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文本内容:
第一课歌唱祖国周次第一周教学内容歌曲《中华人民共和国国歌》《采一束鲜花》聆听《中华人民共和国国歌》《歌唱祖国》教学目标
1.知识与能力通过聆听《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪
2.过程与方法能够初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果
3.情感与态度多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情教学重点使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用教学难点运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容教学准备多媒体(课件)、电子琴、光盘等课时安排四课时第一课时教学内容《中华人民共和国国歌》教学过程一情感互动,组织教学
1.学生在老师富于激情的引导下,边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室
2.师生问好;
二、谈话导入,激发体验考考你
1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?(播放课件)
2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢学生自由发
1.初听歌曲,感受乐曲的情绪、风格师今天,学习一首江苏扬州民歌《杨柳青》,请同学们仔细聆听师初听这首歌给你一种什么样的感受?
2.欣赏扬州风光图片师扬州风景秀丽,自古人文甲天下“瘦西湖”历史悠久,二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫,古刹大明寺、城市山林的何园,美景数不胜数歌曲《杨柳青》最早却与柳色青青有关,现在歌曲表达人们对生活的喜爱(出示扬州风光图,瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园,让学生欣赏)
3.再听,进一步学习歌曲师:请同学们再听,思考歌曲中最让你觉得特别的,令你情绪高涨的地方在哪里?生衬词师衬词在歌曲中没有实在的意义,让歌曲显得更加活泼风趣,更具有地方特色
4.轻声学唱歌曲,找出歌曲中难唱的地方师让我们轻声哼唱歌川I,同时找找歌曲中觉得难唱的地方在哪里?分组讨论交流师生交流学习成果
5.解决难点附点节奏、休止符处节奏用拍手表示,唱谱等
(1)要求在“豆IQ处轻拍节奏,并用肢体语言(如拍手、拍腿、捻指等)来表现
(2)设问“U也”在演唱时应注意什么?产生了怎样的情绪?(快乐的)
6.再唱歌曲,体会2/4拍歌曲节奏感
7.运用多种形式演唱歌曲师这首歌曲可以运用那些形式来演唱呢?师采用一领众合的演唱形式该怎样唱?
四、拓展延伸,提升立意
1.看视频(播放宋祖英在悉尼歌剧院演出的视频)
2.总结提升师同学们,这是我国女高音歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱的江苏民歌《茉莉花》,她的演出受到了当地观众的热烈欢迎,你们知道吗,享誉世界的《茉莉花》曲调原来自连云港地区的海州五大宫调《鲜花调》,看,(出示我校学生表演图片)这就是我校学生表演的海州五大宫调,他们的表演多自豪,多漂亮同学们,你们会唱家乡的歌吗?通过今天的学习,老师希望同学们能够去关注家乡的歌、寻找家乡的歌,学唱家乡的歌师生再见!播放歌曲《杨柳青》
五、课后小记本课中我以激发兴趣为突破口,以学生为主体,以音乐审美为核心,使学生在丰富多彩的活动中感受音乐,体验美感在教学中运用互联网功能,搜集与本课相关的图片、视频,根据教学的需要,及时呈现在学生面前,结合白板功能,收到了很好的教学效果在运用图片讲解扬州的风景文化上,形象的感受,引发学生的联想,加深了印象在解决重难点处,运用了白板的批注、聚光灯、局部遮罩、图库、拖拽、选择等演示功能,将重点、难点及时呈现在学生面前,学生一目了然,清晰形象的感受,化解了教学中的难点,便于学生更好、更快的掌握知识技能第三课时《故乡是北京》周次第四周
一、教学过程
(一)组织教学:师生问好!
(二)音乐游戏
1、听音乐拍节奏
2、听辨五种铜管乐器音色特点
3、说出五种乐器的共同点
二、新课听赏《故乡是北京》
1、欣赏京剧片段,辨别京胡和二胡两种乐器
2、初听歌曲《故乡是北京》,思考与刚才所听京剧有何关联
(1)体验京腔京韵,学唱“京腔京韵自多情”这句旋律
(2)京胡伴奏
(3)现代乐队
3、复听思考
(1)歌曲中都描写了北京哪些地方?a.中国占代建筑,体现北京悠久的历史文化b.现代建筑,体现北京是一个现代化的大都市
(2)为什么作者走遍了大江南北他还是最爱北京呢?
(3)作者怎样在歌曲中描述对北京的怀念之情呢
(4)讲解什么是戏歌
三、总结
(1)请学生讲述去北京游玩的故事
(2)集体演唱《北京欢迎你》
四、课堂小结师总结学生学习状况及听课反馈
五、课后小记第四课时《大雁湖》教学过程
一、情境导入L组织教学随《大雁湖》伴奏音乐进教室
2.学做简单的蒙古基本动作1)谈话导入我们祖国有几个少数民族组成的(56个),说说你知道几个少数民族,我们是属于哪个族?2)教师随《大雁湖》伴奏音乐跳一段舞蹈让学生说说老师跳的是哪个民族的舞蹈3)看了之后说说你们喜欢哪几个动作跟随老师做做动作
二、寓教于乐
1.听录音范唱感受音乐的风格和情绪(蒙古族民歌,曲调优美抒情)
2.再听音乐说说歌曲内容总结大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,栖息着很多珍禽异鸟,大雁也在那里安家落户了
3.听教师范唱歌曲
4.歌曲短小让学生自己随琴唱唱
5.学唱难句大雁湖好风光啊哈嘀(先听教师范唱,教师在啊哈嘀下面划出节拍,学生跟老师一起边唱边划拍)
6.大雁湖那么我们用心的赞美以一下再跟琴唱唱这一乐句(衬次“啊哈哨”表达了蒙古人民的粗犷豪放对家乡的热爱和赞美之情)
7.指出切分节奏X X X的唱法,歌曲有几个这样的节奏并唱唱切分音
8.随琴慢速轻唱歌曲(数次)
9.师生接唱(分组接唱)
10.随音乐伴奏唱唱歌曲
11.请个别同学唱唱
12.随琴慢速唱唱曲谱(教师帮助学生碰到有困难的乐句一起纠正唱唱)
13.师生曲谱接唱
14.再次完整有感情的唱唱歌曲
三、创造表现
1.在演唱过程中学生多情不自禁的动起来了你想用怎样的动作来表达这首歌曲呢?(开始学过的蒙古动作加进去)
2.放音乐全班学生随音乐做自己喜欢的蒙古动作
3.跟随老师的琴边唱边做动作
4.请几位学生上台表演舞蹈,其他同学伴唱总结同学们唱得那么好,舞得也那么精彩,你们还会创编歌词吗?
5.以《大雁湖》的旋律创编歌词(提醒学生旅游过的地方印象深刻的或者我们自己家乡等好地方值得你赞美的)
6.请创编好的学生念念歌词,再随琴唱唱自己创编的歌曲
7.假如让你们随音乐画画你会画出怎样的一副画呢学生自由说说四.完美结果同学们不但用肢体语言来表达对蒙古族的热爱,还用了美妙动听的歌声抒发了对大草原赞美之情,老师希望你们以后能编出更多更好的歌词来赞美自己的家乡,热爱自己的家乡随《大雁湖》音乐边唱边出教室
五、课后小记第三课快乐的校园周次第五周教学内容聆听《乒乓变奏曲》《陀螺》《打字机》歌曲《哦,十分钟》《大家来唱》教学目标
1、知识与能力欣赏管弦乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验
2、过程与方法能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆,能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化,在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象,能听辨乐曲的基本曲式结构
3、情感与态度在模拟情景的音乐活动中,深化音乐形象,加强对音乐的感受与体验,进而培养表现力和良好的合作意识教学重难点听辨音乐主题并表现主题音乐形象,知道乐曲的基本曲式结构教学准备课件、电子琴等课时安排四课时第一课时《乒乓变奏曲》教学内容聆听《乒乓球变奏曲》教学过程
一、组织课堂老师引领学生随《哦,十分钟》表演律动
二、导入
1、谈话师去年奥运会,各国的运动健儿都聚集在北京,展开激烈的比赛想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会请你们说一说,你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目?
