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文本内容:
一年级上册语文教案范文如果我是小雪花
1、熟悉14个生字,会写其中6个字
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、激发想像,培育爱心重点难点
1、把握6个生字的音、形、义;朗读、背诵课文
2、借助课文内容绽开丰富想像教学预备自制生字卡、课件课时安排二课时教学过程第一课时
一、激趣,引入新课1出示课件下雪的情景师小朋友,你们看,雪花飘飘洒洒,多美啊!请你们认真观看,小雪花都飘落到哪些地方去了?生自由答复师是呀,小雪花在空中随风飘舞,多欢乐呀!我真想变成一朵小雪花2板书课题假如我是小雪花
二、初读课文1听课文录音,播放全文动画课件,学生形成初步印象2学生借助拼音自读课文,用笔圈出6个生字,用横线划出8个认读字3熟读课文,要求读精确、流利,初步感知课文内容
三、学习生字1课件出示6朵美丽的小雪花从天上落下,然后定格,分别带来以下的词语雪花什么广场她然后溶化⑴学生试读生词2同桌互读⑶请小教师带读2课件出示,6个生词只留下生字花什广她后化⑴这就是你们的新朋友,快大声地读给大家听吧⑵在自学小组里读读生字,会读的读给小朋友听,不会读的相互帮忙⑶开火车读生字⑷不知打乱挨次还会读吗?课件出示打乱了挨次的6个生字⑸请拿出自制字卡读一个,摆一个在桌面上⑹请一个识字大王来读,小朋友们找出字卡3你们有什么好方法记住生字的样子呢?⑴熟字记忆F”加上“十”就是生字“什”了在“厂”字头上加一点,就是生字“广To“女”字加上“也”字,就是生字“她”了2比拟记忆花化3自学小组的同学相互编字谜猜,稳固记忆4指导学生边读边写生字广第一笔点在竖中线上后留意第一笔撤是横撇什十的第一笔横写在横中线上化竖弯钩在竖中线上起笔她留意写好“女”字旁,撇点写竖一些,横不出头花上下构造5学习练习写字,教师评价
四、学习认读字1课件用雪花飘出认读字假如变成要想欢乐2指名认读,领读3开火车读,男女生竞赛读
五、再次读课文,进一步熟识课文其次课时
一、复习字词1出示上节课生字,指名认读2听写6个要求会写的生字
二、创设情境,引导初读1再次观赏课件下雪的情景你想变成一朵小雪花吗?2齐读课题假如我是小雪花“假如”是什么意思?你能把它换个词语吗?3课件在雪花飘舞的背景下出示第1自然段,师范读⑴这是一个什么句?指导读⑵结合图画理解“飘落⑶那小雪花究竟会飘落到什么地方呢?4学生小声地读读课文,在自学小组内争论小雪花飘落到什么地方了?找出答案划出横线5汇报生答师相机板书小河里广场上妈妈脸上6师假如我是小雪花,我会飘落到这些地方去干什么呢?让我们一起来细细读课文
三、层层递进,读好课文1课件在雪花飘舞的背景下出示第
2、
3、4自然段请三个小朋友每人读一段2请自学组长拿出自学卡,小组争论后完成任务亲亲她做嬉戏堆雪人小河里广场上妈妈脸上注上面一排的三个词语分别是写在三朵小雪花上的⑴师带读小雪花里的词语⑵小雪花飘到这些地方去干什么呢?请大家相互争论,把正确的答案贴到括号里去⑶小组汇报师也在黑板上贴出相应的雪花3指导朗读师是呀!小雪花和小鱼、小虾做嬉戏,堆成大雪人望着小朋友笑眯眯,亲着妈妈的脸,它多么欢乐、多么快乐啊!你们能把这种心情读出来吗?⑴和你的自学伙伴一起读课文吧!记住,要快乐地读啊!⑵教师忍不住也想读了,由于我觉得小雪花太欢乐了,而且它能把欢乐带给别人小朋友情愿和我一块读吗?⑶请几个小朋友和教师一起来表演读师演妈妈,一个小朋友演小雪花,还要一些小朋友演小鱼、小虾和一些上学的学生⑷现在我们看着黑板来把课文复述一遍,教师说前半句,大家接后半句
四、课间嬉戏课件播放《雪绒花》,在美丽的音乐声中,全部同学站起来和教师变成一朵小雪花,边复述课文,边表演
五、激发想像,拓展延长1课件再次出示下雪的情景并出示文字假如我是小雪花,我会飘落到O1自学小组内沟通⑵代表发言3师随机把学生的答案画在黑板上,并在旁贴上一朵小雪花2让我们来做小诗人,把黑板上教师画出来的图,用课文中句子的形式说出来吧如我愿飘到小树身上,做它温和的棉衣我要落到森林里,看看蘑菇长出来了没有3课件文字变为假如我是,我会学生自由发言
六、课堂总结小雪花是这么漂亮、得意,它把欢快带给人间,盼望小朋友也做一朵小雪花,把欢乐、爱心送给他人板书爱心板书设计10假如我是小雪花小河里广场上妈妈脸上做嬉戏堆雪人亲亲她爱心注其次排的词语分别是写在三朵小雪花上的。