展校园体育文化系列讲座体育课题简介、体育现状简介、体育学问技能培训活动等,提高师生对体育熬炼的生疏2加强体育舆论宣传,举办体育黑板报专刊、体育学问手抄报竞赛、体育学问竞赛、体育图片展览等3组织学生观看体育竞赛我们主要组织了三种形式的体育竞赛观看一种是观看校内外学生间进展的体育竞赛,如校动会、镇运会、县运会、的各种竞赛;二是校内外学校教师之间、教师与友好单位之间的友情赛、练习赛、和正式竞赛;三是组织学生观看电视台直播、录播的各种体育竞赛感受体育竞赛的精彩刺激,欣赏运动之美、力气之美,在力与美的熏陶中激发体育熬炼的激情与冲动4大力表彰体育熬炼先进个人一是对每次参与各级各类竞赛取得优异成绩的运动队和运发动在师生大会上进展大力表彰;二是在校园公示栏上张贴喜报大力表彰;三是评比校园“体育之星”,并在校园网站和“明日之星”栏上登出来,向社会大力宣传;四是为体尖队员所在班级加业绩分,并为班科教师发奖金以此来大力宏扬体育精神通过大力宣传体育文化和宏扬体育精神,使我校体育熬炼的气氛空前深厚,大大激发了学生的体育熬炼热忱,也为学生体育熬炼习惯的养成创设了很好情景15充分利用课堂教学,强化学生习惯养成教育教育家叶圣陶先生说“什么是教育?简洁一句话,就是要养成良好习惯”体育需要强调人们亲自参与体育熬炼,并成为日常生活中不行分割的内容培育学生对体育的兴趣、爱好,并养成自主参与体育熬炼的习惯,是体育教学成果的一个重要标志,而且在体育课堂教学中,培育学生良好的自主熬炼习惯,对提高课堂教学效果,培育学生终身体育力量,促进学生身心安康地进展有着重要的意义因此,体育教师在课堂教学中,不仅要重视熬炼身体还应培育学生良好的习惯作为体育教师,应当充分调动学生参与自主熬炼的乐观性,尽职尽责地为学生的自主熬炼制造条件,营造气氛,加强指导,把课堂教学任务有效地转化为学生课内外自觉乐观的自主熬炼行动,努力培育和提高学生的自主熬炼力量,以实现素养教育中体育教学的目标和贯彻课程的教学理念
七、争辩的成果
1.改进了传统的课堂模式通过改进传统教学模式,转变了我的教育教学理念更思想,踊跃使用这种先进而科学的教学方法,使课堂一改正去呆板、沉闷的气氛,变得轻松开心学生的学习兴趣提高,教师只是桥面地引导,便能使学生轻松的获得学问、培育力量,真正发挥了教师的主导作用和学生的主体作用教师教得轻松,学生也学得轻松了教学气氛更加民主,教学效果更加显著
2.学生学习的兴趣大大提高充分调动了学生的学习乐观性,学生在教师的奇异引导下,学会了怎样学习在“好学”、“会学”、“乐学”的状况下,学生的学习成绩自然有了很大的提高兴趣是最好的教师假设小学生能够对体育教学感兴趣,就会乐观主动地参与体育学习活动,到达体育教学的目的
3.通过试验,我们学校的学生在良好习惯养成这一方面有了很大的提高学生的课堂纪律是逐步好转,课堂教学任务也能很好的开展和顺当的完成,提高了体育课堂效率经过两个学期的体育教学,学生已经生疏到体育课的重要性,更是在体育熬炼中改掉了一下坏的习惯,把好的习惯逐步渐渐养成了
八、课题争辩引发的思考经过开展”小学生体育运动兴趣与习惯养成”的课题争辩,根本到达了试验方案中提出的目标,我的教育观念得到了转变,教学水平得到了提高我深知道,任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的兴奋过程因此,在教学中,不能只要求学生作机械的仿照练习,更重的是要求教师把握学生的心里活动规律,激发和培育他们的正确学习动机、学习兴趣与留意,启发他们乐观思维,才能充分发挥他们的学习乐观性,提高教学质量体育需要强调人们亲自参与体育熬炼,并成为日常生活不行分割的内容依据学生的心理活动规律来培育对体育的兴趣、爱好,养成体育熬炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志无视培育学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成熬炼的习惯,就不行。