2、听辨音乐师请同学们看大屏幕,上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目请大家听音乐,它表现得是哪一项运动?
3、在音乐中律动师再来欣赏一遍音乐,就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧!生(在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演)师“打球”的感觉怎么样?生开心愉快等
三、聆听《乒乒变奏曲》
1、完整地初听《乒乓变奏曲》全曲师请同学们欣赏一首乐曲,告诉老师你是否听到过这首乐曲?
2、复听全曲
3、再次复听师主题反复了几遍?用你的手指表示出来生发现主题共变化了5次
4、分别细听乐曲中不同的变奏形式师听老师分别弹奏不同的段落说说音乐有什么变化?生在聆听教师分段弹奏各段落时发现一变奏一旋律在高音区变奏二左手在低音部弹奏主旋律师变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上;变奏四五在和弦的衬托下,主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律
5、学生再次完整欣赏感受乐曲
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题师像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变,但主题乐句的每一次出现都发生了变化这种音乐结构形式我们称它为“变奏”当一首曲子由主题和若干次的变奏组成,我们就称它为变奏曲你们说这首乐曲应该叫什么名字?
五、实践与拓展师变奏曲的形式很多,它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化
1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化师请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律,根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的?生由教师指挥对乐曲进行变化谈论觉得速度快时,犹如球儿飞来飞去;唱得强时,好像在急速挥拍;唱得慢时,好像在慢慢的拉长球;唱得轻时,仿佛在中场休息
2、在音色上对乐曲进行变化
4、总结拓展师我们今天学习了“变奏曲”,并欣赏了一首钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》,知道了什么是变奏曲,也自己实践了变化音乐《闪烁的小星》这首歌相信大家一定也很熟悉,如果有兴趣自己回去欣赏《小星星变奏曲》也可以尝试变化只要你用心,我相信你们每个人都会成为小小音乐家生听音乐《乒乓变奏曲》走出教室
六、课后小记第二课时《哦,十分钟》教学过程一.组织教学师生在《哦,十分钟》的音乐伴奏中问好二.导入
1.师同学们,当你看到这几个字时你想到了什么?在这“十分钟”时间里,你的心情是怎样的?你都做些什么?
2.师刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情,现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情,请大家轻声拍手为我伴奏好吗?(教师范唱初步整体感受歌曲)
3.师你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗?你想不想用歌声来表达高兴的心情?那我们就一起来学习歌曲《哦,十分钟!》三.学习歌曲
(一)曲谱视唱与模唱1师谁能视唱出这两小节旋律,(用课件出示两小节乐谱553450)请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次?(四次)2我们来做一个谱子接唱的游戏,当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视唱,其余的部分老师来唱(使学生感受到了A段旋律,为视唱做好铺垫)3谁能来唱老师的部分,就跟老师一起来唱(很顺利的完成视唱教学)4老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律,解决难点处切分节奏(学生用手指点手心,采用说空一一默念空匕、中有空的层层加深的方法掌握此节奏)5用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律
(二)歌曲填词
1.师我们来进行填词比赛,女生A段,男生B段,要注意聆听看哪组最准确!请同学们独自练习
2.教师伴奏,学生有感情地演唱(师生共同找出问题及时纠正)
3.师生完整演唱歌曲,分析我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢?(A段轻快、跳跃,B段抒情)
4.随伴奏有感情的表现歌曲(看课件)
(三)创造表现
1.分小组创编,可按音乐节拍做游戏,舞蹈等各种活动,
2.分组表演,听音乐表演,其余同学给演唱,评出最佳表演小组
(四)口风琴演奏
1.分组练习A段,骨干同学弹奏主旋律,其余同学做伴奏
2.演奏表演
(五)小结师同学们,现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了,下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧!
四、课后小记:周次第六周第三课时《打字机》教学过程
一、动画导入,初听联想师在今天的音乐课上,黄老师请同学们看一个老式的办公用品,它是谁呢?长什么样?会发出什么样的声音呢?让我们一起来瞧一瞧!
1.看动画导入,引出“打字机”
2.学生交流,教师介绍引导
3.再看一遍动画,加上动作,用不同的动作表现三种声音
4.揭题,简介乐曲
5.初听全曲师你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢?让我们随着安德森爷爷的音乐,一起出发吧!
6.交流听后感受
二、全曲展开,分段精听
(一)复听与表现主题旋律师刚刚在聆听的过程中,你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢?让我们再仔细地听一听
1.反复聆听主题旋律
①在这一段反复出现的旋律中,打字员打了儿行字呢?每行一样长吗?(做动作,1听主题旋律)
②第四行比前面三行长多少呢?(看图片数拍子,2听主题旋律)
2.加动作动作表现主题旋律
(二)再听,给乐曲分段
1.再听i而,教师从图形谱引导学生发现主题的出现
2.交流,主题旋律出现了几次?(3次)每次出现都一样吗?
3.给乐曲分段:我们可以把乐曲分成儿段?为什么?引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲
4.归纳ABA三段体结构
(三)聆听表现B段旋律师在这首乐曲中,除了主题旋律,最有变化的是哪一段旋律?让我们一起来感受一下
1.听B段旋律,出示旋律图
2.交流不同感受
3.唱唱旋律
4.这样一段富有变化的旋律,他想表达什么呢?在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢?(创编歌词)
5.引导学生编唱歌词,并要求加上动作简单表演
6.跟音乐表现B段旋律
三、完整表现,感性提升全体学生跟音乐表现全曲,A段加动作,B段加歌词(教师带领大家注意铃声的表现及歌词的演唱)表演全曲
五、课后小记第四课时《大家来唱》
一、教学过程
(一)律动师生随歌曲《哦,十分钟》律动(儿拍子?强弱规律?指挥?)
(二)教师用步法表现2/
4、3/4引出3/4xxx强弱弱学生用肢体表现3/4拍随钢琴律动3/4(前奏《大家来唱》第
一、二声部旋律)分组再合
(三)新课教学:
1、导入同学们,你们知道或听说过意大利威尼斯吗?威尼斯是一个美丽的水上城市,意大利威尼斯风光非常美丽,它的歌曲也是非常好听的哦
2、初听歌曲请同学们竖起小耳朵,安安静静地听,并思考歌曲的情绪是怎样的?歌曲表达了什么?给你怎样的感觉?(《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌,歌曲生动地描绘了快乐的孩子们围成圈,手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景)
3、看书再听这首歌曲的旋律是几拍子?歌曲演唱形式?
