信息技术2.0作业A3任务一技术支持的教学设计-《搭船的鸟》第二课时教学设计

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2.0作业A3任务一技术支持的教学设计-《搭船的鸟》第二课时教学设计主要内容《搭船的鸟》是第五单元的第一篇讲读课文，本单元围绕“观察”这个专题进行编排《搭船的鸟》一文讲述了“我”和母亲坐船回乡下外祖父家，在船上认识了一种鸟一一翠鸟课文以儿童的身份，贴近学生的语言，抓住翠鸟美丽的外形和捕鱼时敏捷的身手来描述，表现了“我”随时留心观察周围的事物，来增长见识，让学生了解到留心观察周围的事物的方法和意义以及带来的好处面向对象三年级的学生有了一定的阅读基础，在前面四个单元的学习中，学生已经初步培养了观察兴趣，积累了通过观察感受美好事物的词语，学生有丰富的想象力，但是语言表达能力和观察能力还需要不断提高三年级学生语文的学习从以识字与写字为重点，转移到“学阅读”“学表达”为重点这篇课文以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，描写充满了孩子的好奇、天真与童趣为了实现本学段的教学目标，在本课教学中，我注重在文本与学生能力之间架起桥梁，为下阶段自己的观察活动做好铺垫教学环境基于多媒体课件的师生互动环境课时目标

1、会认“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”及生字组成的词语会写“翠”等生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，学会仔细观察、抓住特点的方法

3、感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处教学重点

1、会认“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”及生字组成的词语会写“翠”等生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，学会仔细观察、抓住特点的方法教学难点通过品读对翠鸟的外形和捕鱼动作的描述，学会仔细观察、抓住特点的方法感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处教学方法演示文稿课件辅助图文结合教学准备制作演示文稿教学环境白板电脑一体机技术支持希沃白板软件、EV剪辑课时安排一课时教学过程

一、创设情境，导入新课

1.课件出示一些小鸟图片供学生欣赏（如鸵鸟、蜂鸟、黄鹏、等图片）

2.板书课题并齐读课题（理解“搭”的意思，知道搭船的是翠鸟）

二、复习旧知

1、出示小船图片，认读船篷、船舱、船夫、蓑衣四个词语

2、认读词语父亲、母亲、外祖父

3、认读短语悄悄地吞沙啦地响指导读好第一声啦的词语，出示词语呼啦、哇啦、叽哩呱啦指导读好轻声啦的词语，出示词语来啦、走啦

4、出示词语翠绿的羽毛羽、翠对比指导翠字书写

三、探究新知

（一）自由朗读课文（强调坐姿）思考搭船的鸟长的什么样？

（二）学习第二自然段

1、课件出示后来雨停了我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴指名读用一个词说小鸟的外形给你留下怎样的印象？随学生回答板书外形美丽

2、课件我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！齐读，引语整体来看这是一只彩色的小鸟彩色说明颜色多，学生说表示颜色的四字词语有哪些？课件出示表颜色的四字词语（五颜六色五彩缤纷五光十色万紫千红），认读、积累指导朗读

3、引语文中作者是怎样具体描写这只小鸟美丽的？随学生回答课件出示它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴这里面哪些表示颜色的词？（根据学生的回答用课件凸显出“翠绿、蓝色、红色”等词语）齐读表颜色的词语指导朗读课件出示翠鸟图片

4、引语同学们，这里写翠鸟为什么又提到鹦鹉呢？学生作答鹦鹉是我们比较常见的一种漂亮鸟，这只小鸟比鹦鹉还漂亮，作者用对比的手法来突显小鸟的美

5、课件出示第二自然段，学生齐读作者先总写鸟的美丽，再分别从鸟的羽毛、翅膀、嘴来写鸟的美丽，并与鹦鹉进行对比，突出小鸟的美丽

（三）指导学习第3自然段过渡同学们，这么美丽的一只小鸟站在船头，你会产生什么想法呢？学生作答文中的小朋友又是怎么想的？课件出示

①它什么时候飞来的呢？

②它站在那里做什么呢？

③难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？引语心里的想法就是心理活动描写第三个小问号不好读，预设刚才这位同学读的很有节奏，老师要表扬你像这样的句子，我们想读好它，可以在老师画斜线的地方稍作停顿，听我读自己试一试谁来读？

（四）学习第四自然段课件出示第4自然段

1、默读课文提要求（

①圈出翠鸟捕鱼的动作

②想一想，通过这些动作你感受到了什么？）开始吧！学生汇报交流“冲、飞、衔、站、吞”谈感受同学板书动作敏捷

2、翠鸟捕鱼的动作真快啊！本段还有一些表示时间的词也写出小鸟捕鱼的动作很快，看哪个同学小眼睛最亮，谁找到了？请你说“一下子”“没一会儿一口”一下子说明入水快，没一会儿说明出水快，一口说明吃的快谁来读一读这段话，读的时候语速要稍微快一点（指名学生朗读）你们想看翠鸟捕鱼的吗？（课件播放翠鸟在湖面上捕鱼的视频，时长大概1分钟）看了翠鸟捕鱼的经过，你有什么话想对这只可爱的翠鸟说呢？生1翠鸟，我真佩服你生2翠鸟，你真了不起生3我真希望我也是一只翠鸟，这样就可以和你一起去捕鱼了同学们，这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕到小鱼，这还是一只？？（聪明的翠鸟），聪明体现在动物身上，我们就称之为灵性

3、课件出示我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴

四、拓展延伸课件图片（小狗、小猫、小兔、小鸡）请你们选择自己最喜欢的一种小动物，运用本节课学习的方法写几句话，把它的典型特点介绍给大家

五、课堂小结一次平常的探亲之旅，因为留心观察，翠鸟这位不速之客带给了“我”许多遐想其实，只要我们留心观察生活，就会发现意想不到的美就像（法国）罗丹说的那样“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”老师希望同学们都有一双发现美的慧眼

六、推荐阅读课件翠鸟课下同学们可以看看《翠鸟》这篇课文好，下课！

七、板书设计15搭船的鸟外形美丽动作敏捷教学反思我所执教的《搭船的鸟》选自部编版语文三年级上册第五单元中的一篇文章，本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了作者对大自然的爱《搭船的鸟》一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动在教学中设置相关提问搭船的鸟是什么鸟？它长的什么样子？它站在船头要做什么？三个问题层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础整堂课以第二自然段的外形描写为主，通过抓关键词，联系图片等理解作者从整体到部分，并且每一步都观察的清清楚楚的方法通过这节课的教学，更明确在以后的备课中加大备学生的力度，在对学生评价方面还需要下工夫，力求让自己的教学更上一个台阶。