文本内容:
识字1有趣的汉字[教学目的]知识与技能
1.认识“爷、桌〃等14个生字,会写“用、元〃等8个生字识记新偏旁
2.正确、流利地朗读课文
3.初步理解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能
4.图文结合,激发学生学习汉字的兴趣情感态度与价值观感受汉字的有趣性,培养对祖国文字的热爱之情[教学重难点]1,掌握本课生字,识记新偏旁
5.理解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能[教学课时]1课时教学过程达标检测
一、启发式提问,激趣导入同学们,你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢?预设食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂……师是啊,不仅大自然中有许多有趣的事物,我们的汉字也非常有趣呢〔板书有趣的汉字)汉字到底如何有趣,读读课文你就知道了
二、初读课文,合作识字
1.生自由读课文,借助汉语拼音将字音读准确
2.对照生字表,圈出文中生字,多读两遍
3.同桌交流,互相指读生字,纠正字音4,数一数课文共有几个自然段,并标上自然段序号
5.老师利用生字卡片检查识字情况[1)开火车读,轮读其他同学正音[2)老师指导读准字音〔“示〃,翘舌音,读s hio“休〃读x iu,不读X idUo[3)通过做游戏的方式稳固1•我是拼写小能手K=D2(1]gu da iy buy6ng有K=D2(3x ie zi K=3H=D2(3y eyeK=5细读课文,重点理解过渡那么汉字到底怎样有趣呢,下面我们就一起学习课文
1.自由朗读课文第1自然段〔1)〔出示课文第一幅插图)请你观察这幅图,说说爷爷在做什么?[2)元元觉得爷爷写古代的“鸟〃字像什么?〔像画画儿〕
2.老师范读第2自然段中爷爷的话[1)这一自然段主要讲的是什么?(开场,人们只会用图画表示事物)
2.连一连,组成新字口P0…与()〜子()鸟(鸣)[2)老师出示“山、羊〃的象形字图片古人用什么来表示“山、羊〃的?〔画一座山、画个羊头)[3)你们还知道哪些“用图画表示事物〃的字?〔学生自由发言)
3.指名读第3自然段中元元的话,理解会意字的造字规律[1)通过读、议,使学生知道当有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字“口〃和“鸟〃合在一起表示什么?〔鸟叫)是什么字?(鸣)那“木〃和”彳〃呢?(表示人靠在树边休息,是“休〃字)⑵小游戏(找朋友)
4.有感情地自由朗读课文,感知汉字造字方法的兴趣性
3.根据课文内容填一填[1)开场,人们只会用()表示事物[2)古代人把两个字(),就造出()来了
四、指导书写
1.学习4个新偏旁区分“〜〃和
2.指导书写“代、字、写、爷〃等字代第四笔是“〃,不要写成“L/写“一〃不宜太大,第四笔“〃写直写正字:最后一笔收笔时向横中线靠拢爷上部是“父〃,撇捺要舒展,盖住下面的“〃
4.描一描,写一写写字[教学反思]本文是一篇对话式的文章,语言生动形象,粗浅易懂开场伊始,我通过简单的谈话导入,激发学生理解汉字、认识汉字的兴趣第
2、3自然段主要介绍了两种造字方法,学生对于这两局部的理解可能有一定的难度所以,我通过分段式教学,让学生边读边分析,理解每个自然段的根本内容,从而理解古人造字的两种根本方法,感受汉字的有趣性识字是本单元学习的重点,我主要引导学生在认识新偏旁的根底上识字、写字并对重点难写字进展指导,学生都能较好地掌握。