4、学唱第一声部歌谱(学生打指挥图式老师唱歌谱)这一段体的歌曲分几句?相同的是哪几句?(首尾呼应)唱一唱、口琴吹一吹,第二句和第一句什么相同?唱一唱八度大跳更加突出大家歌唱的快乐第三句唱唱每小节第一拍1—7-6-5—连起来听一听、唱一唱
5、填词唱
6、p f力度表现
7、学唱第二声部
8、分声部后,再次听一遍全曲,找出自己的声部
9、轻声,进行二声部合唱
二、要求集中注意,自己唱一个声部,耳朵听另一个声部,使自己声音融合在集体声音中间
三、小结合唱是一门艺术可以美化我们的心灵,扩大我们的知识视野,陶冶我们的情操我愿和大家乘着歌声,走进合唱的艺术殿堂让我们在歌声中结束言,畅所欲言揭示课题
三、聆听《中华人民共和国国歌》
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》设问1国歌的作者是谁,谁作词谁作曲?2你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗请举例并唱几句
2.介绍《中华人民共和国国歌》1《义勇军进行曲》的创作背景作于1935年,影片《风云儿女》主题歌2中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》
3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》设问在什么场合演唱或演奏《国歌》
4.师生议论
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》设问当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作
四、音乐知识“上行”用上行手法编创自己的歌1先简单讲解“上行”⑵举一反三,……3以上行的手法,即兴编自己的歌
五、课堂小结师总结学生学习状况及纪律反馈
六、课后小记
四、课后小记:第四课甜梦周次第七周教学内容聆听《小夜曲》《梦幻曲》演唱《愉快的梦》《月亮月光光》教学目标
1.知识与能力通过欣赏《梦幻曲》,激发学生的想象力和学习兴趣能用简单的动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容
2.过程与方法通过欣赏,感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区别乐器小提琴和大提琴
3.情感与态度通过音乐游戏《都睡着啦》,培养学生的想象能力及创新意识教学重难点
1.听赏乐曲《梦幻曲》,让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏,婉转流连,探索、表现乐曲表现的情境
2.能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来教学准备多媒体,电子琴第一课时《梦幻曲》教学过程课前把学生分成四组,分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字,如“梦幻队”“梦想队”等等(-)组织教学师生问好
(二)新课导入师同学们好,今天老师请来了一位小客人,(看课件,闭着眼睛的小姑娘)可是这个小客人不理我们,她在干什么呢?(引导说出听音乐)对,她在听音乐,是什么音乐这么好听,让我们也来听一下
(三)新课教学
1.初步完整感受师请同学们边听边思考下面两个问题课件出示听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法?播放乐曲,生静听给发言积极的一组粘上一面彩旗师噢,有些小朋友说听了想打瞌睡,有些小朋友说想睡觉,那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀?师你是倒在床上就睡着的吗?师噢,有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉,有的小朋友睡不着要翻几个身,那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗?
2.分段聆听第一乐段师天色暗了下来,四周静悄悄的,小朋友要睡觉了,你是怎样睡觉的?播放第一段音乐,让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉师小朋友,你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(平静,柔和)第二乐段师好,现在有好多小朋友“睡着”了,老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样?生做梦师你会梦见什么吗?假如你现在睡着了,你会想些什么?师我们来看看我们那位小客人,她在做什么梦?播放第二段音乐,及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟,在森林里快乐的飞翔舞蹈,看见美丽的花朵,摘了几朵,飞去送给了她喜爱的妈妈和老师,祝她们节日快乐师恩,原来这个小客人是个很细心的小姑娘,我们一起站起来学习一下小姑娘好吗?(看画面,让学生跟着老师学习简单的律动)师小朋友你们听了这段音乐,你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演,可带上自己喜欢并相配的头饰,要求学生站起来自由表演,给有创新的组分别粘上彩旗师小朋友都表演的非常好,那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字)给有创新的一组粘上彩旗师德国的舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》(让学生读课题),现在老师请小朋友看黑板(出示主旋律)师大家看,这几句句子音比较多,旋律有较大的起伏(教师手势上下演示),我们一起来听音乐哼唱一下,好吗?师生听音乐哼唱,教师要做相应的上下手势,表现旋律的跌宕起伏师你们的声音真好听,老师都被你们吸引住了,再唱一遍给我听好不好!师好,小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习给表现好的组粘上彩旗师老师已经看到了小朋友的好多梦想,你们的理想是美好的,是伟大的!但梦想不能光靠想,只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实小朋友你们能做个勤奋的人吗?生....
3.完整体验师舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗?喜欢不喜欢?那好,咱们再听一遍,把你感受到的和学到的知识都表现出来!师你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴)介绍大提琴(用课件对比认识)出示大提琴与小提琴的图片,主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴师这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的,你们想听吗?欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》
(四)综合游戏师大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏教师带学生跟音乐做音乐游戏,在游戏中要节奏练习“他睡着啦
(五)小结师今天的音乐课大家都学到了什么?生(自由畅谈)师看来每位同学都有自己的收获,老师真为大家感到高兴今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》,共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格有机会我们再欣赏他的更多作品,同学们再见!
(六)课后小记第二课时《愉快的梦》教学过程
一、导入新课
1、师生问好
2、聆听《摇篮曲》和《小白船》师这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊?那么你有什么感受呢?学生回答生学生各抒己见说说自己的梦
二、寓教于乐
1、初听感受师有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡,而且他做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……(听歌曲《愉快的梦》)师他梦见了什么?生自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……(出示图片)
2、复听深化感受师好美丽的一个梦啊,那么让我们再一次聆听歌曲,用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪再次聆听歌曲,学生跟着优美的旋律轻轻舞动,感受歌曲的节奏师同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了,那么歌曲是什么情绪的?(优美抒情)那么这首歌是几拍子的歌曲?这就是今天我们学习的6/8拍歌曲一一《愉快的梦》理解6/8拍一一课件出示6/8交流六表示六拍,八表示八分音符,6/8表示以八分音符为单位拍每小节有6拍一—幻灯出示XXX XXX|(6/8基本节奏型)其强弱规律是?一一符号标出让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧!(师生共同用肢体感受拍子的节奏)
3、配乐朗诵歌词导语这首歌不光旋律美,歌词也很美,让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词
4、新歌教唱
(一)学唱歌曲
1、师那是一个多么愉快的梦啊!你们想不想学啊?让我们赶快跟着琴声,轻声用“lu”来演唱吧跟琴声哼唱旋律(教师用钢琴伴奏,学生体会轻柔、连贯、优美的声音)一一降调演唱
2、学习第一段歌词随时纠正唱得不准确的乐句老师唱谱,学生填词导语让我们一起轻唱第一段歌词吧!提醒“V”记号的运用连线的讲解(圆滑线和同音连线)
3、自学第二段歌词师能不能随着老师的琴声,把第二段歌词演唱一遍
4、全曲演唱(师生接力唱歌曲)
(二)处理歌曲师同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听?生前半部分是安静、轻盈的,因为刚刚进入梦香,后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求,显得比较兴奋,惊奇那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍(跟随音乐演唱歌曲并做动作)
5、有感情的完整演唱引导分析前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象,声音是很美的,因此速度一慢些,力度一弱;后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界,很愉快的,速度可逐渐加快、力度加强些;最后结束句再逐渐减慢减弱
四、课后小记周次第八周第三课时《小夜曲》教学过程
一、导言引入上节课,我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事,还欣赏了两段有意思的乐段这节课,我们先一起来了解一下海顿这个音乐家,请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料,等下请同学说一说海顿的故事
1、请小组交流课外资料
2、请同学们上来说一说海顿的故事,老师总结师总结海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家,有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称
二、欣赏《小夜曲》师刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”,而且还是“弦乐四重奏之父”海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式,面且在他的一生中,写了大量的弦乐四重奏作品今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》O请你们听完后猜一猜,这里面有哪些乐器在演奏?
三、分析曲式
1、全班同学聆听《小夜曲》
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏?
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲弦乐四重奏是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式
4、小夜曲小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲,后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲师我们再来听一遍这优美的旋律吧,请你说一说对这首乐曲的感觉
5、再次聆听乐曲,请同学们交流对音乐的感觉师是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢?我们一起来唱一唱好吗?
6、用“lu”模唱主旋律
7、跟乐曲一起轻声哼唱,感受音乐的旋律然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题8音乐家故事
四、课堂小结海顿是一位伟大的音乐家他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的希望你们也能朝着自己的目标努力,长大后能实现自己的理想
五、课后小记第四课时《月亮月光光》教学过程
(一)复习背唱《愉快的梦》
1.看歌谱齐唱歌曲
2.邀请一位主动、大方的同学,将歌曲背唱一遍
3.集体随老师的琴声背唱歌曲
(二)听赏《月亮月光光》
1.导入新课
①教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片
②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③要求同学们闭上眼睛,一边安静地听,一边想像从歌曲中听到的景像
2.教师将歌词的大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言起厝田中央一在田中间盖房子亲像水花园一好像美丽的花园
3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题
①歌中所唱到的一些景物应在什么位置?
