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文本内容:
语文园地三教学目标
1.通过交流,明确自己的阅读目的,选择合适的阅读方法
2.学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法的技巧
3.学会有序叙述事情的写作方法
4.感受春天一派生机勃勃的景象,体会朱熹对春天的赞美和热爱之情教学重点
1.培养学生根据不同的任务,选择合适的阅读方式来读材料
2.理解并背诵《春日》教学难点学会运用各种描写方法和修辞手法使语言生动具体,为文章增添色彩教学准备多媒体教学方法教师讲解与学生感悟相结合教学课时2课时第一课时、交流平台
1.出示课件学习了这个单元,我知道了要根据任务选择合适的材料如,要为家人计划故宫一日游,应该重点阅读材料
一、材料三和材料四读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度如,带着“写玩具制作指南,教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》,有关玩竹节人的有趣经历这部分内容,浏览一下就可以了
2.从两位学习伙伴的交流中,你知道了什么?
3.回顾本单元课文,想一想,围绕“有目的地阅读”这个阅读策略,从本单元的学习中你还有哪些收获和心得?结合本单元的三篇课文进行分析,展开交流
4.明确有目的地阅读基本策略
5.读最后一位学习伙伴的话,你有什么启示?
二、词句段运用
1.描写人入迷的样子的词语有哪些?全神贯注凝神专注专心致志聚精会神目不转睛乐在其中走火入魔废寝忘食如痴如醉孜孜不倦神魂颠倒欲罢不能
2.师生活中总有美好的瞬间,带给我们无尽的感动怎样留住这些瞬间,定格这份精彩呢?请阅读“词句段运用”的第一题
3.生边读边思考1你喜欢哪个情景?有感情的朗读自己喜欢的情景,井说说你喜欢的理由2生自由交流讨论3师总结
①第一个片段作者抓住“一圈黑脑袋、措着观战、跺脚拍手、咋咋呼呼”4个关键词语运用动作描写和语言描写,写出了当时场面的热闹气氛
②第二个片段作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不能、探过来”4个关键词语,运用神态描写和动作描写,写出观战人入迷的情景
③第三个片段作者通过“上前、后退叽里咕聘、闪者异样的光、踩得吱吱响、手不停地挥动、痴痴地微笑、轻轻地吁了口气〃等关键词运用动作描写、语言描写、神态描写等修辞写出罗丹塑像时的认真态度和入迷的的情景另一方面用时间的推移来反映罗丹忘我的工作状态4师在描写场面时,可以采用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法这样可以使内容生动具体,吸引读者,还可以巧用标点符号,来增添文章的色彩
4.试一试班上的同学都是什么迷?书迷?体育迷?手工迷?画画迷?你一定能找出那么一两位对某件事着迷的人试着回忆一下类似的情景,写一写你的同学
三、课后作业完成试一试:词句段运用
四、板书两个阅读方法
1.根据阅读任务选择合适的阅读材料
2.与阅读目的关联性不强的内容,可以快速浏览词句段运用语言动作神态场面第二课时
一、词句段运用
1.读下面的例句,注意加点的部分,想一想这样表达有什么好处选择一个话题,用这种方法说一说
2.出示课件,指名读一读人们认为天体上若有生命存在,至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50〜150c之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源
3.你发现了什么?全班交流总分结构,先总说,再分说;有序地列举出相关条件,逐条说明;“一是”“二是”等几个条件之间用分号隔开
4.想一想这样表达有什么好处?类似的表达方式还有哪些?
5.任选一个说一说竞选班级体育委员向妈妈请求,每周三放学后踢一会儿足球
6.出示事例,指名读一读
二、日积月累
1.你学过哪些描写春天的古诗?出示课件,共同回忆背诵
2.出示《春日》自读古诗,读准读通春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新等闲识得东风面,万紫千红总是春
3.借助插图,了解诗意
4.介绍作者,领悟全文朱熹(H30—1200),字元晦,号晦庵,南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物,世称朱子,是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师,也是儒学的转折点主要作品有《菩萨蛮》
(一)、《水调歌头》
(一)、《南乡子》、《忆秦娥》
(二)等
5.诗意赏析词语意思
①春日春天
②胜日天气晴朗的好日子
③寻芳游春,踏青
④泗水河名,在山东省
⑤滨水边,河边
⑥光景风光风景
⑦等闲平常、轻易“等闲识得”是容易识别的意思
⑧东风春风句子意思在春天风和日丽的时候,泗水河边风光无限,一时间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘人们一般都知道有春风,但是要真正认识它,只有在见到万紫千红的景象以后
6.学生熟读成诵
7.拓展发散朱熹《观书有感》,引导学生大致了解
三、课后作业
1.写一段话向妈妈请求,每周三放学后踢一会儿足球目的说服对方同意自己的请求内容结合自己的学习情况来谈要求语气要柔和,要有理有据
2.练习背诵《春日》
四、板书词句段运用总分结构,先总说,再分说;有序地列举出相关条件,逐条说明;“一是”“二是”等几个条件之间用分号隔开日积月累朱熹《春日》。