文本内容:
中班科学神奇的舌头活动目标
1.了解舌头的外形特点和构造及舌头的三大作用
2.知道在生活中该怎样保护自己的舌头,培养探索自身奥秘的兴趣活动准备
1.每人镜子一面,一只杯子
2.调味品若干(酸、甜、苦、辣、咸)
3.多媒体课件活动过程
一、导入,引出主题
1.和客人老师打招呼,要求口齿清楚
2.提问是谁帮助我们说清楚“客人老师好”这句话的?
二、照镜子观察自己和同伴的舌头,梳理认识外形结构
1.通过提问,幼儿看看舌头的上面、下面有什么
2.引导幼儿自由自在地讲述自己和同伴的舌头,教师巡回观察了解幼儿的观察信息
3.了解舌头后面连着喉咙的部分叫舌根〃,舌根的前面部分叫舌体〃,舌体的最前面叫舌尖〃,舌体的上面叫舌背〃,舌背上有舌乳头、舌苔,舌体的下面叫舌腹〃,舌腹上有舌系带、血管和突起
4.引导幼儿了解保护舌头的方法不要吃得太快,不能边吃边说,以免咬着舌头,保持口腔卫生,早晚刷牙,饭后漱口,让小细菌无法生长
三、了解舌头的作用
1.幼儿和教师试试舌头不动,还能不能说话
2.以讨论的形式说说舌头还有什么作用
3.幼儿用杯子品尝各种调味品品尝后教师提问你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(因为舌背上有许多小小的味蕾,这些味蕾对味道特别敏感)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍)怎样保护舌头呢?(舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心,不要吃太辣、太烫或太冷的东西)
4.比较舌苔的异同教师指导并引导幼儿观察图片后,讨论哪个是健康的舌头?为什么?为什么有的舌头会生病?(因为舌头上的舌苔是反映身体状况的一个标志)怎样做才有健康的舌苔呢?(吃一些蔬菜、水果,增强营养,做个不挑食的孩子)
5.小结我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道,还能反映我们身体的健康状况,舌头的作用真大
四、活动延伸回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样,它们有什么特殊的本领。