②歌曲的情绪是什么?
4.听完第二遍音乐,学生可以上讲台将老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘的情景,或将基本的摆放方位解说给同学们听
5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪,是优美还是欢快?
(三)唱唱做做
1.教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求,并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上
2.老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱,注意熟记各个唱名及其音高
3.当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后,教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组,请同学用手势表现出来,并有节奏、有音高地唱一唱就请大家集体或者个别用手势表示,并有节奏有音高地唱“mi mi mi mi mi‘、mi mimimimi
4.请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线,如sol mimimi do,mido dodomi等,其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来,并辅以手势
5.老师按书上所列四种组合,分别用钢琴弹奏出来,同学们尽快用手势作出反映0;四)、课堂小结通过这一练习,我们了解了唱名,并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线
(五)、课后小记第五课童心周次第九周教学内容聆听《节日舞》《山童》歌曲《荡秋千》《童心是小鸟》第一课时《荡秋千》教学目标
1、知识与能力学唱歌曲《荡秋千》,引导学生用欢快活泼的情绪,有感情的演唱歌曲,表现充满朝气,欢乐的童心世界
2、过程与方法通过节奏拍击和训练,使学生掌握歌曲中的节奏难点
3、情感与态度在学唱过程中,了解伤佬族歌曲欢快的情调,并通过各种方式表现出来教学重点与难点
1、十六分音符的节奏,附点四分符点节奏要唱好;两处大跳要唱准;八分休止符要断开
2、通过各种教学手段和方法,指导学生掌握歌曲中的典型节奏型,引导学生学习歌曲处理教学过程
一、组织教学播放伤佬族民歌《荡秋千》进教室,让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习(背景图出示)同学们,欢乐的音乐课又要开始了,请同学们跟着老师一起跳起来生随教师随意舞蹈,感受乐曲的欢乐情绪
二、走近伍佬族
1、师知道我们刚才的音乐来自于那个民族吗?板书“传佬”二字,让学生认一认这两个字念什么,引出信佬族今天老师就要当一回导游带同学们去伍佬族看看,领略一下那里的风光,让我们坐着小船拍着手出发吧!背景音乐《荡秋千》伴奏,图片展示伍佬族风光“哇,代佬族的景色真美啊,同学们迫不及待的想和老师一起去伍佬族走一趟了吧?那让我们来简单介绍一下吧!“请大家拍起手(师简单介绍信佬族风土人情)(
1、伤佬族,现在有43万人主要分布在贵州省,其余少数散居在云南、广西等地区)
三、走近伍佬族
1、解决十六分音符、八分音符师嘘,听,那是什么声音?师在桌子上拍打着节奏,吸引学生的注意,培养学生静心聆听的习惯3323|50565|3232|1—|XXXXlXOXXXlXXXXl X—|1)原来是传佬族小朋友在打着鼓欢迎我们哪!他们的欢迎方式真特别,你听清楚了吗让我们也来学一学(提示:拍打节奏时我们应该注意什么八分休止符,结尾的二分音符).让我们的欢迎声在热烈一些.
2、解决八度音1)师同学们,你们看,我们已经来到了伤佬族村庄,那里的小朋友在干吗呢?(出荡秋千图片)2)师在钢琴上模仿荡秋千从高到低或从低到高5——56——6解决八度难点我唱5,学生唱5(将练声和听音高融入其中)四学唱传佬族歌曲1师传佬族小朋友生活的多幸福啊!他们一边荡秋千还一边唱着歌呢,出歌片《荡秋千》感受歌曲旋律1)大家肯定想加入他们的队伍当中,让我们跟着旋律也来荡一下!(老师先叫一学生上来合作示范)前面女孩做,后面南孩推,2)“伤佬族小朋友还喜欢这样玩”师叫一学生上来表现“哟哟”师从歌中你能感受到伤佬族小朋友荡秋千是怎样的心情(欢快,活泼高兴)2学习歌曲“同学们,今天我们来这里旅游,可不能空手而回呀,让我们一起来学学这首好听的歌曲1)出四张秋千图片,学唱乐句,学生可以选择其中一句学唱第一句附点四分音符的提示第二句“歌曲里能体现秋千时高时低的是那两个音”?学生句子6156|113|556|560|第三句小朋友们唱的真好,老师也想来唱一唱,好吗?请仔细听,老师现在要选“秋千荡的嘎嘎吱响哎呀”来唱一唱(第一遍把休止符唱成连音,第二遍把休止符唱出来)听了老师唱的两遍,你喜欢那一遍的唱法?为什么?(唱出了欢快活泼的情绪)师那我们也用欢快的活泼的情绪唱一唱(反复练习)第四句荡秋千带给我们欢快高兴的感觉,它(圆滑线)的功劳也不小呢,它叫什么?(连音线,圆滑线)就是因为它,我们在这里要唱的流畅,圆滑2)复听歌曲找出“荡秋千”的顺序引导学生发现重复的乐句,感受全曲的旋律“秋千荡的心欢畅哎呀”这一句我们也来试试唱一下(师带唱)3)我们来歌曲接龙游戏老师唱每句的前两小节,同学接后两小节,用稍快的速度,欢乐的情绪,有感情的演唱4)“请同学完整的演唱歌曲,老师相信你一定会唱的很好
五、与伤佬族小朋友一起表演“信佬族的小朋友要和我们4
(2)班的同学一起举行联欢会了,让我们准备一下分分工”把全班分组1)演唱2)打节奏3)在每一句后面加“呦呦”
六、离开伍佬族师小朋友们,欢乐的时光总是显得短暂,咱们的音乐列车又要起程了让我们坐上音乐列车,用笑脸来挥别带给我们欢乐的信佬村庄
七、课后小记第二课时《山童》—.故事导入空旷的大山里,河水轻快的流淌,一轮明亮的月亮缓缓的爬上了山,晚风如一条飘动的丝带,拂过他的脸庞,不远处,一个小牧童挥动着一根羊鞭,好像要抖掉满天的星星你们听,他来啦〜(播放全曲)—**完整初听同学们,小牧童的生活快乐吗?现在请同学们再感受一次他的快乐,请同学们欣赏的同时,思考两个问题
1.歌曲山童的情绪是怎样的?
