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文本内容:
识字4拍手歌执教者课题识字
4、拍手歌.第
(1)课时识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习教学理念的兴趣性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹12个生字知识与技能目的会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹〃6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿有感情地朗读课文过程与方法目的借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习稳固“合在一起成新字〃的方法情感态度与价值观目的教学重点运用多种识字方法学会本课的生字教学难点
1.一边拍手一边说识汉字
2.掌握新的偏旁教学准备生字卡片教学过程老师引领学生活动关注差异
一、展示图片,谈话导入
1.课件展示两个小朋友拍手学生们观察图片,猜游戏的名的图片,引导学生猜猜他们在做什么称游戏,告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏
2.提醒课题,板书“拍手学生齐读课题歌〃3,认识“拍手歌〃课件展示,请学生读课文,理解拍手歌对学生的朗读进展指一位学生朗读,其他学生拍手应导,关注学困生的朗和老师简介拍手歌就是拍着手读,巡视指导诵读的儿歌听老师范读数课文的小节圈画生字,读句子注意培养学生的倾听才
二、初读课文,整体感知能
1.学生听老师范读,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节
2.学生自由读课文,圈画生字,注意学生可以先在小组内交读准字音,读通句子流,再全班交流
三、细读课文,借图识记
1、画一画,找一找引导学生自己学生读课文,画一画,找一找画一画,找一找课文里提到了合在一起成新字的字,然后交流
2、“开引导学生想象生活中的火车〃认读,稳固识记出示要求会场面,练习说完好话认和会写的两类字,采用开火车、同各种形式认识字、词并用词语说句子桌互读、小组赛读等多种形式加以稳固再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再培养学生的朗读才能和结合着理解句子,结合句子内容说背诵才能的自由读文,练习背诵课文话,将字词句运用整合起来
3、自由读文,稳固生字
4、继续读课文,把课文背诵下来板书设计;课后反思识字4拍手歌拍手蚕豆马匹合成语文课时教案执教者课题识字4拍手歌第
(2)课时能自信、自然、有表情地朗读拍手歌,并合着音乐边唱边做相应的动作教学理念学会本课生字,掌握新的偏旁知识与技能目的
1、以学生为主体,充分调动学生的主动性,掌握生字,感知课文
2、图文结合,过程与方法目的深化理解课文情感态度与价值增加学习的兴趣性,并能掌握合体字的组字方法观目的教学重点朗读拍手歌,并合着音乐边唱边做相应的动作教学难点会写本课生字,理解课文.教学准备课件教学过程老师引领学生活动关注差异
一、复习旧知(13分)
1、出示生字卡片,学生认读
1、出示卡片,学生开火车认读词语
2、齐读,用口头组词并说说句注重学生拼读的准确才
2、用选定的词语说几句话子能
二、拍手游戏,品读课文
1、学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏学生拍着手,有节奏的读课文流利读课文才能的培养
2、同桌拍手互读
3、全班拍手对读老师引读如同桌互相拍手读课文老师读“你拍一,我拍一〃,同班对读
4、想一想第一节和最后一个小节讲了什么道理?
5、学生考虑后交流学生认真考虑问题训练学生的思维才能同桌之间互相说一说,
6、让学生抓住文中动物的特点练同桌之间互想交流培养学生的合作探究才习说话,交流对动物的理解,升华能情感根据课前搜集的资料,
(1)先说说自己对课文中动物的再读课文,说动物的特点交流对动物的认识理解,可以从不同的角度去说
(2)让学生模拟例句,用一句或几句话夸夸它们在说完好话的根底上,要求学生可以说出动物的特点来学生模拟例句,夸动物培养学生说完好话的才能
三、写字指导学生汇报生字自学情况:说一说仔细观察田字格中的生字,想你是怎样记住它的,什么构造,在田字格中书写时我们要注意一想你是怎样记住它的,什么构什么,可以怎样组词,并用词语造,在田字格中书写时我们要注说一句话意什么,组词,并用这个词语说一句话拍左右构造,左窄右宽仔细观察,注重学法的匹半包围构造,注意三字框的指导写法
四、总结全文你有什么收获板书设计;课后反思:识字
4、拍手歌竹毛写字鸟儿.鸣啼闯匹马。