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尊敬的各位评委大家好!我今天说课的题目是《制作表格》下面我将本着新课标中“做中学,学中做”的原则,从教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,板书设计和教学反思这几个方面展开说课,请各位专家多多指导一:教材分析本课是教育科学出版社出版的普通小学课程标准实验教科书《信息技术》四年级上册第十课《制作表格》本节对于如何在文档中插入表格,如何修改表格的基本方法做了详细的介绍旨在使同学们能够学会表格的制作,学会修改表格的框架结构本节课起到承上启下的作用,回顾以前学习的知识的同时,学习新的技能二学情分析本课的授课对象为小学四年级的学生,虽然学习了前面的知识,但是对于表格的制作掌握的并不透彻,还有很多需要学习与掌握的技能另外学生个体之间的学前基础差异较大因此知识点本身并不是本节课的难点,根据以学定教的原则,教学中应该更加关注基础弱的学生,通过多种形式,使不同层次的学生都获得各自的发展三教学目标根据信息技术课程标准的要求,结合本学科的特点及授课学生的情况,制定了以下三个维度的目标
(一)知识与技能⑴学生会说出表格组成要素⑵学生能独立插入、编辑表格
(二)过程与方法通过制作五一出游计划表,学生尝试归纳总结制作编辑表格的方法和技巧
(三)情感态度与价值观通过制作五一出游表,体会学以致用的乐趣四重难点分析
(1)教学重点根据教学内容的组织和教学目标的要求,将本节课的教学重点确定为学会插入简单的表格并且能够独立修改表格框架
(二)教学难点针对本课的内容确定本节课的难点为根据实际的需要对插入的表格进行合理的改变,从而使表格设计的合理美观五教学方法本节课属于进一步学习表格制作的课程,已经有了一定的基础信息技术教学大纲明确指出知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主根据本课教学内容的特点,依据新课改理念,教学目标及重难点的分析,我主要采用“任务驱动”和“自主探究’等教学方法,让学生在任务的驱动下,自觉完成知识的建构,在建构知识的同时,也发掘”理论与实践的结合点教学中,启发、诱导学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行六教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下
(一)新课导入(提出任务)同学们马上就要到五一假期啦,你们是不是有各种各样的想法啊那这节课呢我们就来一起制作自己五一出游的计划表,更好的利用我们的五一小长假
(二)新知探究(分析任务)
1.玩一玩眼力大比拼(分成两个小组,出游一队和出游二队,让同学们打开事先放在电脑中的资料夹,一队使用文字的形式,二队使用表格的形式呈现资料的内容,然后由老师提出问题,看看哪个小组能够快速的回答出问题让同学发现表格的好处一简单明了的展示内容,强调表格的重要性)
2.说一说举例说一说生活中经常看到的表格——课程表为例(在黑板上画出来)从而引出制作表格的要素L表头课程表占了一个大的单元格2行水平的为行,歹U竖直的为列
3.单元格行和列相交出来的一个个小格为单元格
3.想一想让大家想一想五一出游计划表如何制作,帮大家梳理一下表格的基本框架,讲解知识点⑴合并拆分单元格⑵调整行高和列宽⑶手动绘制表格线(这里可以画出一个表格进行预设,假设同学们在制作表格的过程中会出现的问题,比如计划特别多如何把行高调高)
(三)巩固提高(完成任务):做一做制作表格,首先给同学们3分钟的时间熟悉一下教材和老师刚刚讲过的知识,然后动手制作本小组的五一出游计划表,要尽量把表格制作的美观简洁明了
(四)展示评价
1.分组展示代表性作品,最后由学生投票评选出最佳的作品作为班级的五一出游计划表并且打印出来
2.让小组代表说一下自己的设计过程和在制作的过程中遇到的问题,他们小组是如何解决的信息技术是现代化社会的重要技术之一,中〃学信息技术是信息技术教育的一个重要组成部分如何上好信息技术课已经成为教育科研所关注的一个热点,而说好课是上课的关键组成部分针对我市前段时间举行的中〃学信息技术教师说课的教研活动,我谈谈个人对信息技术课说课的一些认识
一、什么是说课说课是为了提高教师的业务素质而开展的一项教研活动说课就是在备课的基础上,在上课之前向领导或同行阐述这堂课的教学设计及其理论依据
二、说课的内容
1.说教材说教材即说明所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据比如我们活动中高中组说课题是苏教版高中第一册第二章第三节资源管理器第一课时,有位老师这么说“资源管理器是Windows98操作系统中最常用的工具程序之一,学习这一节,对于帮助学生了解Windows环境下资源管理器的表现形式,以及如何方便用户使用和管理计算机的软、硬件资源都具有重要作用”只有确立了该课内容的地位,才能确定教学目标(包括基础知识目标、思想教育目标和能力培养目标),从而准确地确定该课的教学重点和教学难点理解教材、分析教材,为教师备好课、上好课奠定了基《出