2.歌曲由儿部分构成?师通过欣赏,你们找到答案了吗?生
1.情绪由欢快到优美到再欢快师听的非常准确,歌曲由欢快到优美到再欢快生2歌曲由三部分构成,欢快活泼的情绪这是第一部分,优美恬静的情绪是第二部分,第三部分情绪和第一部分一样师回答的非常好,其他同学你们听出来了吗?我们再来感受一下这三部分的情绪(播放每部分的第一句)师同学们再来观察一下老师截取的谱例,谱例上有哪些装饰音?生旋律多处用了倚音还有下滑音师你观察的非常仔细,这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的,旋律多处用了倚音,下滑音,表现了山区儿童的热情,活泼,俏皮的个性三.分段欣赏
1.歌曲第一部分让我们先一起听听歌曲欢快活泼的第一部分思考这部分用了哪些演唱形式?生齐唱和合唱的演唱形式师齐唱是大家都一起唱歌合唱是一首歌曲分为两个或更多的声部现在大家都懂了吗?让我们一起来再听听歌曲的第一部分,等下请同学们告诉我,第一部分哪里是齐唱,哪里是合唱这段歌词,通过各种演唱形式,赞美了从月夜到黎明的山间景象,又以多种衬词,模仿了羊儿的踢踏,河水的流淌,鞭儿的挥动,呈现出一幅生动的画面,让我们一起闭上眼睛,跟着音乐一起想象这幅美丽的画面
2.歌曲第二部分师在牧童急切的期盼中,黑夜过去,太阳缓缓地爬上山了,大家一起听听看小牧童现在在做什么呢?(播放歌曲第二部分,出示歌词)(教师跟音乐做律动)师山风柔柔的,哄着小草睡觉,好像妈妈温暖的怀抱现在叶老师想教教所有同学一起感受妈妈的怀抱(再次播放第二部分)只有动作的画面还不够美,现在请同学们跟着叶老师,一起唱唱这优美恬静的歌词,注意歌词里显示0的地方(注意空拍)(教师钢琴弹奏,生跟唱)四一班的同学们真厉害,现在同学们都会唱了,请同学们从你们的音乐方凳下拿出暖暖的彩带配合你们柔美的歌声,一起展示小牧童的生活吧〜3歌曲第二部分宁静的晨曦过去,万物苏醒,小牧童恢复了活泼快乐的本性,山林又变得热闹让我们再次走进小牧童美好快乐的童年同学们要注意听听,第三段歌曲的演唱形式是什么?生合唱四.完整复听现在我们完整的欣赏一遍山童请同学们竖起小耳朵,听到温暖的地方,大家拿着彩带一起唱和做动作五.课堂小结这首合唱歌曲,向我们展示了色彩绚丽的山间景色,这里生气勃勃,诗意浓郁,令人心驰神往,你们感受到了吗?如果以后有时间,希望大家都可以亲自到大山第二课时
一、教学内容表演《中华人民共和国国歌》
二、教学过程
(一)谈话导入师你们在哪些场合会听到《国歌》?生升旗仪式的时候;奥运会上当中国人走上领奖台的时候
(二)欣赏管弦乐曲《国歌》请几个学生模拟升旗仪式的场景,背景音乐《国歌》师每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式,国歌响起时你有何感受?生肃然起敬师《国歌》又名《义勇军进行曲》,是田汉、聂耳于1935年创作的,原为电影《风云儿女》的主题曲歌曲以雄壮激昂的旋律,坚定勇敢的行进节奏,塑造出万众一心,勇往直前的义勇军形象,反映了中国人民抗日救国的坚定意志和必胜的信念
(三)学唱歌曲《国歌》
1、初听歌曲,体验歌曲的情绪(雄壮的、充满斗志的)
2、复听歌曲,轻轻哼唱,找一找小知了节奏,把有小知了节奏的乐句单独拎出来学唱找一找三连音节奏,单独学唱前八分休止符用抿嘴巴来表示
3、再听歌曲(师范唱)体会歌曲的表现力说说哪句渐强,哪句坚定有力单独跟老师学唱有重音记号的乐句和渐强的乐句
4、跟琴完整演唱歌曲,并有感情的表现歌曲
5、跟伴奏音乐有感情的演唱歌曲,老师指挥
6、请一组学生接龙唱,检查学习效果
(四)采集与分享我国国歌的由来让学生把通过浏览网络或查阅图书收集到的国歌的由来及其他相关资料,先在小组中进行交流,然后挑选出比较好的在全班交流既要交流收集到的音响、图片与文字资料,也要交流各自在收集过程中获得的体会
三、课堂小结师总结学生学习状况及纪律反馈
四、课后小记深处,唱着这首歌谣
六、课后小记周次第十周第三课时《童心是小鸟》
一、教学过程
1、创设情境⑴伴随童声合唱《童年》的音乐进教室⑵今天老师把一位小朋友请到了我们的课堂上,这位小朋友非常r不起,她把自己的童年趣事写成歌词编成了一首歌,大家想不想听啊可是,这位小朋友说了,要想听她的歌,我们必须先要闯过二关,同学们,有信心接受挑战吗?
二、导入新课、学唱歌曲
1、聆听全曲同学们真了不起,非常顺利地通了考验让我们一起来听一听《童心是小鸟》这首歌曲,听一听这位小朋友在四季里到底想做些什么事情呢?听的时候请同学们想一想歌曲是几拍子?并用身体表现出来学生聆听歌曲,提问这首歌表达什么内容?情绪是怎样的?是几拍子歌曲
2、再次闯关,突破歌曲的难点节奏X X XXX IX xo11XX.X I空X—II先听老师打节奏,学生模仿打节奏
3、把歌词带进节奏中朗诵
4、教师用钢琴弹奏音乐,学生随着钢琴的旋律朗诵歌词
5、学生随音乐一边划三拍子,一边小声学唱歌曲两遍,教师提醒学生注意正确的坐姿、以及声音要轻柔
6、教师弹奏钢琴,学生用“LU”和“LA”哼唱歌曲的旋律
7、教师弹奏钢琴,学生完整演唱歌曲
三、歌曲处理
1、教师同学们唱得真不错!我为你们的进步感到很高兴,段老师又要考考大家了,这首歌曲可以分为几个乐段呢?生回答(两个)
2、处理第一乐段每乐句的前半部分要唱的的跳跃,后半句稍微抒情一点通过童心队和小鸟队对唱,让学生感受第一乐段的喜悦之情,声音要轻盈布.弹性
3、处理第二乐段,这个乐段要唱的很抒情,表达赞美之情,声音要舒展、连贯生讨论回答把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束
4、师生随音乐伴奏对唱(熟悉歌曲的伴奏以及歌曲情绪的处理)
5、学生完整演唱歌唱歌曲
四、分组创编,活动展示
1、教师设问“刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢?”
2、生分组创编,师适当引导
4、活动展示让孩子们用最美的歌声和舞蹈来表现我们快乐的童年
五、课堂小结宣布童心队和小鸟队的比赛结果师“孩子们今天表现非常棒,就象一只只快乐的小鸟在自由的飞翔,希望孩子们在以后的学习中也能象今天一样,像一只快乐的小鸟在知识的海洋里自由翱翔”
六、课后小记第四课时《节日舞》第六课《水上的歌》周次十一周教学内容表演《小螺号》《让我们荡起双桨》聆听《划龙船》《水上音乐》教学目标
1.知识与能力聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系
2.过程与方法欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式;欣赏二重唱《船歌》,了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识
3.情感与态度唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听教学重点通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》,让学生初步学会围绕音乐要素(节奏、情绪、音色、力度等)赏析音乐教学难点用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏,唱出歌曲中两处齐唱的曲调教学准备大鼓、多媒体课件、小旗、歌谱课时安排四课时第一课时聆听《划龙船》教学过程
一、导入
1.民间风格导入设问农历五月初五是什么节(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗,你见过吗这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人(屈原)
二、听赏乐曲
1.讨论赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一?A.口令;B.演唱号子(教师范唱《划龙船》)
2.初听《划龙船》设问这首歌的演唱形式有什么特征?讲解上节课讲了独唱与合唱这首歌是领唱与齐唱什么叫齐唱许多人唱同一曲调请看教材上的图解《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益
3.复听《划龙船》合着歌曲做划船动作,在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛注意动作的统
一、整齐
4.分组讨论设计表演,每组要选出一位“指挥”担任“领唱”
5.表演展示各组出一位评委委员组成评委会合着音乐,各组同时表演,评委打分评分标准气氛紧张热烈,精神面貌奋发向上,动作整齐
6.评委点评,宣布评比结果
7.分组设计自选自定劳动项目,编创节奏及号子
8.展示表演,评委点评亮分
9.小结中国民间“水上的歌”
三、声乐演唱形式介绍——齐唱
1.图解1几个脸部表示有两个以上的人都在同时唱歌2图形谱表示同一曲调
2.问题研究比较研究1齐唱与独唱有什么相同,有什么不同?2齐唱与合唱有什么相同,有什么不同?
四、课后小记第二课时《小螺号》教学过程
一、情景导入也许大家没有海边打渔人家的生活经历,但是我们可以从影视的画面中,书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹奏小螺号的情景
二、新课教学
1.欣赏范唱设问歌曲的“景”是怎样描绘的,歌曲中的“情”是怎样表达的?
