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文本内容:
二年级《妈妈睡了》教学反思爱是生命永恒的话题生活中处处都有爱,而在儿童生活中,爱又会是什么呢?也许就是那个沉睡的午后,孩子眼中看到的睡着的妈妈《妈妈睡了》是部编版二年级上册第三单元的课文本单元以人文主题“儿童生活”、语文要素“阅读课文,能说出自己的感受或想法;借助词句,尝试讲述课文内容”进行双线编排《妈妈睡了》整篇课文结构清晰,构段特点十分鲜明全文四个自然段,
二、
三、四分别围绕着“睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中的妈妈好温柔、睡梦中的妈妈好累”三句话进行具体的描写,由浅入深,从外在到内里,层次分明
一、语用训练和情境浸入中落实核心素养内涵我围绕着语文要素,抓住课后题进行课堂的设置与呈现,引导学生通过朗读课文说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的一石千鸟一语天然,恰如巧妙地训练学生提取信息的能力和借助重点词句进行讲述的能力教师引导学生学习每一段又花各有香第二段抓住妈妈的外貌描写,“明亮的眼睛,弯弯的眉毛,红润的脸”感受妈妈的“美丽”,随后一串联“的”字短语的积累丰富了学生的语言第三段重点理解“温柔”,抓住省略号进行补白,激发学生想象睡梦中的妈妈还会想些什么做些什么,唤起一种情感体验妈妈对我绵绵无尽的深沉的爱第四段是学习的重点,老师引导学生在阅读中抓住重点词语“呼吸那么沉、额头上渗着汗珠、全都听不见”体会妈妈好累,并且联系生活实际,说说妈妈都为家人做了些什么从情景浸入中拉动了孩子对妈妈的体贴、关心和感恩,这种爱更是最纯真无邪、最值得留存的就是这样一步一步加强语用、训练表达,一层一层创设情境、体会情感让学生的思维能力、审美创造、文化自信都得以水到渠成地实现,让本课的基础型学习任务和发展型学习任务浸润的如天然芙蓉
二、课内阅读和课外阅读中落实部编版教材编者意图读是语文教学的灵魂尤其在小学语文课堂中,一浪接一浪,一波未平一波又起的朗读声最能振动心灵的港湾本文理解并不难,难得是如今,太多的“小皇帝”“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉怎样攻克这个现实,我倾心营造一个母子情深的“爱的氛围”,以爱感染爱、以爱召唤爱,引导学生在自读、齐读、师生对接读、理解感悟读等过程中,不经意让我们感受到孩子与母亲之间一场双向奔赴的爱,这场爱,在午后的一场睡梦里轻轻漫溯其次,教师善于把握目标创新,实现1+X多篇阅读部编版总主编温儒敏特别强调“现在语文教学普遍是两多一少精读精讲太多,反复操练太多,学生读书太少”他提倡多阅读,扩大阅读量,让阅读成为学生的生活方式,建议采取1+X的办法进行教学,也就是学了一篇课文后,用课堂上学到的方法,附加推荐学生阅读课外相关的读物在学完《妈妈睡了》这篇课文后,我进行《妈妈的头发》同文阅读、推荐阅读《妈妈心妈妈树》《袋鼠宝宝小羊羔》《大棕熊的秘密》、进行古诗积累等,老师大胆创新,用好范本,拓展阅读,让学生厚积而薄发,知类而通达,真正落实部编版教材编者意图最后,谈一点个人不够成熟的建议和思考这是一个助力精神成长的语文世界,故事平凡而普通,凸显的美好亲情让人深深感动如果老师在作业设计方面更加大胆创新和着重培育学生全面发展,如“我与妈妈换一天”的角色互换体验;观察亲人、甚至观察老师,仿照课文说一说,或许课文的宽度和高度会更扩大一些,双减也就更加落地有声。