还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《高手教师》读后感假期我读了魏智渊老师的《高手教师》一书读完这本书,让我想起了贝聿铭先生一句名言出生在一个著名的城市,是人生幸福的首要条件遇到一位善于深度教学的老师,是人生幸福的重要条件愿每位教师都是学生生命中的重要他人魏智渊老师在序言中用“新教师”的称谓区别于传统意义的教师在魏老师看来,“新教师”是有着自觉的文化根基,并对教育有着坚定信仰的教师;“新教师”是终身学习的教师,甚至学习成为了他们身体的一部分;新教师不是传统意义上的个人奋斗者,而是合作者,是尺码相同的人魏老师在书里分享了困扰大家很久的问题的解决办法并用事实告诉大家,从事教师这一职业是一辈子最好的选择,且教师这个职业既不是“养家糊口”的手段,也不是“一直躺平”的理由,而是有更高的追求,以能够给学生带来更好的教育为自己的责任,无限相信教育的力量
1.家庭作业?那是孩子和老师的事,与家长无关这个问题其实魏智渊老师在文章里说得很清楚,家长其实是需要做点什么的要说家庭作业完全与家长无关,那是不对的,家长可以关注孩子的作业,可以陪伴孩子完成作业,但不是教怎么写作业,不是训斥孩子的各种问题家长在孩子小的时候应该教孩子什么?教学习力合理安排自己的时间,自觉学习,有自己的兴趣爱好培养好学习力,未来孩子才会有更大的能力去迎接挑战
2.学校教育应该传递怎样的知识?今天的学校教育,传递或灌输了太多静态和缺乏生命力的知识,而缺乏一种自觉真正的教育应通过对现实的利用,通过相应的课程设计,让知识在课堂上活起来,在生活中活起来,在孩子的生命中活起来这不但需要对知识本身的理解,也需要相应的教学勇气当我们将知识带给孩子们的时候,也同时赋予知识以能量
3.应试教育vs素质教育应试教育的课程内容,完全是为了考试;而素质教育的课程内容,则同时要考虑学生未来面对真实世界时的真实需要(审辩式思维和研究性学习).好的教育,一定是长期主义与短期主义的结合,是用长期主义的积累,去取得短期主义的成功简单地概括就是“高素养,高成绩二
4.在不确定的时代,教育的目的是什么?第一个目标教育应着力于培养“自我实现着的自由人J第二个目标,教育要培养孩子终生有用的学习能力我们无法预知未来机会在哪里,但是我们可以帮助孩子们做充分的准备这个充分的准备,就是学习能力我们现在经常所说的核心素养,或者说阅读能力、写作能力、思维能力、沟通能力、创新能力等,都属于核心素养,也属于学习能力教育最重要的,就是在每个孩子内心深处植入一种“我能行”的信念点亮一盏灯,保护这光芒,是教育得以成立的前提保护这光芒的办法是什么?不是频繁地谈心,而是让孩子获得成就感,要让孩子获得成就感,先要让孩子找到方向感
5.怎么走进学生心里?走在问题前面教育中至少80%的问题,都可以提前预测到并加以排除之所以没有排除有两个原因一是这件事在我们心中的重要程度还不够,二是我们缺乏相应的职业习惯就像谈恋爱一样教书育人爱班级,爱学科,爱学生,有了这种爱,你和学生就有了感情基础和关系基础把自己当成学生,把学生当成老师要有同理心和同情心,站在学生的角度思考问题《高手教师》这本书中涉及的心理学、教育学乃至哲学中的理论悄无声息地藏在文中的字里行间知识爆炸的时代,靠着几本教参、一支粉笔过日子的时代一去不复返To读完这本书,我更加坚定了向下扎根,向上开花要有空杯心态,成为“求知若渴,虚心若愚”的终身学习者,继续感悟专业教师修炼的道与术,努力朝着“高手教师”前行!。