2.学唱歌曲I曲调的学习可分为两部分,先学唱第一部分四句,关键是第一乐句4小节,因此这4小节一定要准确无误,在四句都能流畅地唱好后,再加上滑音记号,讲解上滑音唱法2在第二部分曲调中,由于长音的时值是三拍半,如何唱准最好的办法是用指挥划拍,因一个完整的二拍指挥是1小节,这样既控制三拍半的时值,又有乐感下策是数拍数
一二、一二,缺乏音乐性同样在四句12小节能完整地唱好的基础后,再加上波音记号,讲解波音记号的唱法3填上歌词唱歌注意前后两个乐段的对比唱好上滑音及波音,使歌曲更有风格、特色
3.学习伴奏此项可能有一定难度,但是已经学习了一个学期竖笛,也有过去学习口风琴的实践,可以视班级实际水平情况灵活处理1“”记号说明这一记号表示这行乐谱用乐器演奏,但不规定乐器,根据班级实际情况,学什么乐器用什么乐器⑵先熟悉节奏型,尤其是后半拍起拍可能有困难,教师多示范、多指导在弄清节奏的基础上再奏乐,先慢速,先与钢琴配,然后再过渡到与人声配3配伴奏可以采用小组与小组结对,这样有别于大面积质量提高,在训练时切忌找少数几个人,这样大部分还是没有实践的机会,要鼓励人人都参与奏乐
三、表演歌曲表演可采用多种形式,集体齐唱、领唱要显示群体合作,个人独唱、领唱要发挥个性特长总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情
四、音乐知识上滑音、波音记号
1.上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑,没有固定落音
2.波音记号记于音符上方如唱作
3.以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行,不单独进行理论讲解
五、课后小记周次十二周第三课时《水上音乐》教学过程
一、作品创作背景介绍导入
(1)设问18世纪早期大致年份是哪一段?
(2)创作背景简介当时英王乔治一世举行庆典,大型游艇在伦敦泰晤士河上游览,宫廷乐队船为其奏乐助兴亨德尔为其写的《水上音乐》
二、新课听赏
1.初听主题音乐,感受乐曲的富丽豪华情景设问这段音乐给你什么感受请联系乐曲的创作背景,想像是怎样的一种场面
2.板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例(放慢速度其效果是一样的)
3.欣赏乐曲第一部分的音乐设问这一主题曲调出现了几次它的主奏乐器是什么名称用乐器演奏的姿势来表示(教师可用教材中的乐器图作提示弦乐,圆号,小号)
4.聆听全曲设问当第一部分的音乐再次出现时请举手,请分析乐曲分为几部分?
三、聆听《船歌》
1.音乐形象导入听乐曲引子部分设问这音乐片段给你什么感受,你想像这是怎样的形象?
2.揭题介绍《船歌》是歌剧主题歌在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲,顺带介绍体裁(详见教材分析)
3.欣赏管弦乐《船歌》设问你有没有好像坐在船上的感觉为什么?
4.唱一唱教材上的主题
①,并画出图形谱后半部分讲解波浪形进行设问从图形谱旋律线条的行进,我们给它取个名我们学习上行、下行……
5.从主题
①旋律波浪形进行分析・,现在我们就回答上一个问题的“为什么”,即为什么好像有坐在船上的感觉
6.复听管弦乐《船歌》,身体可随音乐的起伏大小作摇晃,犹如人在船上的情景
7.这首作品的原作是女声二重唱,听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》(由于该歌主要是描绘爱情的情节,在教学时不必讲内容,主要是介绍一下二重唱的演唱形式)
8.二重唱演唱形式图解两个男生脸部代表两个人,两个图形谱表示两个曲调同时行进,结合为一体
9.小结这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”
四、课后小记第四课时《让我们荡起双桨》教学过程
一、新课导入时代歌声导入今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲,这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过,也许都会唱,学会后可以去与他们一起合唱
二、新课教学
1、聆听《让我们荡起双桨》范唱设问你听过这首歌吗你能哼唱吗?简单介绍歌曲的创作背景电影插曲,曾获少儿歌曲一等奖等
2.再次聆听歌曲要求学生跟录音,看着歌曲哼唱对歌曲整体有一个较深刻的印象
3.学唱曲调往往稍有印象的老歌,唱的准确性较差,所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调⑴用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏,重点是弱起节奏、后半拍起唱等开始时应放慢速度,在准确、稳速的基础上再提速要注意乐句的完整性及分句处的换气2学唱可分两个部分,分开学习,先齐唱部分,后合唱必需在一部分准确、流畅的前提下,才能进入下一部分可分小组学习,以自学为主,指导为辅3注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例,使声音有起伏,更形象地表达“荡的情景⑷二声部合唱,要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调,要取得声音的协调和谐在曲调和谐的基础上用“响”音的发声唱,进一步取得和谐的效果
4.学唱歌曲:⑴在曲调准确、流畅的基础上,填入歌词歌唱⑵课堂上重点唱好第一段歌词⑶边学唱、边听录音范唱,要求能背唱第一段歌词4深入其境,有想像、联想的,有感情的演唱、处理歌曲
三、巩固新课
1.自编伴奏表演歌曲
2.完成二首短曲的曲调填充创作
3.从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式,但在教学中教师不是先给以限制,而是应该让其发挥,适时指点,指导也从感性、曲调通顺出发,而不从理性的调式上去分析
4.全班交流展示,教师点评
四、课后小记第七课祝你快乐周次十三周教学内容演唱《幸福拍手歌》《阳光牵着我的手》聆听《生日快乐变奏曲》《祝你快乐》教学目标
1、知识与能力知道歌曲《阳光牵着我的手》歌词中的“太阳”寓意深刻,指的是共产党给我们带来的幸福生活符点八分音符和四分休止符的掌握
2、过程与方法能与他人一起带着欢快、活泼的情绪,准确有表情地演唱《阳光牵着我的手》
3、情感态度价值观通过学唱《阳光牵着我的手》,使学生更加深刻地体会到在党在社会的温暖怀抱中健康成长的幸福感在学唱歌曲中让学生知道是学校家庭和社会给了我们快乐和幸福的生活.教学重难点感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.教学准备多媒体,录音机,电子琴课时安排四课时第一课时《幸福拍手歌》教学过程
一、谈话导入周次第二周第三课时教学内容聆听《歌唱祖国》教学过程一聆听《歌唱祖国》
1、播放歌曲《歌唱祖国》
2、作者简介王莘1918出生,江苏无锡人青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动,1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐,毕业后在华北联大文艺部音乐系任教解放后入中央音乐学院作曲系进修主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》、等歌剧《义和团》、《煤店新工人》等
3、全班有表情地齐唱《歌唱祖国》-《今天是你的生日,中国》
1、播放歌曲《今天是你的生日,中国》
2、作品简介这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品歌曲为两段体结构,开始的引子旋律在中底音区徘徊,透露着深深的眷恋之情,引子中的钟声,宛如晨钟敲响,预示着举国欢庆的新的一天的来临
3、作者简介谷建芬1935年生于日本大阪,祖籍山东威海她1942年随家人回国她的作品格调高雅,风格多样,很多歌手都因唱她的作品而一举成名曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手,包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等
4、听唱《今天是你的生日,中国》三小组活动1讨论上述歌曲还可分哪些形式唱?2选择一两首赞美祖国的歌曲演唱,形式不限3演唱比赛开始4评价自评、互评、师生评四课堂小结:老师”今天老师给大家带来了两位好朋友,让我们一起来看一看,它是谁?(出示小青蛙小绵羊图片,)小青蛙,你的幸福是什么?(我的幸福就是能天天在池塘中生活,在荷叶.上跳来跳去)小绵羊,你的幸福是什么?“(我的幸福就是天天闻到绿草的清香)老师“下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的“?(肢体)
二、学习歌曲
1、初听音乐,问谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)
2、这些都是用肢体语言来表示的,对吗?