2.说教法说教法就是说在这一节课中将采用哪些教学方法进行教学,并说明采用这些方法的依据及所能达到的教学效果在一堂课中采用的教学方法可以是多种多样的,针对不同的学生可以采用不同的方法怎样让学生掌握教学内容,并能举一反三,这值得老师们深思
3.说学法说学法就是教给学生什么样的学习方法信息技术课是操作性比较强的课,而且是一门发展中的学科,我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作,某几种软件,而是教会他们学习的方法,以适应不断发展变化的信息社会例如大家熟悉的“复制”操作,方法很多,什么菜单法、命令法等等,教师不可能一个一个具体介绍,只能根据学生的情况介绍
一、二种,其他方法让学生自己练习中发现,引导学生自学和“复制”相似的一些操作,总结方法介绍完一种软件,学生能自学其他的软件所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道Iio
4.说教学手段说教学手段就是根据教师的课堂设计,需要课前准备哪些设施像信息技术课中很多教师需要演示操作,那么投影仪是必须的还有教师用机、学生机器的配置要求,教学中用到的教学软件的安装等等总之,就是把课堂中所要用到的设备考虑好
5.说教学过程说教学过程是说课最重要的一个环节教师应从导入新课、传授新知识入手,从如何突出重点、突破难点、如何进行学生能力的培养和思想教育等方面一一阐述如资源管理器这一节有老师把资源管理器比作图书馆,学生是图书管理员,那么你作为图书管理员要做哪些工作呢?导入贴近生活,激发学生主动学习的欲望,为后面的学习做好了准备,好的导入是一节课成功的一半在这个过程中,不需要教师具体的讲概念、讲操作,只要教师说出采用什么方法讲授和为什么这么讲用什么方法突破难点,这一过程最能体现教师的基本功和素质
6.说操作练习题操作练习题是对学生学习的一个测试,对教学效果的一个检查说操作练习题侧重于说明教师选择这些练习题的意图,检查巩固哪部分的知识以上是信息技术课说课的一般环节,但是说课没有固定的模式,在说课过程中也不一定按部就班,尽可能说出自己的特色
三、怎样才能说好课-做好充分的准备工作
1.熟悉大纲,钻研教材,这样才能掌握本课在本册中所处的地位和作用,明确重点和难点另外要不断学习,拓展自己的知识视野,了解计算机领域的最新动态,这样才能使说课更具深度
2.教师平时多读教学理论书籍,研究心理学、教育学等相关理论,为说课打下理论基础
3.认真写好说课稿为了能有条理的说课,说课前必须先写好说课稿,说课稿详写还是略写由需要而定
4.增强自信心要消除紧张心理,使自己发挥最佳水平“凡事预则立,不预则废”,“不打没有把握的仗”这都说明事前准备的必要性,充分准备是说课成功的起点(―)要弄清楚两个区别
1.说课和备课的区别备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出教案,是教师上课前的准备,它有明确的教学目标,具体的教学内容,有连贯而清晰的教学步骤,有启发学生思维的教学方法而说课则是教师在备课的基础上,说出教学设计的各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和步骤的理论依据,简单地说,说课主要是回答为什么这样备课的问题因此,说课教师不能按照自己备好的教案简单的读一下
2.说课和上课的区别上课是教师在课堂上师生教与学的双边活动,是教师实现教学目标,完成教学任务的教学实践过程,而说课是教师与同行们互相交流学习的教学活动,它侧重于理论的阐述我们可以说说课是集体备课的一种特殊形式因此,说课要与上课相区别
(三)说课时应遵循的原则
1.科学性原则科学性原则是说课活动的前提,是保证说课质量的基础,说课应(到教材分析准确、透彻,教学重点和难点正确把握,教学设计合理
2.理论联系实际的原则说课是说者向听者展示其对某一节课教学设想的一种形式,是教学和研究相结合的一种活动因此在说课活动中,说课的老师不仅要说清楚其教学构想,还要说清楚其构想的理论与实际两方面的依据,将教育教学理论与课堂有机的结合起来,做到理论与实践的高度统一
3.创新性原则说课是深层次的教学研究,一节优秀的说课,对教学具有重要的指导意义,所以教师要在说课中注意将自己的教学经验总结和提高,同时要注意发现新问题,提出解决问题的新思路、新方法,这样才能使教师业务水平不断提高,进而不断提高教学质量另外,说课时切忌把教案从头到尾读一遍,要重点突出、详略得当,避免重复。