3、揭示课题“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》”(板书课题)
4、请同学们看着歌单,听一遍这首歌要求(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问这首歌的节奏有什么特点?
5、板书x.x节奏型,解释并学习
6、老师按节奏读歌词要求学生仔细听并仔细看歌词
7、老师“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”要求学生试一试哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱要求积极唱好x.x节奏
9、老师伴奏,学生跟唱全曲要求
(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱
(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点重音在小节线的后面
(3)这一遍歌唱中不做动作
10、完整演唱歌曲
三、创编歌词
1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)
2、自由讨论
3、学生上来唱,其他的同学配合做动作
四、小结时间过得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作哦如果感到幸福你就点点头,如果幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见
五、课后小记学唱部分显的有些平淡,这首歌曲的情绪是比较欢快的,通过听唱、跟唱、集体唱、小组唱等各种方式,让学生学会了歌曲但学唱的环节似乎比较平淡,学生的情绪调动的不够,没有达到预期的教学气氛,学唱环节的教学,还需好好的斟酌学生没有把歌词唱熟,演唱质量不好,特别是带附点的节奏,出现乐句错误时,我应单独把错误句弹琴教唱,纠正,那么歌曲掌握的就会很熟练第二课时《》周次十四周第三课时《幸福拍手歌》教学过程
一、师生问好
二、学唱新歌
(一).教师导语:同学们,今天老师能和大家一起度过这愉快的40分钟,我感到特别高兴,那就让我们拍手来感受这一时刻吧
(二).师生共同演唱《拍手拍手》学生随音乐有感情地哼唱歌曲,并手拉手进行肢体活动.
(三)・学唱新歌《阳光牵着我的手》
1.教师导语:同学们,在家里是爸爸妈妈牵着我们的手,给了我们无数的关爱和照顾,在学校是老师同学牵着我们的手,给了我们更多的教诲和帮助,在社会这个大家庭中,阳光给我们带来了什么?那就让我们共同来学习歌曲《阳光牵着我的手》,在歌中找到答案好吗?
2.感受与鉴赏
(1)第一遍聆听学生回答(阳光给了我们温暖和幸福……)
(2)第二遍聆听感受歌曲情绪(欢快、充满活力)根据情绪和旋律的变化感受歌曲的段落划分,并有感情的朗读歌词,了解歌曲内容
(3)第三遍聆听随范唱录音用“la”轻声哼唱旋律
3.学唱歌曲1)通过聆听录音和钢琴指导唱准
2、
4、72)教师通过演唱旋律来指导学生唱准符点八分音符和四分休止符3)整首歌曲在学唱中指导突破教学难点教学方法采用师帮生的方法唱好四分休止符及四分附点节奏,解决5的八度音准和
2、
4、7o
三、歌川I处理
1.学会歌曲后,学生再次谈谈对歌曲的理解,说一说你在生活和学习中有哪些事使你感到幸福和快乐
2.欣赏歌曲《多么快乐多么幸福》师生随音乐边唱边表演
3.选择合适的打击乐器及伴奏型为歌曲后两拍伴奏学生通过创作和敲击进一步理解音符时值并准确的表歌曲
4.带着欢快、活泼的情绪边用乐器伴奏边准确有表情的演唱
四、音乐拓展
1.师导语同学们,表达幸福的方式很多,每当你们幸福的时候,你想用什么样的方式来表达
2.生回答略
3.师导语生活在这个大家庭中你们感到幸福和快乐吗?那就让我们行动起来吧
4.表演《假如幸福的话拍拍手吧》
五、教师小结同学们,因为有了阳光,,我们才有了快;因为有阳光,才使我们感到幸福老师希望大家把快乐和幸福留在我们生活和学习的每一个角落,让我们把快乐和幸福带给我们身边的每一个关心和爱护我们的人
六、课后小记第四课时:《》第八课龙里格龙周次十五周教学内容演唱《龙里格龙》聆听《甘洒热血写春秋》《夜深沉》教学目标
一、知识与技能让同学们感受、表现京剧中的唱、念、做,并区分传统京剧与现代京剧的不同
二、过程与方法复习京剧脸谱的有关知识;了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》;体会京剧的唱腔
三、情感、态度与价值观培养学生热爱祖国文化的情感,懂得继承和弘扬民族文化的意义教学重难点教学重点感受、对比传统京剧和现代京剧的不同之处教学难点用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演形式教学方法对比法、情景体验法、合作探究法教学手段多媒体课件、录音机、电子琴课时安排四课时第一课时《甘洒热血写春秋》教学过程
一、导入新课播放流行歌曲《北京一夜》,从学生们非常喜欢流行音乐这一点,引起兴趣找到流行音乐与京剧的切入点,自然过渡到主题
二、新课教学
1、聆听范唱,感受歌曲
2、探究与讨论第一环节传统京剧与现代京剧的不同首先,回顾教材中第八节京剧的基础知识,然后请各小组展示绘制的脸谱作业,同学们齐声共唱《唱脸谱》,从而营造学习京剧课堂教学氛围,让学生感受京剧的魅力其次,通过课件的图片展示让同学们对比传统京剧与现代京剧的不同,让同学们了解现代京剧的特点第二环节欣赏现代京剧《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》通过教师的引导和讲解让同学们了解这个唱段的剧情,对剧中人物进行了分析,从而了解京剧生行的表演特点第三环节在同学们了解剧情的情况下,理解并朗读歌词体会京剧中的念白,掌握京剧唱腔的技巧第四环节学唱旋律首先让同学们跟着范唱在心里默唱然后分句学唱,对于本唱段难点“秋”字的拖腔,我采用京剧中打板的方法让同学们自己掌握“秋”字的时值,体会京剧中的一字多音从而达到分散难点突破重点的目的然后同学分组分句演唱,加强学生的合作与交流,增强团队意识,培养集体主义精神,营造师生互动,生生互动的课堂氛围第五环节学生模仿老师学习京剧四大功夫唱、念、做、打中的“做”,并结合演唱使本唱段更加形象,起到画龙点睛的作用第六环节成果展示通过学生们的表演直接体会京剧的乐趣
三、巩固新课评价测试同学们课后查阅,除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外《智取威虎山》里,还有哪些精彩的唱段培养学生自主探究能力
四、课后小记第二课时《京调》教学过程
一、情境导入
1.欣赏《京调》,让学生辩听师小结京剧是中国的国粹•,迄今己有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧
二、走近京剧师课前我们分成4个大组,通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听
1、京剧的四大行当京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当(生、旦、净、丑)
2、生简说后师小结“生行”一般指男性演员,在每个行当里,不同年龄职业的人物又有不同的行档名,比如老生、小生、武生;“旦行”是指女性角色,年龄大的叫老旦,年纪轻、性格较活泼的叫花旦;“净行”指大花脸”,就是我们介绍过的有脸谱的角色“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人
3.演一演学生扮演“生、旦、净、丑学生评价,表现好用一个动作感谢大家的认可
4.了解京剧的伴奏乐器京胡、京二胡、笛子、啖呐、月琴、京锣、钱等
5.听一听播放课件听辩
6.京剧的脸谱1看脸谱、说脸谱京剧脸谱是表现人物的面貌,提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的蓝色表示刚强、粗犷,桀鹫不驯;红色作为主色,表示忠勇义烈,比较典型的如关羽;黄脸象征膘悍、凶残、阴险,工于心计等性格;白脸象征阴险、狡诈等性格,如曹操;黑色象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽,如包拯、张飞2唱脸谱师我这儿还有一首专门唱脸谱的歌,咱们来听听(带学生跟唱,并表演)
(3)戴脸谱表演学生提前做脸谱(提醒学生脸谱人物不同,表演也应该不同)师这脸谱一戴,我仿佛置身于一个京剧的大舞台,你们精彩的表演让我拍手叫好
6、京剧的表演形式师听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,请大家说说
(1)说一说京剧的表演形式包括唱、念、做、打,也就是京剧中的“四大功夫”唱——演唱;念——念白,具有音乐性,像唱歌;做——只表演,不出声,有节奏性,像舞蹈;打——打斗时的表演动作
(2)欣赏与分辨师请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》请你说说这出戏中有几个角色?出现了几大功夫?(生答)师有两个角色铁梅、奶奶铁梅应该是花旦,奶奶是老旦的角色其中出现了唱、念、做三大功夫
(3)模仿与表演师请一位同学出来,并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演表演得好请大家鼓掌喝彩
(4)欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段师在这场戏中,我们看到了很多精彩的打斗表演,人们说“台上三分钟,台下十年功”,演员的精彩表演,都是在台下用汗水和泪水换来的
三、课后小记周次十六周第三课时《龙里格》教学过程
一、导入新课师今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了老师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享热爱祖国是我们的共同情感你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱,愿感人的歌声永远留在我们的记忆力
(五)课后小记还可通过一些典型事例,对学生进行爱国教育第四课时《采一束鲜花》教学过程随着音乐《鲁冰花》进教室
一、组织教学师生问好
二、导入师(捧出一束鲜花)今天,老师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给谁呢?先不告诉你们,请同学们自己来听一听,猜一猜!(伴奏师范唱)生汇报送给妈妈师同学们说的对,这束鲜花就是要送给伟大的母亲的这是一束康乃馨,它被称为“母亲之花,那你知道它代表的含义吗?为什么要把鲜花送给妈妈呢?请同学们再来听一听,然后告诉老师
三、再听歌曲(划拍子),在歌曲中找答案生汇报辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏
(1)有节奏的读词
(2)视唱旋律
(3)填词演唱
4、出示歌片,学习歌曲
(1)听范唱师指歌片师弹唱,生指歌片
(2)读歌词划拍师生齐读划拍生读
(3)旋律师生模唱(单旋律)生模唱
(4)填词演唱师唱生随(旋律和简单伴奏)师生对唱(有感情地)生唱(至少2遍,知道唱准为止)加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍(课件播放《龙里格龙》)
二、新课教学
1.听赏与交流师讲解歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一•首“京歌”音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验
2.再听《龙里格龙》思考歌词和曲谱有什么特点?
3.唱曲谱京剧的行当中“旦角”代表女性,“生角”代表男性咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部;右边的同学扮演“生角”——低声部,来唱唱各自的旋律
4、分声部演唱曲谱
5、合唱曲谱,配上“旦角、生角”的表演动作
三、歌词教学
(1)念歌词“龙里格龙(咚)”
(2)对比两种念词方式不带儿化音、带儿化音
(3)分旦角、生角唱词
(4)集体合作演唱《龙里格龙》
四、巩固新课自主设计表演
(1)启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”,各自设计适合各角色的动作,随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型“净”和“丑”角可戴上脸谱表演2教师进行评价,请学生做票友,在添彩的地方鼓掌、喝彩3全班起立,分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》
五、总结、延伸
1.谈感想师今天我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说
2.介绍京剧的发展师京剧已经有两百多年的历史,但是它也随着时代的进步不断地发展现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它们的唱腔并没有变因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像《唱脸谱》、《我是中国人》等,都已在祖国的大江南北传唱在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力
五、课后小记在讲解京剧的四大行当和表演形式时,学生都很安静,眼睛充满了渴望知识的神采,使我的教学很轻松很自然,不自觉给学生讲了很多;在欣赏《甘洒热血写春秋》、《京调》时,针对每个唱段我先给他们讲解故事背景,在欣赏过程中,学生积极的听唱,模仿,甚至把京剧的拖腔,亮相都运用上了,打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑,学生听了西皮唱腔,做了很好的讨论;最后在学习《龙里格龙》这首歌曲时,学生能把京剧的味道加进歌曲,我觉得这点也难能可贵!通过这节课,我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径,不要把他当作是必修课,只是培养孩子的兴趣,传承民族的文化来普及,这样,即开阔了学生的视野,也对民族的文化更深层次的延伸,何乐而不为呢?第四课时《夜深沉》
(5)歌曲处理同学们,歌曲我们已经会唱了,但是怎样才能让歌曲更动听?更能把我们队妈妈的爱唱出来呢?我们一起来研究一下那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪
5.课堂小结请同学们把你手中的鲜花献给妈妈,大声的对她说“妈妈,我爱你”告诉妈妈,我们已经长大了,我们懂事了,让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌,唱着歌离开教室
6、课后小记第二课家乡美周次第三周教学内容聆听《牧歌》《故乡是北京》演唱《杨柳青》《大雁湖》教学目标
1、知识与能力了解我国蒙古族的风土人情感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情,激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱
2、过程与方法欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格
3、情感与态度欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力,多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的教学重难点
1、体验蒙古民歌的风格,把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣
2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果教学手段多媒体教学教学时间四课时第一课时牧歌教学过程
(一)、师生问好,创设情境导入课题同学们,我国有多少个民族?那你都知道哪些民族呢?生56个,汉族、回族、苗族、彝族等师今天我带领大家去一个民族,蒙古族,好吗?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)师感觉怎么样?(学生自由说)
(二)、新课教学
1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么?使你联想到了什么?
2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》
(1)通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?
(2)讲解无伴奏合唱知识,让学生了解无伴奏合唱形式在合唱的各种形式中,有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式,称为无伴奏合唱
(3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处?请同学们谈一谈又有什么感受?(相同点主旋律基本相同,表达的情绪、速度、节奏都差不多不同点演唱形式是无伴奏合唱,歌词也不同优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等)
3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析,讨论作品特点、结构进一步感受音乐美
(1)播放音乐,学生认真聆听
(2)分段欣赏每个乐段表达了什么内涵?力度意境出现的声部与音色特点引子部分pp草原由近到远女低饱满柔美舒男低浑厚结实缓第一乐段f草原的辽阔宽广女高明亮华丽第二部分mf草原的连绵起伏男高高亢明亮悠第三部分f歌唱草原赞美生活四个声部长尾声部分ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱
(3)同学们两首牧歌对比起来,你更喜欢哪一首呢?为什么?生无伴奏合唱因为更能显示出草原的宽广,音色空旷优美!
(三)学生实践与才艺展示歌曲的意境真美啊,老师也特别喜欢这首歌,现在老师伴随《牧歌》音乐给大家跳一段蒙古舞蹈怎么样?
1、听赏音乐,划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来
2、随音乐朗诵歌词
3、上台表演舞蹈,可模仿老师的舞蹈动作或自编动作在创作过程中,老师不停地放《牧歌》音乐,激发学生的创作灵感
(四)拓展延伸欣赏无伴奏合唱《小白菜》设计意图拉近我与学生,学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握
四、小结同学们,通过欣赏《牧歌》,我们对蒙古族音乐有了初步感受体验,通过参与讨论和表演,同学们对歌曲有了进一步了解,开阔了视野不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感,欣赏无伴奏合唱《牧歌》,老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里,当然这一切都得感谢我们的民歌,正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感,给他们提供了音乐创作的素材,才能使我们欣赏到更美的音乐作品,也让我们永远记住我们的民歌吧
五、课后小记第二课时《杨柳青》教学过程
一、创设情境,激发兴趣
1.听音乐,猜歌名一一音乐小游戏师同学们,我们的祖国地大物博,5000年的文明历史,孕育了光辉灿烂的文化,而民歌就是音乐宝库里一颗璀璨的明珠今天,老师搜集了几首同学们学过的民歌,请大家来做个小游戏(学生点击音乐,拖拽歌名)
2.讲解民歌师民歌产生于人们的日常生活,从体裁上可以分为山歌、小调、号子师同学们,刚才的听赏的民歌哪首属于山歌?哪首属于号子?哪首属于小调?
二、新授歌曲,巧解难点。